泰安市中小学校长赴深圳挂职,培训简报
2016 年泰安市中小学校长赴深圳挂职
培训简报
第 2 期 2016.12.6
主
编：张尊国
王
冲
张万泉
王
正
编
委：吕忠堂
王汝才
尚春香
贾兴宏
武海云
张春
深圳市挂职校长党支部召开第二次会议
12 月 2 日下午，泰安赴深圳挂职校长党支部第二次会议在罗湖外语学校高中部召开，各挂职小组组长、罗湖外国语学校高中部、初中部挂职校长一同参加会议。
会议由王冲书记主持，首先带领与会人员一起学习了习近平总书记文艺工作座谈会重要讲话精神；其次是各挂职学校组长汇报交流。翠园中学高中部组长张万泉、罗湖外语学校高中部组长吕忠堂、罗湖外语学校初中部组长王汝才、翠园中学东晓校区组长王正、锦田小学组长贾兴宏、螺岭外国语实验学校组长武海云分别汇报了上周各个学校的学习情况，以及下周工作计划安排。
三是各支委成员分别发言。党支部组织委员张万泉提出，时间过半，各学习小组考勤很好、继续注意安全，保持统一行动；同时，做好下周深圳教育论坛的报到、学习活动。宣传委
员王正提出，各小组要按照市局师训科最新要求，进一步提高日志和简报水平，并开始着手撰写第二次简报。
最后，深圳党支部书记王冲总结了各学习小组的工作，召开这次组长扩大会，感觉学习更加深入，交流更加全面，各组回去要传达好其他组的学习亮点，都从中受益；为做好深入学习调研，第三周同学段挂职组可以进行相互学习交流，组长要做好计划，服从挂职学校安排，征得挂职学校同意，不得擅自行动，不得出现空岗。最后，要保持好的作风，注意挂职形象，严格考勤制度，双休以组为单位统一行动，确保安全。(王正)
罗湖区小学英语课本剧评选活动
在翠竹外国语实验学校举行
12 月 5 日上午，罗湖区小学英语课本剧评选活动在翠竹外国语实验学校举行。罗湖区小学英语教研员余致晓老师带领全区英语骨干教师对各学校上报的课例进行观摩评比。
本次活动，是根据深圳市教育局要求开展的。是基于教材，源于教材中模块话题，力求通过学生创造性地撰写、创意性地准备道具、角色，在体验中培训学习英语的兴趣，在活动中提升听、说能力，培养学科素养。
本次活动标准明确，对故事情节、对话文本、主题定位、空间时间、人物场景等都有明确的要求，据余老师介绍，本次活动在于‚以评促进，以点带面‛，通过这样的平台，让学生
轻轻愉悦学英语。通过观摩本次活动，我们小组对于深圳整体基于国际视野培养的双语教学有了更深的体会。（张春）
挂职学校一周工作要点
（1 11 月 月 8 28 日 —2 12 月 月 4 4 日）
挂职学校
工作要点
翠竹外国语实验学校 1、星期一：（1）上午：参加学校升旗仪式，学校精心准备挂职校长欢迎仪式；与学校房佩校长交流；（2）下午：和教务处陈主任、张主任交流座谈，参加全体教师例会。
2、星期二：到深圳市宝安区宝安实验学校参加‚2016 年深圳市小学数学课堂教学大赛决赛‛，观摩 7 节小学数学课堂教学。
3、星期三：（1）上午：参加数学组教研活动，观摩李丽萍老师执教的《周长的认识》一课，并进行评课议课；（2）下午：参加二校区体育文化节开幕仪式。
4、星期四：（1）上午：参加一校区体育文化节开幕仪式；（2）下午：观摩体育文化节相关比赛活动。
5、星期五：观摩体育文化节相关活动。
锦田小学 1、星期一：上午，参加学校周一升旗仪式，与薛端斌校长再次深入交流，对我们关心的问题向薛校长请教。下午，分别与分管学生发展中心的刘校长、学生发展中心叶主任、课程开发中心李主任、许主任进行交流。
2、星期二：上午，随锦田小学四年级到深圳安全教育基地接受安全教育。下午，参加英语组研讨活动；观看锦田小学三年级六班音乐小舞台演出。
