夏金小学创建省绿色学校申报材料简介
夏金小学创建省绿色学校申报材料简介
1247090234.doc
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目
录
一、 夏金小学 关于创建浙江省绿色学校的申请报告 二、 夏金小学 申报浙江省绿色学校自评自查报告 三、 创建省绿色学校达标情况逐条说明以及材料目录 四、 创建省绿色学校达标情况自评分汇总表 五、 夏金小学 创建省“绿色学校”推荐表
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关于创建浙江省绿色学校的申请报告
省环境教育协调委员会：
衢州市于 龙游县夏金小学始建于 1940 年，位于龙城西面詹家镇夏金村，片 学校辖区沿袭原夏金乡建制，涵盖本片 8 个行政村、14 个自然村，担负本片近万村民的子女义务教育小学阶段的学 历教育。
积 学校占地面积 11060 平方米，建筑面积 2306.6 平方米。校园内绿草如茵，树木繁茂，鲜花盛开，环境清幽宜人。学校现有十教教学楼一幢，有 十二教综合楼一幢，食堂一幢。现有 8 个班级，附属幼儿园中班、小班各近 一个，共有近 360 名学生（幼儿），多媒体教室、电脑室、实验室、音、体、美、劳等专用教室、计算机教学网络系统一应俱全，教学仪器、资料达省标准；校园教学区、生活区、活动区分布合理、科学。
学校有一支团结务实、开拓进取的班子队伍，有一支勤奋进取、治学工 严谨的教师队伍。学校现有在编教职工 29 人（其中外借 4 人），其中 中级称 职称 15 人，教师学历合格率 100% ，高学历比例 86% 。被命名为县第一批绿色学校、依法治校示范学校、行为规范达标示范校、县文明单位、县群体师德创优先进集体等荣誉称号。主攻师资建设、课堂教学两大任务；突出德育生活化、书香工程班级化等特色；立足于学校、家庭、社会教育协调发展；充分利用校内外教育资源，着力于育人水准的整体提高。
为进一步规划设计好学校的发展，推进素质教育，体现办学目标和时代需求，学校确立了明确的办学理念、办学宗旨，校训、校风、教风、学风鲜明，并张贴悬挂上墙，激励广大师生朝着目标和方向迈进。为打造 良好的校园文化氛围，发挥环境育人功能，学校加强了校园文化建设。进一。
步对校园进行合理布局，科学布置，凸显浓厚的文化氛围，形成自身特色。
于 我校于 2004 年开始创建绿色学校，先后被认定为龙游县和衢州市绿色学校。并在此基础上，我校把创建省级、国家级绿色学校作为长期工作目标。在绿色学校创建 过 程中，我校紧扣 生态 环保教育主题，把绿色当作， 文化来做，充分领悟绿色的内涵， 促进绿色观念的形成，确立绿色价值观，传授绿色知识，培养绿色劳动技能，养成绿色行为习惯。目前，我校 正 开
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展一系列创建工作，建设绿色的 生态环境，和谐的人际环境，倡导低碳生活，践行以和谐为主题，以追求可持续发展为目标，脚踏实地，注重实效开展创绿工作，收获着创绿的欣喜。
现对照省“绿色学校”评估标准，我校进行全方位自评检查，认为已经具备省“绿色学校”申报条件，为了强化创建绿色学校工作，我校特向省提出创建“省绿色学校”的申请，恳请领导对我校的创建工作多给于指导帮助，争取成为浙江省绿色学校。
特此申请！
龙游县 夏金小学 2012 年 5 月
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加强环保教育 ，建 设 和谐校园
—— 夏金小学 申报 省级绿色学校 自评自查报告
衢州 市于 龙游县夏金小学始建于 1940 年，位于龙城西面詹家镇夏金村，片 学校辖区沿袭原夏金乡建制，涵盖本片 8 个行政村、14 个自然村，担负本片近万村民的子女义务教育小学阶段的学历教育。
积 学校占地面积 11060 平方米，建筑面积 2306.6 平方米。校园内绿草如茵，树木繁茂，鲜花盛开，环境清幽宜人。学校现有十教教学楼一幢，有 十二教综合楼一幢，食堂一幢。现有 8 个班级，附属幼儿园中班、小班各近 一个，共有近 360 名学生（幼儿），多媒体教室、电脑室、实验室、音、体、美、劳等专用教室、计算机教学网络系统一应俱全，教学仪器、资料达省标准；校园 教学区、生活区、活动区分布合理、科学。
