学校版画工作汇报
实施版画特色教学
促进学校全面发展
——江滨学校版画教育在现场会上的工作汇报
尊敬的教育局领导、各校领导，全体教师：
大家好！
首先，感谢教育局组织召开这次版画教育现场会，为宝泉岭分局版画教育搭建了成果展示平台，推动了全局版画教育、素质教育的发展进程。同时，感谢各校领导及美术教师的莅临指导，为我校版画教育的再发展，提出了宝贵意见，给予了提高指导。
根据会议要求，我将江滨学校版画教育工作情况作如下简要汇报：
一、
扶持特长项目 —— 一般中求孵化
十年前，江滨学校由于课改理念陈旧、教师队伍老化、缺少骨干引领， 形成了教育教学质量低下的局面。2003 年科校合一后，学校班子研究决定：坚持“成功教育”办学方向，以独特的传统、独特的视角，走特色办学之路，以特色办学为突破口，改变江滨学校的落后面貌。我们本着“放大闪光点，逐步孵化为特色，为特色教学奠基”的工作思路，做好以下工作：
一是确立特色教学项目。学校经过“全面普查特长活动、中小学特长成果展示、研究分析确定特色项目”三个阶段的工作，最终，将教师敬业精神显著、教学业绩突出、材料积累丰富的崔艳教师的版画确定为学校的特色教学项目。
二是为教师营造支持的环境。学校在当时办学条件极差的情况下，组建了一个面积不大、光线阴暗、顶棚脱落的简陋的“星蕾画室”，展出了学生的版画作品，组织家长、教师、学生参观，孩子们稚嫩但内容丰富的版画作品得到了家长、教师的高度赞扬，“陋室不陋”感染了家长，家长自费提供特长活动所需的材料费用；孩子们的创作热情感染了教师，教师积极提供活动时间，支持学生参加版画创作。
三是为师生成长搭建平台。学校为教师搭建了学习平台，学校采取先垫付后缓报的办法解决经费紧缺影响教师学习提高的问题，做到有机会必学。其次为师生搭建展示平台，抓住各级各类参赛机会，召开特长生家长动员会（全国创意大赛、全国语文风采大赛等均采取本办法），取得家长支持，自费参赛，学校展出参赛作品，奖励获奖学生。另外，学校为版画教
育搭建提升平台，利用“双高普九”“标准化学校建设”验收、各级各类会议之际，将版画作为特色得以展示，提升了学校版画特色教学的声誉。
二、
抓好普及教学 —— 同质中求发展
由于版画特长教学只适于少数学生，受教育者量少面小，因此，学校在“面向全体”的教育理念指导下，挖掘本校版画教学的优势资源，认为本校版画教学具有四大特点：一是符合学校发展需要，着眼于学校过去的传统，今天的挑战，未来的发展，是学校发展的突破口和战略性选择；二是反映了学校特长教学自身的特点；三是具有相对的稳定性；四是已有了一定的美誉度。为此，学校坚持“特长与普及并进”的发展原则，在垦区各校版画特长教学同质化发展中寻求一条特色发展之路，开发了校本课程——《江滨学校少儿版画》，并以“普及小学生版画课堂教学实验”课题为牵动，在一至五年级普及版画课堂教学，将特色项目发展为学校特色。
为更好地实施和推动小学版画课堂教学，首先，学校成立版画课题团队，实施版画课题培训。实验初期，学校整合中小学美术教师资源，在发挥个人教学特长优势的基础上，集中进行版画教学的内培外训，在课堂教学中进行尝试性版画教学，在特长辅导上集中团队力量攻坚克难。其次，制定版画特色教学方案，确保版画教学有序进行。在《江滨学校特色教学实施方案》中，学校明确了小学版画教学的时间、内容、进度、目标要求；调整了小学美术课教学安排，在班级原有美术课的基础上，将其中一节列为版画教学课，由专职版画教师任教；学校预留一部分经费（每年约三万元）用于普及版画教学的材料费，做到专项列支，专款专用。此外，以评价促发展，激发学生版画创作热情。我们在教学实践中发现，课堂版画教学最大的问题就是时间紧，任务重，当堂不易成品，展示评价不及时，为此，学校提出，方法传授在课内，精致作品在课外，要求版画教师向语文教师取经，学习快速作文中的快速构思技巧，并将其与高效阅读教学中的速度管理一并用于版画课堂教学之中，重视课内展示环节与教学评价，激发每一位学生的版画创作热情。学校实行版画等级过关制度，设定能力等级，放宽过关时间，激发学习兴趣，提高版画绘画能力。2010 年，中国文化部赵少华副部长在参观学校版画作品时，详细了解了版画普及教学及创新发明教学、高效阅读等教学工作，称赞江滨学校实施素质教育方向正确、方法得当、成果显著，并为学校拨资 20 万元。
三、
打造品牌特色 —— 模仿中求创新
学校在版画普及教学、特长教学享有一定声誉之际，结合打造“高尚 品格、高雅品位、高精品牌”的“三品”工作目标，对版画特色教学提出了“小精品、大品牌”的教学要求。版画小作品，要求内容丰富、刻印精致、版种齐全。在学校原有三幅长卷的基础上，要求打造长卷品牌，模仿《清明上河图》，结合农场场史内容，由版画教师在规定时间内阅读场史、列出提纲、制定计划、组织生员、分期制作。学校组织开展“江滨农场——我的家”为主题的综合实践活动，让学生在家庭、社区向长辈学习了解场史中有关的事件、物件，为制作场史长卷积累素材。江滨场史版画长卷的制作，体现了“四个结合”，即版画技能教学与德育教育相结合；个人创作与集体创作相结合；美术教育与综合实践活动相结合；小精品与大制作相结合。2010 年，由 60 余人共同制作完成的 63 米版画长卷，荣获了“世界纪录证书”，在 2011 年“国际冰雪情书画展”中专位展出。
四、
发展特色成果 —— 追求中求拓展
版画特色教学成就了江滨农场学校，发展了江滨农场学校。在“十二、五”期间，学校将高站位、远谋划，制定版画教学的发展规划。在此基础上，学校还将拓展特色教学领域，将现已开展的高效阅读、创新发明、四会教育、“自主互助学习型”课堂、新课程“阳光体育运动”（校园排舞、定向运动、软式垒球）等特色教学项目做大做强，使其成为学校的教学特色，成为学校办学新的亮点。同时，学校计划制定《江滨学校课程改革行动纲要》《江滨学校学分实施指南》，改变以往将新课改窄化为课堂改革，进而窄化为教学方式改革的现象，从根本上解决江滨学校教学质量提升缓慢的问题，做到全面发展，办有特色，特色教学与全面发展相辅相成，打造与提炼校园文化，将江滨学校建设成为名副其实的特色学校。
付出总有回报，努力会有成果。我们坚信，有分局教育局的正确领导，有农场党委的大力支持和各兄弟学校的真诚帮助，江滨学校全体教职员工一定会为江滨农场教育的大发展、快发展做出不懈地努力！
2013.08