3、星期三：上午，参加锦田小学一二年级安全疏散演练；听体育课。下午，参与锦田小学迎接市智慧校园示范校专家组调研；参加体育课评课活动。
4、星期四：上午，听科学课 4 节。下午，听科学课 1 节，参加科学评课活动；向王晓丽主席请教工会、安全、财务管理等方面的工作经验。
5、星期五：上午，在锦田小学参加五、六年级疏散演练；整理一周学习笔记。下午，随薛端斌校长到华丽小学参加薛校长名师工作室活动；参加支部会议。
螺岭外国语实验学校 1、星期一：上午在螺岭小学二部与赖东华书记交流二部学校的情况。下午听陈婷婷的课。
2、星期二：上午与二部德育主任盛伟交流德育管理情况。下午听陈小河的课。
3、星期三：上午听汉字魔盒实验课，下午在一部参加全体教师会议。
4、星期四：在一部参加全国小学英语‚核心素养与创新教育‛名师教学观摩研讨会。
5、星期五：在一部参加全国小学英语‚核心素养与创新教育‛名师教学观摩研讨会。
罗外初中部 1、星期一：参加升旗仪式，与家长志愿者交流。
2、星期二：与肖继宏校长座谈，听三节青年教师汇报课，参加区教育局四点半课堂调研。
3、星期三：与少先大队陈主任座谈，与学生处陈兴平主任座谈，听一节区级地理公开课。
4、星期四：学习学校制度建设相关材料，听一节青年教师汇报课。
5、星期五：小组会总结一周学习，安排下周工作，参加挂职党支部第二次会议。
翠园中学 1、星期一：参加翠园中学体育文化节活动。
2、星期二：参加高一高二期中考试质量分析会，参加罗湖区生物一轮复习研讨活动。
3、星期三：参加翠园中学高三数学、化学研讨课活动，观摩早操，观摩翠园中学社团活动。
4、星期四：与翠园中学团委邹书记交流社团组织建设，与党委书记、校长韩冬青座谈，参加罗湖区物理一轮复习研讨活动。
5、星期五：参加翠园中学行政会议，参加高三一班期中考试质量分析会。
翠园中学东晓校区 1、星期一：参加学校东晓时光升旗仪式，随后参加学校行政例会。
2、星期二：与德育处李周爱主任座谈，交流学习学校德育工作经验。
3、星期三：参加班主任会议。
4、星期四：继续深入课堂听课，先后观摩初三物理,语文,数学,化学课堂。
5、星期五：深入课堂调研，观摩了初三物理,历史,英语课堂。召开小组会议总结周学习情况，传达学习市局领导指示精神和党支部学习要求。
罗湖外语学校高中组 1、星期一：学习习近平总书记系列讲话，参加高三年级语文、物理听课活动。
2、星期二：参加高三年级化学集体备课，观看学生社团专场演出。
3、星期三：参加由学校宁革校长主持召开的高三年级学科组长会议，深入研究备考工作。
4、星期四：研究草拟友好学校协议，研讨交流高三教学管理经验。
5、星期五：参加学校行政办公会议，承办深圳挂职校长第二次支部会议。
下周：
1.深入课堂听课。
2.联系参与集体备课。
3.与剪纸社团文章老师座谈。
4.学习学校制度建设。
锦田小学
翠深圳市锦田小学始建于 1994 年，原为"深圳市锦田中学"，1997 年改制为"深圳市锦田小学"。学校位于罗湖区贝丽南路，占地 13057.7M2，建筑面积 8818M2，校园布局合理，环境优雅，设备先进，功能齐备，是一所具有现代教育特色的新型学校。学校占地 13057.7 平方米，建筑面积 13810 平方米，绿化覆盖率达 86%。
锦田小学在校生 1978 人，教职工 125 人。是广东省一级学校，国家级足球特色学校、广东省首批书香校园、广东省校本培训示范学校、广东省中小学校长培训实践基地学校。