学校有一支团结务实、开拓进取的班子队伍，有一支勤奋进取、治学工 严谨的教师队伍。学校现有在编教职工 29 人（其中外借 4 人），其中中级称 职称 15 人，教师学历合格率 100% ，高学历比例 86% 。被命名为县第一批绿色学校、依法治校示范学校、行为规范达标示范校、县文明单位、县群体师德创优先进集体等荣誉称号。主攻师资建设、课堂教学两大任务；突出德育生活化、书香工程班级化等特色；立足于学校、家庭、社会教育协调发展；充分利用校内外教育资源，着力于育人水准的整体提高。
为进一步规划设计好学校的 发展，推进素质教育，体现办学目标和时代需求，学校确立了明确的办学理念、办学宗旨，校训、校风、教风、学风鲜明，并张贴悬挂上墙，激励广大师生朝着目标和方向迈进。为打造良好的校园文化氛围，发挥环境育人功能，学校加强了校园文化建设。进一。
步对校园进行合理布局，科学布置，凸显浓厚的文化氛围，形成自身特色。
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于 我校于 2004 年开始创建绿色学校，先后被认定为龙游县和衢州市绿色学校。并在此基础上，我校把创建省级、国家级绿色学校作为长期工作目标。在绿色学校创建征程中，我校紧扣 生态环保教育 主 题 ，把绿色当作文化来做，充分领悟绿色 的内涵，促进绿色观念的形成，确立绿色价值观，传授绿色知识，培养绿色劳动技能，养成绿色行为习惯。目前，我校正开展一系列创建工作，建设绿色的生态环境，和谐的人际环境，倡导低碳生活，践行以和谐为主题，以追求可持续发展为目标，脚踏实地，注重实效开展创绿工作，收获着创绿的欣喜。
一、重视环境教育工作，建立健全创绿工作运行机制。
1 、领导重视，保障有力，职责明确。
学校领导十分重视环境教育和绿色学校的创建工作，注重良性循环的学校环保工作运行机制形成，把“ 创建绿色学校” 作为学校发展的长远目标，把对学生进行生态环境教育，创 建生态学校，增强师生的环境意识，提高师生的道德素质和科学文化素质以作为办学宗旨。在创建 “ 县绿色学校 ” 之际，我校就成立了学校“ 创建绿色学校” 工作领导小组，由校长任组长，由 校内有关职能部门成员、师生员工为主要成员，并由副校长直接分管该项工作。相继制定、完善了《环境卫生管理制度》、《学生行为规范》、《学校卫生工作制度》、《学生用电、用水管理制度》等一系列制度，在制度中融入环境教育方面的规定，并把制度具体化，落实到人，为学校的民主化管理、环境教育工作的开展提供了保障。每年制定了详尽的工作计划 ，都将创建绿色学校作为一 项重要工作，促进环境教育合 力和环境教育整体效应 的形成。领导小组具体负责创绿信息的搜集，创绿方案的制订，创绿活动的组织，创绿思路的确定，绿色教育的指导，研究环境教育理论的探索和积累，创绿工作的督查考核。领导小组既分工负责，各司其责，又相
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互沟通，密切合作。
2 、因地制宜，明确主题，注重环境教育日常化。
我校位于龙游县 城西 占家镇 ， 交通便利，环境优美。
本镇 主要以十都刘庄和芝溪 生态 农家乐，顺鑫葡萄采摘 等为田园特色 ， 属“ 全 省粮食种植基地” 。
我校以生态环保教育为 主题，积极开展绿色、环保教育，以人为本，谋求学生全面发展，力 争人与环境友好相处，完善学校环境教育管理体系，逐步建立完善并认真执行绿色培训、教育、活动、环境建设等制度，将环境教育工作纳入学校日常工作中。每学期开学之初学校领导均要研究学校环境教育发展工作。要求任课教师在教学的主渠道中渗透环境教育，让全校每个学生认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，增强了学校环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，环境教育内容有专题培训，有教案、有讲评，各学科老师积极优化教材中环境教育内容，教学方法灵活、形式多样，学习效果明显，并开 设渗透环保教育的公开课进行全校交流，各年级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在综合实践课程中，纳入环保教育教学内容；成立环保兴趣小组，配备专门的指导教师指导活动；。
