【推荐】学生调查报告

　【推荐】学生调查报告三篇

　? ?学生调查报告 篇 1 ?

　一、课题的研究背景：

　在当今社会迅速向前发展，科学技术日异更新的年代里，人们生活水平越来越高，生活的质量提高了。在这美好的刻，人们激动，人们党的好政策而欢呼。在人们享受美好生活时随之先进的生活用具、先进机器走进人们的生活，为人类创造大量的财富，为人类的生活带来了方便。然而，各种车辆排出的废气、电器所遗留下的废弃物给我们的生活造成了严重的污染。还有各种工厂排放的大量污气进入环境后，在环境中扩散、迁移、累积和转化，不断地恶化环境，严重威胁着人类和其他生物的生存。人类警觉了，已从改变自然，树立人们环保意识等方方面面进行了积极的保护。我们小朋友们，在这种潮流的袭击下，也积极纷纷加入在了这个活动，进行宣传积极行动。在其之间，我们发现了有些人对于自己身边的环境污染仍不够重视。如对于废旧电池地随手扔，随地倒的现象仍处处可见。就拿我们小学生来说，在我们同学们中就常有同学拿电话、收音机中的小电池随便玩，玩后随手的现象。每当见此情景，我们的脑海中便一次次浮现处处电视中播放废旧电池对环境污染的情景，心里不由得紧张起来，不安起来。今天，为了能够引起同学们足够的重视，我们召同学们进行了废旧电池污染的实践调查活

　动，让我们真正认识废旧电池就是一颗环境污染的小炸弹。要做到保护环境，必须从身边小事做起。在人们的心中树立一块丰碑：“保护环境人人有责。”它与我们的生活息息相关。让我们共同走进环保工作，争作保护环境的小卫士。

　二、方案名称：废旧电池污染的调查报告 ?

　三、课题研究的可行性分析：

　1、我校是中卫科技创新优秀学校之一，无论在科技实践调查方面还是科技创新方面都有丰富的经验，学生具有一定的分析、研究的能力。

　2、学校在现代信息技术配套先进，学校配有完备的校园网和宽带网，为综合实践活动的开展准备了优良的网络条件。学生上网方便，便于查阅资料。

　3、学校图书馆资料丰富，也为学生的综合实践活动查阅资料创造成了有利条件。

　4、参与这次实践调查的两位教师富有实干精神，也曾积极参加过综合实践活动课程的开发与实施，积累了一经验并有一定的创机新精神。

　5、五（4）班有学生 65 人，他们活泼，求知欲强，探索精神兴趣高，环保意识强，是综合实践活动的主体。

　四、活动目标：

　1、知识目标: ?

　⑴、使学生知道，保护环境是一项长期的工程，它与我们的生活息息相关。

　⑵、了解废旧电池对环境的污染就是一颗小炸弹及危害

　途径。

　⑶建立科学文件夹，记录在活动中的进展情况。文件夹包括以下内容：日记本、自己搜集的文字、图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等,并在活动结束时对学生做的文件夹进行展示与评比。

　2、能力目标：

　⑴培养学生团结互助的精神，学会观察、记录、收集整理资料的良好习惯。

　⑵让学生亲自走进环保工作，培养学生的观察实践能力，调查能力和解决实际问题的能力等。

　⑶树立安全意识，培养学生具有安全参与实践活动的习惯。

　3、情感目标：

　⑴增强忧患意识，争作保护环境的小卫士。

　⑵教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的科学实践活动的能力，感受并体验人与自然和谐相处的重要性。用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。

　五、活动要求 ?

　1、让学生通过实践调查，进一步认识废旧电池对环境的污染，给人类带来的危害。

　2、培养学生搜集和处理信息资料的能力。调查了解认识电池的组成，认识它的种类，了解它的数量，认识它为人们的生活带来的便利与对环境造成的不容忽视的污染。

　?

　3、搜集或自己编写废旧电池对环境污染的小诗、儿歌，制作成宣传标语进行宣传教育活动。

　4、指导学生制定调查计划，讨论明确多种调查方法。学习写调查报告，懂得用多种方法展示调查结果。

　六、活动准备 ?

