高一语文(统编版)-《人民报》创刊纪念会上演说(一）-1教案
教
案
教学基本信息 课题 《在<人民报>创刊纪念会上的演说》（一）
学科 语文 学段：
高中 年级 高一 教材 书名：高中语文必修下册
出版社：人民教育出版社
出版日期：2019 年 12 月
教学设计参与人员
姓名 单位 设计者
实施者
指导者
课件制作者
指导者
教学目标及教学重点、难点 教学目标：1.研读文本，理解马克思对社会现实和无产阶级革命前景的看法。
3.理解马克思在演说词中所表现出来的个人抱负和时代使命。
教学重点和难点：理解马克思对社会现实和无产阶级革命前景的看法，初步感受本文的语言魅力。
教学过程(表格描述) 教学环节 主要教学活动 设置意图 一、知识导入
二、阅读分析
1. 什么是演说
一、阅读文本，根据文意填写表格，明确演说的场合、针对的问题，理解马克思的主张和见解以及表达主张和见解的方法，体会演说的效果和作用。
1.阅读理解第 1~2 自然段。
第一段
马克思用比喻的方式，阐明了无产阶级拥有巨大的潜力，能够改变世界，一开篇就吸引并鼓舞了听众。
第二段 了解演说，明确阅读重点。
指导阅读方法， 分析重点句子， 帮助理解文意。
感受马克思严谨的逻辑、睿智的思想、精练概括而又形象生动的语言。
（1）马克思通过比喻等手法阐明：工人阶级远比资产阶级更具毁灭性和革命性。
（2）提出疑问 马克思为何说 1848 年革命是“微不足道”的？
2.阅读理解第 3~4 自然段。
（1）在第三段和第四段前半部分，马克思用唯物辩证法直观鲜明、详实准确地阐释了社会上已存在的、尖锐的、不可调和的矛盾，以及它对无产阶级革命的意义，提升了听众的信心。
（2）理解马克思在演说词中所表现出来的个人抱负和时代使命。
（３）提出疑问 “衰颓的征兆”具体指的是什么？ 为什么如此尖锐的对抗会是“伟大”的？
大胆质疑，引导学生深入研读文本。
分析重点句子， 帮助理解文意。
大胆质疑，引导学生深入研读文本。
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