利用校园网络，畅通信息渠道，资源共享，进一步拓展了环境教育的范围。
二、提升环境教育能力，确立绿色生活理念。
1 、注重校本培训，提升教师环境教育能力。
学校组织教师学习《中小学环境教育指南》、《环境保护科普知识丛书》、 《学校环境教育丛书》等理论文章，探索新课程背景下的绿色学校的创建工作，让全体教师更深刻地理解环境教育和绿色学校的本质特征， 提升教师环境教育能力。
2 、积极参加上级创绿培训，注重参培人员回校后进行辐射，及时更新环境教育理念。
学校每学期举行一次创绿培训已形成制度，同时把创绿
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培训及时渗透在每周工作会议之中。
3 、全方位落实，注重绿色生活理念的引导。
我们将绿色生活理念在学生生活中全流程贯穿、全方位渗透、全员性参与的管理教育模式，努力把绿色生活渗透在管理、教育全过程，在学校管理、学科教学、行规训练、环境建设、社会实践活动等各个方面渗透绿色生活理念，引导学生全员性参与，要求学校领导在日常工作中理念先行，行为表率；要求教师在学科教学中自觉地 进行绿色生活的知识的教育和行为训练，并以自己的辛勤劳动和优质服务来改善校园环境；要求学生积极参与，自主活动，成为绿色生活的主体和宣传者。通过学习培训，师生科学素养得到提高，绿色生活理念得到了确立。
三、营造绿色生活的环境氛围，发挥环境育人功能。
“ “ 润物细无声”，环境的育人功能主要体现在潜移默化。如何将绿色生活理念蕴含在校园环境之中，实现环境育人的目的，我们学校致力于绿色生活的环境氛围营造，把优美的校园环境与教育文化融为一体，力求充分发挥环境育人功能。
1。
、注重校园绿色环境建设。
学校投入大量资金绿化校园， 着力营造校园互动式教育环境，从不同方面、不同角度构 建绿色生活的环境。现在，校园内有花园式的植物绿化区域和 绿化带，以块化与绿带相结合的布局，美化、绿化校园，并与 人文 环境相融合。
2。
、注重绿色生活的环境建设。
信步校园，墙上 “脚步轻轻，勿扰他人”、“轻声细语，举止文明”赫然入目；花坛中绿地上的绿色文化字牌令人深思，让人受益。“护花育苗爱心甜”、“用爱心编 织一幅美丽的画卷”、“爱护绿化，人人有责”等等明确地指导师生 绿色行为， 给 人以启迪。环境布置展示绿色生活的意蕴，让学生在环境中得到熏陶，受到教育。
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四、加强环境教 育渗透，打造绿色生活理念。
我校有计划地对学生实施环境教育，充分发挥课堂主渠道作用，采用“学科渗透环境教育”与“开设环境教育校本课程”相结合的方法，构建符合本校实情的环境教育课程体系，渗透绿色生活理念。
1 、学科渗透环境教育。
我校教师根据不同学科的特点，有机渗透学科教学之中，认真研究教材，充分挖掘教材中的环境教育因素，把握环境教育时机，突破环境教育难点，传播绿色生活理念，扎实开展绿色生活行为习惯引导。科学教师从教中导思，强化科普教育，唤起学生的环保意识，责无旁贷地承担起环境教育的重任；语文、英语教师要借助描 述美好环境的文章，从审美入境，激发学生的环保审美情趣；数学教师要应用植树造林、节约资源、合理用地、兴修水利、计划生育等问题的案例，找到数学教学中渗透环保意识教育的切入点；音乐教师要运用教材中寻求自然界中天地人和谐美的欣赏曲目，让学生感受环境美、鉴赏环境美；体育教师在学生参加各种户外体育活动中，使其感受日光、空气和水等环境对人类健康和社会发展的重要性；美术、劳技、信息技术等学科的教师要运用艺术手段与科技手段相结合的方式，对自然、环境、生命科学等内容进行艺术创造和表现，从而实现环保意识的内化。
2 、结合综合实践 活动和地方课程进行环境教育。