　动员学生参加，讲解当时废旧电池给人类环境带来的严重的污染，引起同学们调查的积极性，调动学生争当保护环境的小主人，引起同学们对废旧电池的警觉。

　组成调查小组 ?

　本次调查共分五组，每组 13 人，按个人爱好小组中进行合理分工，自愿结成调查、实践的合作伙伴。

　七、制定调查计划 ?

　1、引导学生讨论，明确本次调查活动的意义目的任务。

　2、讨论调查途径和方法。

　通过讨论，让同学们明确调查的途径有：访问环保工作人员了解废旧电池的污染及污染的途径收集相关资料。到专卖家用电器、专卖各种车辆等地点实地调查人们对电池的使用，了解常用电池的种类及数量，收集相关资料。

　调查方法是分专题、分小组、分类调查、全班调查。每小组围绕一个专题，有的内容全班学生统一调查。

　第一组：电池的组成及主要成分。

　（组长王月共 13 人 ）

　第二组：到专卖家用电器、专卖各种车辆等地点实地调查了解人们对电池的使用及常用电池的种类、数量、型号等。

　?

　（组长黄佳丽共 13 人 ）

　第三组：搜集资料了解废旧电池的危害性。

　（组长李仪雯共 13 人）

　第四组：到生活的小区、公园了解废旧电池对环境的污染 ?

　（组长吕嘉仪共 13 人）

　第五组：走访环保工作人员，了解废旧电池污染环境的途径。

　（组长冯铄共 13 人）

　八、活动过程：

　1、创设情景，引导学生自主选题 ?

　同学们，今天老师带你们去走访亲戚、朋友家串串门，好吗？你们今天去就和他们聊一聊他们在哪些电器方面使用电池、都用哪些电池？运用电池的数量有多少，用完后电池都去哪里了呢？激发让学生对课题产生兴趣：废旧电池，环境污染的凶手。

　2、电池人们生活中的小助手 ?

　（1）在课堂上老师组织学生围绕电池给我们的生活帮了哪些忙啊？学生分组讨论，组长进行记录，了解人们用电池的数量之惊人。

　（2）说一说你所知道的电池名称，你知道的人们用完电池都会怎么做？学生分组讨论，组长进行记录 ?

　3、启发与引导 ?

　同学们认为研究是一件很难的事，其实就是要求我们到

　实地进行观察研究，发现问题，并为以后的研究提供第一手资料，这就是观察法。遇到不懂的问题，请有关专业人或老师，这也是一种调查方法—调查法等。如果你们学会了这几种方法就是生活中的有心人，也能搞研究了。

　九、分小组分专题按计划进行调查。老师随机指导。

　十、活动结果及呈现方式 ?

　活动一：电池的组成及成分 ?

　第一小组到微机室上网查阅资料、图书馆查阅资料。

　电池的组成干电池、充电电池的组成成分：锌皮(铁皮)、碳棒、汞、硫酸化物、铜帽；蓄电池以铅的化合物为主。如：1 号废旧锌锰电池的组成，重量 70 克左右，其中碳棒 5.2 克，锌皮 7.0 克，锰粉 25 克，铜帽 0.5 克，其他 32 克。

　活动二：电池的种类及数量 ?

　1、第二小组走访专买电池的工作人员，走访专买家用电器、专买各种车辆等地点了解电池的种类及数量、运用情况。

　生活中常用的电池主要有：一次性电池、二次电池和汽车电池。一次性电池包括纽扣电池、普通锌锰电池和碱电池，一次性电池多含汞。二次电池主要指充电电池，其中含有重金属镉。汽车废电池中含有酸和重金属铅。我们把这些电池人分为汞电池(钮扣人类式电池)、碱电池(普通电池)、锰电池(车用电池)之分，它们对人类一般都有不同程度危害，如汞和锰。常见的电池形状有普通干电池为圆筒型，中间是碳棒，周围有二氧化锰、氯化铵、氯化锌等分为正极，锌为负

　极。电池数量：由于 dc、mp3 等数码产品在以超猛的速度发展，而且都在使用着电池，电池的使用量在迅速增加，据不完全统计，全国每年生产的电池达到 15 亿节，这些电池含锌皮 38200 吨，铜帽 600 吨，铁皮 29600 吨，汞 2.48 吨等。其有利价值和危害性都是不容忽视的。

