高一语文(统编版)-祝福（一）-3学习任务单

　《祝福》（一）学习任务单

　【学习目标】

　1.梳理小说故事情节，把握小说内容； 2.通过梳理祥林嫂的人际关系网，探究造成祥林嫂悲剧的社会原因。

　【课前预习任务】

　本文以祥林嫂的悲剧一生为主线展开记叙，请你通读全文，梳理《祝福》的故事情节，并用简洁的语言为每一部分起一个恰当的小标题。

　1. 2. 3. 4. 5.

　【课上学习任务】

　一、文学常识积累 鲁迅，原名周树人，是我国现代著名文学家、思想家、革命家，现代文学奠基人之一。“鲁迅”是 1918 年发表第一篇白话文小说

　 时所用的笔名。鲁迅先生的主要小说集有

　、

　、《故事新编》等。

　小说集《呐喊》收录鲁迅于 1918 年至 1922 年所作的 14 篇短篇小说，该小说集真实地描绘了从辛亥革命到五四运动时期的社会生活，表现出作者对民族生存浓重的忧患意识和为时代“呐喊”的精神以及希望唤醒国民的思想。我们初中所学到的

　 、

　 、

　便出自这部小说集。

　 小说集《彷徨》收录鲁迅于 1924 年至 1925 年创作的 11 篇小说，此时正值“五四”落潮，新文化运动阵营内部出现分化的时期，作者一面“感到寂寞”、“荒凉”，一面总结经验，寻找新的战友，部署新的战斗。“

　，平安旧战场。两间余一卒，

　。”鲁迅的《题〈彷徨〉》一诗解释了小说集题名《彷徨》的来由。

　 二、探究：祥林嫂真的是“穷死”的吗？

　（一）细读文本，梳理祥林嫂的“人际关系网”，填写以下表格：

　情节 人物 对待祥林嫂的态度

　（二）你认为，谁需要对祥林嫂之死负责？为什么？ 答：

　【课后作业】

　1.《祝福》第一段的环境描写有什么作用？ 答：

　2.对下面一段话中画线句子的含义，理解最准确的一项是（

　 ）

　看见的人报告说，河里面上午就泊了一只白篷船，蓬是全盖起来的，不知道什么人在里面，但事前也没有人去理会他。待到祥林嫂出来淘米，刚刚要跪下去，那船里便突然跳出两个男人来，像是山里人，一个抱住她，一个帮着，拖进船去了。祥林嫂还哭喊了几声，此后便再没有什么声息，大约给用什么堵住了罢。接着就走上两个女人来，一个不认识，一个就是卫婆子。窥探舱里，不很分明，她像是捆了躺在船板上。

　“可恶！然而……。”四叔说。

　A.山里人如此野蛮无理地在光天化日之下劫人，着实令人可恶；但山里人缺少教化，无礼也是可以原谅的。

　B.祥林嫂被婆婆家在光天化日之下公然劫回，是因为她自己做事不周，反而累及鲁府的名声，令人可恶；但事已至此，无可挽回，也只好由它去了。

　C.卫老婆子是祥林嫂的荐主，又伙同其婆家劫走她，着实令人可恶；然而这是祥林嫂婆家的主意，并非卫老婆子的本意，因而也可以宽恕。

　D.祥林嫂的婆婆竟敢串通卫老婆子，光天化日公开抢劫鲁府的佣人，实在有损鲁家的尊严，着实可恶；可她们的作为又是族权范围之内的事，难以公然斥责。

　3.《祝福》中“我”所起的作用是什么？分析正确的一项是（

　 ）

　A.“我” 就是作者自己，用这样的写法，能增强文章的可信度和感染力。

　B.“我”和鲁四老爷一样，同属有钱阶层，在思想上是一致的，虽然“我”对祥林嫂怀有着一丝同情。

　C.“我”是小说中的线索人物，是鲁迅的化身，他不满现实，但彷徨无奈。

　D.“我”是串联故事的线索人物，同情劳动人民，但对残酷的现实又无能为力，“荷戟独彷徨”。

　【课后作业参考答案】

　1.思考提示：

　（1）交代了故事发生的时间、地点和社会背景。

　 （2）从视觉、听觉和嗅觉诸多角度描写鲁镇祝福的情景，渲染了热闹、喜庆的氛围，为情节的展开提供了典型环境，同时为下文写祥林嫂的悲剧命运做铺垫。

　2.D 3.D

　 思考提示：“我”并不是鲁迅本人，而是鲁迅虚构的小资产阶级知识分子的形象，因此 A.C 不严谨。“我”和鲁四老爷不一样，“我”具有反封建的思想倾向，对封建守旧的鲁四老爷十分憎恶和反感，因此 B 错。作者将祥林嫂的故事通过“我”的视角巧妙的串联在一起，因此“我”起着线索作用，是祥林嫂悲剧的见证者，“我”是唯一深刻同情祥林嫂悲剧命运的人，但同时“我”也有软弱无能的一面，不敢承担责任，无力挽救她，因此“我”感到彷徨、无奈。所以 D为正确选项。

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