根据乡情和校情，我校充分挖掘水资源保护区的有利因素，进行校本教材开发，教育学生珍爱自然资源环境，消除环境污染，节约资源等，帮助学生绿色生活理念的确定和良好的绿色行为习惯的指导，使学生身边环境成为学校重要的绿色文化教育资源。
3 、宣传阵地突出环境教育重点。
我们利用校园广播宣传保护环境知识，在校园展板上设置“环境保护” 期，每学期出刊二期以上环境教育
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为主题的大队板报，在班级的黑板报中每学期进行一次环境为主题的中队板报评比活动等。诸多的宣传教育，促使学生切实掌握环境基础知识和环境保护的 基本能力。
五、广泛开展创绿实践活动，促进学生绿色生活的行为习惯养成。
绿色生活理念贯穿于学生日常生活中，良好的行为习惯必须在实践中养成。为此，我校高度重视引导学生开展形式多样、生动活泼的实践活动，使学生在活动中确立科学发展、可持续发展的价值观，养成绿色生活的良好行为习惯。
1 、结合日常行为规范宣传月和行为规范日常训练序列，强化学生的。
良好行为习惯。
环保教育要从儿童抓起，从身边的小事做起，要持之以恒。为此，我们将环保教育纳入到学校开展的行为规范宣传月和行为规范日常训练序列活动之中，在制订的行为规范日常训练序列 中，针对低段、中段、高段学生的不同的年龄特点，分别设置了环保教育的内容。如在低段要求学生做到：讲究卫生，勤洗手，不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑，不带零食，节约用水，节约粮食等。在高段中要求学生做到：讲究卫生，不乱扔果皮、纸屑，不随地吐痰，维护公共卫生。保护绿化，爱护花草树木，争做环保宣传小标兵。爱护公共设施，不损害公共财物等等。对照规范条款，我们采取学生自评、家长评、教师评的方式，对学生进行评比。学期结束，根据综合表现评出一定数量的日常行为规范示范生，举行隆重的表彰大会进行表彰。为了使学生更好地养成环保的行为习 惯，这个学年我们还根据学生的实际制订了《 夏金小学 学生行为规范训练序列》，从而使学生时时处处能约束自己的行为，已达到内化和自我教育的目的。同时也以自己的实际行动影响教育家长及身边的人。
2。
、大队部组织成立了学生“环保小组”。
“环保小组”学生每天在校
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园内进行巡视拣拾垃圾并教育学生，鼓励教育学生自己的双手打造整洁优美的校园环境。
3 、垃圾搜集和分类处理。
我们发动师生开展垃圾分类处理活动。我们把垃圾分为生物、玻璃、纸张、塑料纸、金属、建筑、废旧碱性电池类。并分类搜集、归类处理，要求学生自觉养成垃圾分类的习惯。我们将 可回收垃圾带回家出售。
4 、行为规范小报和环保小报评比。
每学期我们进行一至二次行为规范小报和环保小报评比活动，教师确定主题，由学生自己搜集、整理资料、版面设计、抄写、绘画，进行评比展示。
5 、结合“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日” 等 等。
活动日开展形式多样的绿色环保主题教育实践活动。
如在环保主题班队活动中，学生们自编自导自演绿色环保节目，使学生了解乱丢果皮纸屑的危害、环保破坏给我们的生活带来的影响。思考“我们能为环保做些什么？”、“我们能为水资源保护做些什么？”等问题，进一步增强了师生 环境意识，提高了环境素养。
6 、扎实开展“爱绿、护绿、植绿”等活动。
以班级为单位划分绿化包干区，实行绿化负责制，为道路两边的小树修枝；设计护绿、环保标语，为护绿区小树穿冬衣，以教育学生自觉地爱护校园的一草一木；在班级中，成立爱绿护绿小组，开展环保活动，争创“绿色班级”。
积极引导学生珍爱生命，爱护环境，从管护好认养绿地开始。由此来提高学生爱护环境责任感，创造优美环境的劳动技能。
7 、绿色警语征集和环保标志设计。
少先队每年举行绿色警语征集和环保标志设计主题活动，组织学生搜集爱护环境的警言良语，并能熟记于脑，内 化于行。如：“护花育苗爱心甜”、“用爱心编织一幅美丽的画卷”、