　如果再不对废旧电池诸行动的话，电池山的现象迟早会发生。电池使用量增多，使用范围越来越广，使得废电池的产生量与种类不断增加，目前电池有上百个品种。

　活动三：搜集资料废旧电池的危害性：

　第三小组搜集资料得知：废旧电池的危害主要集中在其中所含的少量的重金属上，如铅、汞、镉等。这些有毒物质通过各种途径进入人体内，长期积蓄难以排除，损害神经系统、造血功能和骨骼，甚至可以致癌。铅：神经系统(神经衰弱、手足麻木)、消化系统(消化不良、腹部绞痛)、血液中毒和其他的病变。汞：精神状态改变是汞中毒的一大症状。脉搏加快，肌肉颤动，口腔和消化系统病变。镉、锰：主要危害神经系统。

　活动四：废旧电池——环境污染的小炸弹 ?

　第四小组进行实地走访当地农民，了解废旧电池对环境的污染。

　一粒纽扣电池可污染 60 万升水，等于一个人一生的饮水量。一节电池烂在地里，能够使一平方米的土地失去利用价值，所以把一节节的废旧电池说成是“污染小炸弹”一点也不过分。我们日常所用的普通干电池，主要有酸性锌锰电

　池和碱性锌锰电池两类，它们都含有汞、锰、镉、铅、锌等各种金属物质，废旧电池被遗弃后，电池的外壳会慢慢腐蚀，其中的重金属物质会逐渐渗入水体和土壤，造成污染。重金属污染的最大特点是它在自然界是不能降解，只能通过净化作用，将污染消除，同时也由于重金属容易在生物体内积蓄，从而随时间的推移达到一定量之后，产生致畸或致癌变的结果，最终导致生物体死亡，重金属对人体产生危害的另一个途径是通过食物链传递。鱼虾吃了含有重金属的浮游生物后，重金属在鱼虾体内积蓄，人再吃了这样的鱼虾后，重金属就会在人体内积蓄,达到一定程度后也会对人的身体产生严重影响。

　活动五：废旧电池污染环境的途径：

　第五小组专访有关环保工作人员，了解实际情况。

　目前世界电池垃圾处理主要是卫生填埋、堆肥和焚烧三种方式，混入生活垃圾的废旧电池在这三个过程中的污染作用体现在：

　填埋: 废旧电池的重金属通过渗滤作用污染水体和土壤。

　焚烧：废旧电池在高温下，腐蚀设备，某些重金属在焚烧炉中挥发在飞灰中，造成大气污染；焚烧炉底重金属堆积，给产生的灰渣造成污染。

　堆肥：废旧电池的重金属含量较高，造成堆肥的质量下降。

　再利用：一般采用反射炉火冶金法，工艺虽然容易掌握

　但是回收率只有 82%，其余的铅以气体和粉尘的形态出现，同时冶炼过程中的二氧化硫会进入空气中，造成二次污染，直接危害操作工人的健康。

　电池污染的特点是生产多少废弃多少；集中生产、分散污染；短时使用，长期污染。

　活动六：寻找生活中的废旧电池。

　全班同学到生活小区、公园、垃圾站去观察，进行实地调查。

　我们来到了美丽的公园，繁华的生活小区，发现了废旧电池被人们顺手遗弃，焚烧的现象随处可见。他们把废旧干电池与可燃性垃圾混在一起进行焚烧。我们认为应该将它们分拣出来，作为不可燃垃圾妥善处理，更不应向四周环境和水源乱扔干电池。这些电池的组成物质在使用过程中，被封存在电池壳内部，并不会对环境造成影响。但经过长期机械磨损和腐蚀，使得内部的重金属和酸碱等泄露出来，进入土壤或水源，就会通过各种途径进入人的食物链。

　我们把这些过程总结如下：

　电池 土壤 微生物 动物 循环 ?

　粉尘 农作物 食物 人体 神经 沉积发病 ?

　其他 水源 植物 食品 消化 ?

