安康市汉滨区七堰社区专业青少年社区工作探讨
【摘 要】 本文以笔者在陕西省安康市汉滨区七堰社区参与的青少年社区工作实务为研究背景，介绍了专业的青少年社区工作概念，阐述了发展专业青少年社区工作对新农村建设的优势， 探索如何在农村社区发展专业的青少年社区工作： 第一个阶段主要是社会工作者进入社区，充分了解和融入社区环境;第二个阶段，社会工作者需要对社区进行调查研究;第三阶段，根据调查得来的资料制定具体的社区服务项目，据此实施。
【关键词】 农村社区;青少年社区工作;新农村建设
社会学理论认为，人的社会化就是不断地调整自我以适应外部环境的要求，人是环境的产物，环境塑造了人的个性，而青少年生活的重要区域除了传统的家庭、学校环境，还有当代的社区环境。相关研究表明，青少年犯罪率较高的地区往往是社区文化环境欠佳、亚文化盛行的区域。显而易见，社区文化为社区居民所共享，同时也强有力地约束着社区内人们的行为方式和思维方式。这样一来，要保证青少年的健康成长，就要求开展专业、有效的社区工作创造良好的社区环境，给予青少年一片祥和的成长空间。近年来，随着社会工作在我国的蓬勃发展，专业的青少年社区工作方法在青少年培育、矫治和预防等领域都表现不俗，特别是在东南沿海城市，青少年社区工作业已成为辅助青少年成长的重要环节，然而在内地，尤其是农村社区，这个问题还亟待进一步推广和研究。
一、专业的青少年社区工作概念
作为专业社区工作的一个组成部分，青少年社区工作指的是以社区内的青少年群体为服务对象，通过专业的社会工作者对其出现的或者潜在的问题进行介入，目的在于通过挖掘并整合社区内可供利用的资源，在社区这个集体层面上帮助青少年解决自身问题，旨在促进社区服务、管理水平的提高。
二、发展专业青少年社区工作对新农村建设的优势体现
当今社会青少年的健康成长已经成为大家日益关注的话题，在我们的周围，常有不少青少年面临成长的困惑和问题，这些问题本身固然不一而同，但造成这些问题的原因却有规律可循，除了青少年自身因素之外，更重要的是青少年所处的社会情境产生的影响。近几年，我国政府不断强调加强社会管理创新，构建和谐社会。社会管理创新是我国现代化进程的必然要求，著名学者陈里认为社会管理创新是指“政府和社会组织依据社会运行和发展规律，把握政治、经济和社会创新的发展态势，研究并运用新的社会管理理论、知识、技术和方法等，创新社会管理理念、体制机制、方式方法，以实现社会善治的活动和过程。”[1]青少年社区工作就是属于社会管理创新的一个具体表现，这是青少年社区工作区别于其他青少年工作方法的优势之一。
专业青少年社区工作的第二大优势在于其可以充分调动社区居民主动参与问题的解决过程，也可以理解为青少年社区工作的公众参与度较强。从笔者在安康市汉滨区七堰社区（以下简称“七堰社区”）从事青少年社区工作的经历来看，在该社区实施地有关青少年社区工作的活动中，社工都会积极动员社区内部的管理人员和社区居民等主动参与，我们能够深切感受到调动社区居民参与解决社区问题的益处，其中最大的收益就是工作阻力明显减轻。
此外，还有一个优势在于专业的青少年社区工作可以同时实现两大目标，即个人目标和社区目标，这点也是青少年社区工作和个案、小组工作的不同之处。个案、小组工作的主要方法都是通过协助案主改变来适应周围环境，例如个案中的认知行为疗法、小组工作中的教育小组，等等。而青少年社区工作开展的前提是大多数青少年面临共同的问题或需求，并且问题出现的原因主要来自于社区环境，所以可以通过采用社区工作方法解决青少年个人的问题并实现整个社区环境的优化。因此，在对青少年群体开展专业社区工作的过程中，可以通过整合利用社区内存在的优势资源帮助青少年解决问题，同时也促进了整个社区居民生活质量的改善以及社区建设与管理水平的提高。
三、如何在农村社区发展专业的青少年社区工作
在加强社会管理体制改革和创新的背景下，近几年来，我国专业化的青少年社区工作发展速度很快，主要表现为社区工作的模式日益成熟，如目前应用比较广泛的地区发展模式、社会策划模式等。其中，地区发展模式是社区工作主流模式中的最基本的工作模式，笔者认为我们可以利用地区发展模式将专业的青少年社区工作引入农村社区。有学者提出：“社区发展既是一个地理社区的经济、社会等实质性发展的概念，又是一个有特定内涵的强调社区为本的居民的组织、动员、合作发展的发展理念，两者是结合在一起的。所以社区发展的方法应该分两大类：一是对社区居民的动员、组织、联络、行动的方法;二是社区经济、社会项目的策划、筹资、管理、评估等方法。这两大类方法不是相互分离的，而是在社区组织过程中融合了社区经济、社会服务项目的发展的方法。”[2]按照这一观点，社区发展的方法可以根据社区组织的过程分成不同阶段，每一阶段有其独特的方式、方法。
第一个阶段主要是社会工作者进入社区，充分了解和融入社区环境，同时与该社区内的居民建立信任关系的阶段，在该阶段社会工作者可以通过拜访社区的关键或权威人物，争取对方的合作，为自己和该社区建立联系取得有力的支持;除此之外，社会工作者应该积极地与该社区居民进行接触和访谈，让社区居民认识到青少年的健康成长与社区息息相关，争取获得社区居民的支持。
在第二个阶段，社会工作者需要完成的是对社区进行调查研究（包括社区环境、资源、规范等），并且一定要遵循当地居民参与社区调查的原则，把调查研究与居民动员相结合，增强社区居民对自己所在社区环境的深入了解。
第三阶段，在对社区进行调查和研究之后，社会工作者就需要根据调查得来的资料制定具体的社区服务项目，有关青少年的服务项目一般包括青少年偏差行為的预防与矫治、社区教育和社区服务三类。例如，笔者曾在七堰社区组织过一次以丰富留守儿童课余文化生活为主题、以“童心童力”为名称的社区活动，通过举办青少年德育知识讲座、科普知识竞答赛、健美操大赛、画画比赛等活动丰富了七堰社区留守儿童的课余文化生活，也帮助他们利用“优势视角”原理增强了自我效能感，这些对他们的成长都是极为有利的。
诚然，除了地区发展模式，还有很多可供探讨的方式、方法来为在农村社区发展专业的青少年社区工作提供有效途径，广大专业的社会工作者们应该群策群力，共同致力于农村社区的青少年社区工作建设和发展，为我国的社会主义新农村建设提供积极助力。
【参考文献】
[1] 陈里.论社会管理创新[M].北京：中国社会科学出版社，2012.
[2] 徐永祥.社区工作[M].北京：高等教育出版社，2004.83-84.
[3] 陈世海.青少年社会工作[M].中国社会出版社，2010.213-214.
[4] 肖来付.社区资源整合视角下的社区青少年社会工作服务[J].中国社会导刊，2007（14）.
[5] 王思斌.社会工作导论[M].北京：高等教育出版社，2010.48-49.
【作者简介】
郭晓蓓（1984-）女，陕西西安人，硕士研究生学历，安康学院政治与历史系助教，研究方向：哲学、社会学.
吴冰阳（1993-）女，山西运城人，安康学院政治与历史系社会工作专业2012级本科生，研究方向：社会学.