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“爱护绿化，人人有责”等警言均成为学生行为准绳。
8 、节约资源评比。
我校首先让学生明白资源的局限性，要求学生从节约一滴水，节约一度电，节约一粒粮开始，引导学生养成节俭的良好习惯。基本做到不开无人灯，不开无人水龙头，不浪费一粒粮食。我校在科。
技创新制作评比中，也有学生用废旧纸张、易拉罐等制作精美的作品参评。
9 、在科技小制作、小发明、小论文评比活动中渗透环保节能思想。我校在“三小”科学活动中注重引导学生从身百边出发，开展小调查、小研究，并指导学生撰写 小论文，制作小发明。我校学生撰写的科技小论文《鹅卵石变黑的秘密》就获得市级二等奖。
10 、以“小手拉大手”，倡导绿色生活，开展社会实践活动。
环境教育是一个社会教育的大问题，和谐的自然、社会环境是社会可持续发展的首要因素，所以具有绿色生活理念的人才教育培养必须走向社会，走向自然。为此，我们经常以 “小手拉大手”的形式，组织开展社会实践活动，倡导绿色生活，有机整合校内外教学资源和教学力量，拓展了学校环境教育、时间的空间，让绿色教育走进家庭，走向社会。同时，我们也经常聘请有关人员来校作相关内容专题报告，建立绿色实 践基地进行绿色实践活动，提升学生社会实践能力，促进校内外互动共进。
回首绿色学校创建历程，我们始终坚持“ 抓绿色教育 ，建和谐校园”主题，在科学发展观的指引下，秉持可持续发展理念，在环境教育上作了一些工作，开展了许多的环保教育活动，并取得了较好的成绩。但与绿色生活的要求和严峻的环境形势相比较还有一定的差距，如何进一步利用家庭教育资源来促进绿色教育工作，如何进一步提高全体教师环境教育的素质，全面提高学生的环保意识和环境道德等问题均还要做持续不断的努力。在环境教材的开发和应用上，要吸收国内外的成功经验，引进和借鉴
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国 内外优秀环境教材，建设适合我校学生特点的，与我校教育相结合的特色校本教材。
我们将总结经验，发扬成绩，正视问题，继续努力，孕育绿意盎然的绿色文化，建设可持续发展的和谐校园，培养可持续的绿色人才。
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创建省绿色学校达标情况
逐条说明以及材料目录
基本条件 基本条件 件 自觉遵守国家有关环保、节能、卫生等法律法规和其他相关要求；近三年来未出现重大污染事故，无环境方面的投诉；学校开展绿色学校创建两年（含两年）以上。
达
标
说
明 明 学校自觉遵守国家有关环保、节能、卫生等 法律法规和其他相关要求，在环保局和教育局的领导下，以科学发展观为指导，紧扣 生态环保教育 主题，以确立“绿色生活”理念为目标，因地制宜的开展创建工作，增强师生环保意识，推进学校素质教育，发展环境保护事业，实施科教兴国和可持续性发展战略。我校历来重视环境教育，根据国家环保局、国家教委、中央宣传部《关于环境教育行动纲领》的要求和有关文件精神，结合学校实际，适时启动了学校创建绿色学校工作，于 4 2004 年成为县 第一批 “绿。
色学校”。自办学以来从未有过重大污染事故，也无环境方面投诉。
自
评
符合条件
a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 13
一、学校管理
1. 机构设置（5 分）
考核标准 准 学校建立由最高管理者担任组长的绿色学校创建领导小组，指定一名管理者分管绿色学校的创建、实施与运行，管理网络清晰，人员职责分明，创造能使全体师生充分参与创建绿色学校的内部环境。
达
标
说
明 明 我校于 4 2004 年作出创建县绿色绿色学校 决定以来，就成立了由校长为组长，副校长为副组长，由 校内有关职能部门成员、师生员工为主要成员组成的环境教育领导小组，并由副校长直接分管该项工作，分工明确，职责落实，并形成有效的管理运行机制。
自
评
5 分 分
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序号