　生物从环境中摄取的重金属可以经过食物链的生物放大作用，逐级在较高级的生物中成千上万地富积，然后经过食物进入人的身体，在某些器官中积蓄造成慢性中毒。

　活动七：我们去清理“电池山”

　?

　1、我们号召同学们纷纷来到生活小区，公园等角落清捡废旧电池一边制作宣传标语。

　2、让同学们为人们更合理地处理废旧电池纷纷搜集金点子、出金点子。

　3、同学们可以根据自己的调查感受，想写诗的写一首诗，想画画的画一画，想作儿歌的写一首儿歌，或编一个故事。说说对废旧电池的感受；还有为废旧电池安家：如这里是我们的（废旧电池）家或我（废旧电池）还可为人们做贡献，讲讲废旧电池回收还可以再利用。

　4、评选优秀活动的小组和我是环保小标兵 ?

　十一、课题价值：

　教会学生自主学习、合作学习的方法，学会交流与分享，增强学生能参与较长期的实践活动的能力, 尝试用科学知识解决生活中的问题的方法。感受并体验保护环境重要性, 知道破坏环境就是毁灭人类自己。

　十二、活动对形式的教育作用 ?

　1、改变学习方式，让学生体会自主，合作、探究性学习的乐趣，学习更多的关于保护环境的知识，培养更多的能力 ?

　2、 播下创新思维的种子，让学生养成实事求是的科学态度 ?

　3、热爱家乡，热爱祖国的教育，学科学，用科学，爱科学，热爱大自然。

　倡议书

　?

　亲爱的的同学们：

　当我们在享受着美妙的音乐，听着清脆的铃声时„„你们可否知道这里就有小小电池，可否又联想到我们的生活中，处处用电池、使用量已巨增，使用范围越来越广？使得废电池的产生量与种类不断增加？因为我们现进行了调查，就目前的情况来看，废旧电池的汞等还未形成公害，如不加紧控制，日后就会产生可怕的后果。但废旧电池的成分包含有可利用的金属部分，使得回收利用能产生一定的经济价值，可实现资源化。所以，我们应该进行无害化和资源化处理废旧电池，已迫在眉睫，让我们每个小朋友都行动起来，投入到废旧电池宣传与回收利用的工作中来吧！

　同学们，保护地球妈妈吧，让我们在她绿色的怀抱中健康成长，我们呼唤；让地球妈妈永远年轻，充满生机、充满生欢笑，我们行动奉献自己的爱心吧！

　?学生调查报告 篇 2 ?

　大学随心所欲的自由生活，就像江湖里的种种传说，大把大把的空余时间，无数的比赛活动，浪漫的恋爱，日上三竿的懒觉，大家似乎只看到大学课外生活的“逍遥多彩”，却忽视了最重要的是学习。

　关键词：大学生；上课玩手机；调查与分析 ?

　引言：大学是人生一个很重要的阶段，我们不能只顾观赏风景而忘记我们的任务是坚持奔跑。我们要始终坚信高科技能够引领我们前进，而不是倒退。

　调查方法：本次调查采用了实际派发问卷的方法。发放

　问卷 50 份，收回 48 份，回收率 96%，其中有效问卷 48 份。

　一、令人震惊八成多大学生上课玩手机 ?

　调查的对象男女性别比率分别为 46、6%和 53、3%。果显示，在被访问的大学生中，竟有 82、5%的同学承认每天上课都在玩手机，而无心听课；其中，40%的学生经常上课玩手机，40%的学生每节课都在玩手机。由此可见，大学生上课玩手机已成为普遍现象。

　二、上课玩手机原因数据分析 ?

　据调查 44%的学生玩手机是因为对课程内容不感兴趣，无聊；40%的学生是因为上课累了，想放松一下才玩的。有一小部分学生是受其他同学的影响；20%的学生是因为、需要查阅资料而 39、9%的学生习惯了；在时间上，有 24%的学生能玩整堂课。由此可知，寂寞无聊，浏览网页打发课堂时间，成为大学生上课玩手机的主要原因。而其中的大多数学生认为上课玩手机互不影响，也不会影响老师讲课。

　三、大学生上课玩手机的具体内容分析 ?

