听课记录三
听课人 XXX 听课时间 X 月 X 日 听课地点 XX 中学 讲课教师 XX 班级 XX 班 科目 英语 课题
名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题及习题讲解 教学过程 教学评价 一. 上节课主要讲了名词或代词作主语时和谓语之间的单复数的一致问题的一些特殊情况，这节课又重新全面细致的讲解了一遍，例如：谓语和谓语基本保持单复数的一致,即：主语是可数名词单数或不可数名词时,谓语动词用单数形式。集体名词做句子主语时,如果表示整体概念,则谓语用单数形式,如果表示其中的所有成员时,则谓语用复数形式。
Chinese, Japanese, fish, sheep, people等表示单个时谓语用单数,表示许多时,谓语用复数。a lot of 后跟名词复数时谓语用复数形式,跟不可数名词时谓语用单数形式。每讲完一个小的语法知识后，教师都会出一些例题，有的是历年的一些真题，学生们会当堂做，举手回答问题。
二.讲完一整个知识点后，会出一些综合性的题目，这时先让学生在下面做，做完之后先不说答案，找同学来讲，并让全班同学来判断对错，讲出自己的理由，合理讨论。再由教师来公布答案。
三.整套题同学讲完之后，教师根据得到的反馈重点讲解一下同学们出错较多或者是比较 模糊混乱的内容。
四.讲解上节课布置的《基础练习》，会挑出教师觉得比较重要的部分，以及学生课前反馈的比较多的错题，进行讲解。
五.完成本课所有内容后，会让同学起来总结这一单元学到了什么，有什么收获，哪里还有不足之处。教师有时候还会提出一些适当的建议。
1.X 老师全面细致的讲解了语法的内容，并且突出重点，有的放矢。
2.让同学来讲课，能够积极调动学生的积极性。以往老师讲课时，下面的学生并不总是这么热烈的讨论，但用这种方法，真正让学生学会自主思考，自主学习。
3.让学生自己总结学习，也会让学生养成一种良好的习惯。
总结或建议 通过这节课，感觉 X 老师上课，不再仅仅是教师讲，学生听，而是让学生们进行自主学习，培养他们良好的习惯。一节课中，学生们愿意参与其中，课堂气氛特别好。而且在这一单元的学习中，不停地重复重点，也让学生印象深刻，能牢牢记住。