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内
容
1 1
夏金小学 绿色学校创建领导小组名单及 职责 分工
2 2
夏金小学 绿色学校创建 管理网络图示
3 3
4 4
5 5
a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 14
2 ．创建计划（5 分）
考核标准 准 绿色学校创建和环境教育内容纳入学校长期发展规划；制定切实可行的分年度创建计划，并有具体指标和实施方案。
达
标
说
明 明 学校把环境建设、环境宣传教育纳入学校的总体安排，长期以来一直把创“绿色学校”列为学校发展规划，并明确创绿领导小组具体负责创绿信息的搜集，创绿方案的制订，创绿活动的组织，创绿思路的确定，绿色教育的指导，研究环 境教育理论的探索和积累，创绿工作的督查考核。通过调查研究，学校制订了切实可行的《创建绿色学校工作计划》、《创建绿色学校实施方案》、《课外环保活动计划》等等，重视学生、教职员工的环保意识与环保法律、法规及环保方法的教育与 培训，特别重视教师在各学科中渗透环境教育的教学培训，通过星级班级 评比、 四 项红旗竞赛等活动，促进环境教育合力和环境教育整体效应场的形成，师生的环保意识显著提高。
自
评
5 分 分
材
料
目
录
序号
材
料
内
容
1 1
夏金小学 五年发展规划
2 2
夏金小学 创建省级绿色学 校实施方案
3 3
夏金小学 209 09 年创建省级绿色学校工作计划 、总结
4 4
夏金小学 209 09 年创建省级绿色学校教导处工作计划 、总结
5 5
夏金小学 209 09 年创建省级绿色学校少先队工作计划 、总结
6 6
夏金小学 209 09 年创建省级绿色环境教育培训计划 、总结
7 7
夏金小学 0 2010 年创建省级绿色学校工作计划
8 8
夏金小学 0 2010 年创建省级绿色学校教导处工作计划
9 9
夏金小学 0 2010 年创建省级绿色学校少先队工作计划
10
夏金小学 0 2010 年创建省级绿色环境教育培训计划
11
创“省绿色学校” 课外环保活动计划
12
夏金小学 申报省级绿色学校自评自查报告
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3. 能力建设（10 分）
考核标准 准 加强学校行政领导和教师的环保基础知识、环境管理、环境与可持续发展能力与方法和生态文明建设等方面的培训，有参加省、市、区或本校相关培训的证明或记录；重视各种培训的覆盖面及效果，提高全校师生对创建绿色学校理念的理解。
有环境教学设备和专门活动场地、以及一定的教育经费保障，能基本满足创建活动需要。
达
标
说
明 明 为加深对绿色学校的理解，加强学校行政领导和教师的环保基础知识、环境管理、环 境与可持续发展能力与方法和生态文明建设等方面能力，学校领导班子深入学习了“绿色学校的创建标准”，学习了“科学发展观”的内涵，并利用教职工大会、校会、校园网和国旗下讲话以及宣传橱窗等途径，在广大教职工和学生中广泛宣传绿色理念，学校还印发绿色学校的学习材料，邀请环保局、教育局、教研室社会知名人士对师生进行有关“绿色学校”方面的培训，积极争取上级派我校教师参加省乃至全国“绿色学校”培训。通过多种渠道培训、宣传，使全体师生对创建绿色学校的意义和绿色学校的内涵又有了新的认识，并能在自己的教育教学中注重渗透环境教育，能 自觉地将绿色学校的创建工作与学校的日常管理结合起来，将创建活动融入到各项工作之中。
我校重视 环境教学的硬件设备和软件设备 建设 ，教育经费都给予了充分的保证，每年总是从学校总经费中有计划的支出，能满足创建活动的需要。校内外均有环境教育实践基地。
自
评
10 分 分
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序号
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内
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1 1