　42、8%的学生选择聊 QQ 看空间；44、6%的学生选择上人人网上微博；24%的学生用来发短信。33、2%的学生选择了玩游戏看小说看电影，只有 5%的学生是用来查资料看书的。由此可见，手机越来越成为人们娱乐的工具，而只有少部分同学学会利用手机。

　四、对于大学生玩手机时的上课科目的数据分析 ?

　24%的学生选择了在思想政治课上玩手机，32%的学生选择了在公共基础课上玩手机，44%的学生选择在选修课玩手

　机。由此看来，不管上什么课，玩手机现象似乎愈演愈烈，因此对学生造成的影响也就不言而喻了。

　五、对于大学生上课玩手机的心理反应的数据分析 ?

　据调查有 54%的学生会感到愧疚但还是禁不住会玩，仅有 6%的学生不会感到愧疚，有 18%的学生认为这是对老师的不尊重，也是浪费自己的时间；56%学生认为虽然觉得不妥当，但还是忍不住；20%的学生认为没什么大不了的，就是找点乐子。调查还显示，52、3%的学生上课玩手机并不认为有什么愉快的感受。由此可见，玩手机已经成为学生下意识的“习惯性”，即使心里有愧疚，但还是很难改正，这种心理，严重影响着学生的上课效率与效果。

　六、对于大学生手机消费情况的分析 ?

　（一）大学生购买手机的动机 ?

　考虑经过对问卷调查的分析，对大学生的手机消费动机明确，消费欲望强化，大学生逐渐形成了具体的购买动机。大学生的消费动机可以分为一下几种：

　1、求质量与实用的购买动机。据调查显示，大学生消费者在购买手机时，最注重的还是质量与实用功能：多数的被调查者表示，好用与耐用是最重要的；此外，还有部分的人认为手机的`售后服务质量是关键的。

　2、求新款式新功能的购买动机。学生消费者在购买手机时，大部分被调查者认为在质量保证的前提下，首先考虑手机的外观设计，如形状、大小、厚薄、材料、颜色等。同时，有 65%的学生希望拥有为“大学生量身订做的手机”。其

　次手机的内部功能，如是否支持中文输入、是否支持 WAP、是否支持语音拨号、是否具备免提功能等。且多数被调查者均明确表示，选购时会优先考虑质量可靠、设计轻巧、款式新颖、色彩时尚、功能够炫的手机。

　3、求方便的购买动机。调查得知绝大部分的大学生消费者购买手机的真正目的在于方便与家人、朋友、同学、用人单位联系。

　4、求价格廉价的购买动机。当价格在他们能够接受的范围内，他们会选择购买他们中意的新款手机。

　（二）、大学生对品牌的概念 ?

　这也是手机商们最想知道的问题，到底哪个手机商拥有的顾客最多呢？根据我们的调查，最多人使用的手机牌子是——诺基亚，调查显示一共有 57%的人使用这款手机，耐用是它的一个最大卖点，而不断扩张的功能也使不少人选择它；而排名第二位的是索尼爱立信，虽然使用者人数却是诺基亚的三分之一，即总人数的 19%，但它的市场份额有不断扩大的趋势，亮丽的外形与实用的功能是不少人选择的的重点：第三位是三星，占 16%，三星虽然拥有高技术，但价钱却令不少学生消费者望而却步；其他品牌则仅占总数的百分之一二。可见诺基亚这一世界手机销售商果然不负众望，霸占了头位。

　80%以上使用诺基亚手机的大学生还表示，下次还选诺基亚。

　（三）、大学生对手机价格的敏感程度

　?

　64%的大学生能接受的价格区间在 1000——20xx 元之间，11%的大学生能接受的价格在 1000 元以下，16%愿意考虑 20xx——3000 元的手机，其余 9%则能够接受更高的价格。以上数据表示，大学生普遍接受的价格区间为 1000——20xx元。