浙江省环境保护局、浙江省教育厅 {20 10 }135 5 号文件
2 2
关于组织参加 0 2010 年度全国绿色学校环境教育教师培训班的 通知
3 3
全国绿色学校环境教育教师培训班 —— 杭州环境教育培训 资料
4 4
全国绿色学校环境教育教师培训 证书
5 5
环保主题教育 宣传材料
6 6
开展各种实践、重大节日的纪念活动，确保经费的保障机制
7 7
环境保护知识 校本 培训材料
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4. 档案记录（10 分）
考核标准 准 注重原始数据、台帐和文件材料的积累，档案资料齐全、管理完善，确保所有指标完成情况均有记录可查。
达
标
说
明 明 学校多年来一直倡导绿色环保教育，大力宣传和组织开展一系列绿色环保活动，并定期组织检查。我校创建绿色学校活动丰富多采、内容广泛，有计划、有检查、有记载。在工作中不断的改进创建方法和措施。以 此促进学生的绿色环抱意识，不断推进学校的创绿工作，比较重视原始数据、台帐和文件材料的积累，有专门的环保教育档案员，档案资料比较齐全、管理比较完善，特别是图片类的电子版存档较为齐全。学校购置有开展环境教育的报刊，图书和一批音像资料。为了保证校园的绿化、美化环境，我校建立了一套较完整的规章制度，从制度上确保了所有指标完成情况均有记录可查。
自
评
10 分 分
材
料
目
录
序号
材
料
内
容
1 1
创建绿色学校的文件
2 2
学校工作班子、周前会 会议记录
3 3
创建绿色学校的活动图片
4 4
创建绿色学校教师论文
5 5
创建绿色学校的学生作品
6 6
创建绿色学校的教案
7 7
学生环保知识竞赛 材料
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5. 持续改进（5 分）
考核标准 准 定期召开研究、检查、总结等绿色学校创建专题会议，组织自查自纠，不断提升学校环境建设水平和管理成效，努力建设资源节约型和环境友好型校园。
达
标
说
明 明 学校每学期开学初召开绿色学校创建工作专题会议，研究创建工作，安排专题、主题活动，明确环境教育活动的组织者、检查者及资料收集归档人员，环境教育的组织者要根据本校的特点拟订切实可行的 行动方案，并及时组织落实。每学期均要进行环境教育活动总结反思，核查创建工作开展情况，不断提升学校环境建设和管理水平。同时，在学校日常管理中，积极开展节约用水、用电、节约办公用纸等活动，引导师生共同努力建设资源节约型和环境友好型校园。
自
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5 分 分
材
料
目
录
序号
材
料
内
容
1 1
学校创绿工作会议记录
2 2
夏金小学 200 10 暑期校园改造方案
3 3
学校有关节水、节电的规定 4 4
爱护公物若干规定 5 5
6 6
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二、教育活动
1 1 ．学科教育（0 20 分）
考核标准 准 加强各学科教材中环保内容的教育研究，组织编写环境教学学科渗透的教材教案；主渠道学科有渗透教育的计划、教案及有关的资料积累，实行资源共享；开设有关环境保护的选修课，有教案和教材；提高课堂教学质量，使学生切实掌握各教材所规定的内容。
达
标
说
明 明 我校教师根据不同学科的特点，有机渗透学科教学之中，认真研究教材，充分挖掘教材中的环境教育因素，把握环境教育时机，突破环境教育难点，传播绿色生活理念，扎实开展绿色生活行为习惯引导。科学教师从教中导思，强化科普教育，唤起学生的环保意识，责无旁贷地承担起环境教育的 重任；语文、英语教师要借助描述美好环境的文章，从审美入境，激发学生的环保审美情趣；数学教师要应用植树造林、节约资源、合理用地、兴修水利、计划生育等问题的案例，找到数学教学中渗透环保意识教育的切入点；音乐教师要运用教材中寻求自然界中天地人和谐美的欣赏曲目，让学生感受环境美、鉴赏环境美；体育教师在学生参加各种户外体育活动中，使其感受日光、空气和水等环境对人类健康和社会发展的重要性；美术、劳技、信息技术等学科的教师要运用艺术手段与科技手段相结合的方式，对自然、环境、生命科学等内容进行艺术创造和表现，从而实现环保意 识的内化。
自
评
20 分 分
材
料
目
录
序号
材
料
内
容
1 1
学科渗透环境教育的计划
2 2
学科渗透环境教育教材、教案
3 3
综合课程环保教育教材
4 4
学科渗透环境教育的案例、论文
5 5
综合活动课程环保教育教案、案例
6 6
学生环保问卷调查材料
7 7
环保综合实践活动课活动材料
8 8
环境保护知识讲座稿件
9 9
学生科学素养调查 材料
a ctiv e ly ca rry o u t th e la w o n civ il a ir d e fe n se e d u ca tio n , d ra w n o u t o f th e a ir d e fe n se in P in g lia n g city B u ild in g u n d e r e a sy fa re , d a ily sp e cia l in sp e ctio n a n d re g u la tio n , o v e rfu lfille d th e p ro v in ce u p p e r a n d lo w e r k n o ts o f u p to 5 0 0 ,0 0 0 y u a n fe e co lle ctio n ta sk s. 5 , fu rth e r sta n d a rd ize in te rn a l m a n a g e m e n t, im p ro v e sta ff q u a lity . A d h e re to th e 19
2. 课外教育（10 分）
考核标准 准 结合“六五”世界环境日、“地球日”、“植树节”、“爱鸟周”等主题纪念和活动日， 在全校范围内组织开展各种形式和内容的专题讲座和环保宣传教育实践活动，使学生在课外受到丰富多彩的环境教育。
鼓励学生在校内成立环保社团，组织环保科技活动小组或有一定规模的环境类兴趣小组，利用活动课教育时间，开展日常活动。
达
标
说
明 明 学校结合“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“环境日”、“世界水日” 。等活动日开展形式多样的绿色环保主题教育实践活动。如在环保主题班队活动中，学生们自编自导自演绿色环保节目，使学生了解乱丢果皮纸屑的危 害、环保破坏给我们的生活带来的影响。思考“我们能为环保做些什么？ ”、“我们 能为水资源保护做些什么？”等问题，进一步增强了师生环境意识，提高了环境素养。以“小手拉大手”，倡导绿色生活，开展社会实践活动。在科技小制作、小发明、小论文评比活动中渗透环保节能思想。大队部组织成立了学生“环保小组”。“环保小组”学生每天在校园内进行巡视拣拾垃圾并教育帮助同学，鼓励教育学生自己的双手打造整洁优美的校园环境。
自
评
10 分 分
材
料
序号
材
料
内
容
1 1
夏金小学 “ 护绿色水源 ，建 和谐校 园”环保主题实践活动材料
⑴环保主题实践活动的通知
⑵活动议程安排
⑶“ 护绿色水源 ，建 和谐校园 ”倡议书
⑷“ 护绿色水源 ”环保宣传活动
⑸ “护绿色水源 ”小手拉大手活动倡议
⑹ 学生“护绿色水源”实践活动安全预案
⑺ 环保教育活动小结
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目
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2 2
夏金小学 “地球日”主题教育活动材料
⑴ 环保 专题讲座
⑵《只有一个地球》教案 及反思
⑶《只有一个地球》教研活动记录
⑷《保护我们共同的家园 —— 地球》班队活动
⑸《只有一个地球》班队活动
3 3
夏金小学 开展社会环保公益活动材料
⑴“ 我为家园添绿色 ”活动
⑵ “村...
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