　由此可见，当代大学生对科技产品的认识与购买不再是盲从，而是自主的选择，随着认识的加深，对于“新潮”的追随比起改革初期显得理智、透彻，体现了物质与意识的辨证统一！科技的发展再次证明了，科学技术是第一生产力。手机这一科技产品在实践中得到人们的认可，而品牌上的选择则是各自需求，品牌的建立也并不是一朝一夕的事，而是质量与信誉的合。大学生属于纯消费群体的性质决定了大学生手机的购买与消费。矛盾是发展的动力，由于人们对科技产品的需求不断上升，使得生产产家不断开发新产品，手机的功能，外观在不断的完善。大学生对新技术的掌握能力也相对提高，为适应社会主流，科技不断向前发展，手机的使用不再是单单的打电话，90 年代的手机已经被人们所遗忘。社会发展着进步着，实践证明了手机这一科技产品为人们开发利用，并将随着社会进步而前进。但是殊不知，真是由于对新手机的好奇心，才造成一部分学生利用上课时间进行”摸索“与”研究“。

　?学生调查报告 篇 3 ?

　本次调查以大一的旅游管理专业的 40 名同学（男女各20 名）和大三社会工作的 10 名男生为调查对象。因为大一

　相对其他年纪有充裕的课外上网时间，大三受近几年大学生就业压力增大及考研等原因，对上网的关注度相对淡薄一些。本次调查主要采取问卷调查法。问卷由 15 个选择题构成，主要询问了上网的时间和其他人对网络的看法以及上网的内容。本次调查实际发放了 50 份问卷，实际收回 50 份，有效问卷 49 份，有效回收率 98％，这么高的回收率对调查来说是比较有利的，反映的情况也比较真实。

　根据调查问卷，网络知识的获得有 52％的人是通过自学，通过同学获得的占 32％。而从学校获得才 18％，可以反映出学校网络知识教育的不到位，可能是学校开设的网络教育课程不是很多，对学校网络知识的宣传也没用着重。学生对从学校获得网络知识失去信心。

　大学生上网的环境差，在网吧上网占到 80％，学校上网占了 10％，而自己拥有电脑的才占 4％，无论在网吧还是在学校都非常拥挤，且空气是相当污浊，尤其是网吧，每台电脑所占面积还不超过 1.5 平方米。

　对于上网的动机，由于学习需要才占 24％，打发时间占了 28％，可以看出大学生的课外生活非常单调，习惯依赖上网来打发自己的时间，真正利用网络来提高自己的学习的很少。在调查中，大一女生打发时间占了 20％，因为大一女生的适应环境的能力较差，而且谈恋爱的不多，所以选择上网来度过漫长的课外时间。高中可能接触网络的同学都很少，所以有 10％的学生是由于好奇心去上网的。

　64％的同学认为父母或老师只了解一点点的网络知识，

　20％的人认为其父母或老师一点点都不了解网络知识，了解的只占了 14％。可以看出在对待学生上网的问题上是很片面的， ?

　不具有科学性。家长和老师本身应该加深对网络知识的了解才能正确引导学生如何面对网络。在看待学生上网的问题上同意孩子适当可以上网，禁止上网的占 8％，任其自然的占 24％，没有一个无条件支持上网的，说明了家长和老师对学生的上网态度还是比较坚决的，都是采取保守的态度，好像怕网络会给学生造成多大的坏影响。这也是家长和老师对网络不了解而造成的。随着学生的长大，特别是高中毕业后上网问题有所放松。但给他们的第一印象是最好不要去上网。家长在反对学生上网的理由中怕学生浪费时间，影响学习的占 68％，怕学生易受网络上不良信息的误导，影响身心健康的占 30％，从这点来看家长更在意学生的学习和课余时间的利用，对于学生的身心健康可能关心的较小。增加开支的只占了 2％，家长在对学生的培养中所花的钱和时间不是太在乎，一般家长认为只要学生能考上什么就是炸锅卖铁也给学生读书。但是只注重学生的时间和学习成绩，忽略了学生成长过程中的身心健康的发展。

　学生上网的目的很多，但是最主要的大概就查找学习资料聊天交友和娱乐音乐。其中最多的是娱乐音乐有 72％，其次是聊天交友的是 70％，学习只有 48％。可以看出学生对于网络的利用只局限在娱乐交友方面，而真正的利用网络来获得更多的知识还是较少，这正好跟学生上网的动机打发时

　间相吻合，学生在网络上发掘的有用的东西太少。而阅读新闻只有 24％，网络信息具有及时，准确，可用性但是学生对这点资源没有很好的利用上。

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