学校坚持科学民主管理，以德治校，教风端正，学风优良，改制六年来成绩斐然。2013 年学校提出了‚为了更加美好幸福的生活‛的总体目标和‚生活成就教育，教育创新生活‛的办学理念，全力推进‚新生活教育试验‛改革，践行‚科学、民主、互动、灵动‛的教学理念。开展了治理结构变革、健康促进、课程改革、教师发展、公民教育等五大行动，努力促使教育向人自身回归，人向生活回归，生活向幸福回归。构建了‚学科课程、活动课程、生活课程、自然课程、专题研究课程‛五大课程体系，着力培养‚体格强健、人格健全、素养和谐、生活幸福、社会希望‛的时代少年。
校风:文明、勤奋、健美、创新 校训:勤、严、实、活 教风:善教、爱生、严谨、求实 学风:勤学、好问、乐读、精思 班风:活泼、守纪、尊师、争优 队风:诚实、勇敢、活泼、团结
深圳市罗湖外语学校初中部
深圳市罗湖外语学校初中部创办于 1999 年,坐落于风景如画的梧桐山山麓、仙湖侧畔，占地面积 21000 平方米。学校环境雅静，书香浓郁，是得天独厚的求学乐土。
创办之初，学校秉承‚发挥英语优势，实施国际理解教育‛的办学理念，着力培养具有广阔国际视野和国际竞争本领的新世纪人才。当下，在‚各美其美，美人之美‛的教育理念指引下，学校以‚建设一所文化鲜明、课程卓越、师资优秀、个性彰显的外语初中学校‛为办学目标，以‚培养具有健康、睿智、尊重和审美四大素养的阳光公民，为培养具有民族归属、国际理解、科学精神和创新能力的现代中国公民奠基‛为培养目标，科学、文明、开放、规范办学，切实保证每个学生健康、全面、个性发展，师生共享教育幸福。
目前，学校已是广东省一级学校，已获得广东省‚依法治校示范校‛、广东省‚书香校园‛、 健康促进学校（金奖），广东省体育传统项目（定向越野）学校、深圳市教育系统先进单位、深圳市‚绿色学校‛、深圳市‚阳光体育先进学校‛等荣誉称号。
一、先进理念引领发展：创办之初，学校秉承‚发挥英语优势，实施国际理解教育‛的办学理念，着力培养具有广阔国际视野和国际竞争本领的新世纪人才；当下，在罗湖外语学校‚各美其美，美人之美‛的办学理念指引下，学校采取‚让阳光文化滋养每一个生命‛的办学策略，切实保证每个学生健康、
全面、个性发展。学校走上了可持续发展的正确轨道，办学水平不断提升。
二、名师集群保障发展：学校现有专任教师 175 人，平均年龄约 36 岁，教师年龄和知识、能力结构优势明显。其中特级教师 1 人，有硕士学位或研究生学历的教师 15 人。现有市名师工作室 1 个，区名师工作室 2 个，市、区骨干教师 6 名，市、区优秀班主任 8 名，深圳市‚示范科组‛4 个。近 3 年，教师获省级以上竞赛大奖 100 多人次。优秀的教师队伍确保了学校的快速发展。
三、多元活动促进发展：学校注重拓展学生成长空间。除了开展‚十佳阳光少年‛评选、英语文化节、书香校园‚悦读节‛等活动，还成立了‚阳光同伴‛志愿者协会、管乐队、文学社、定向越野队、篮球队、机器人兴趣小组、英语沙龙等 20多个学生社团和 50 多个兴趣小组。多元活动促进了学生的多元发展和快乐成长。近三年，学生获区级以上奖励 1000 多人次，其中包括管乐队的国际金奖，机器人比赛的全国一等奖，定向越野队的国家级、省级冠军，篮球队、羽毛球队、网球队的市冠军，田径队新晋深圳市初中女飞人，以及文学社的多次国家级特等奖、一等奖等。
四、中考成绩彰显发展：与高中部分离办学以来，我校五届中考成绩持续辉煌，考出过 12 个 800 分，中考高分率、总均分、各科优秀率均居全区前茅，低分率基本稳定在 1%以下，充分彰显了学校优质、快速发展的成果。本届初三最近一次联考，我校各项指标又很漂亮，其中高分段人数更是遥遥领先。
五、优秀校友激励发展：先进理念、正确策略、多元课程为学生的未来发展奠定了坚实基础。建校才 16 个年头，就已出现了在人类基因领域颇有建树的青年学者、曾被评为广东省十大新闻人物的罗锐邦，夺得 2014 年国际青年物理学家锦标赛金牌的梁燕等优秀毕业生。优秀校友的成就不仅证明了我校的成功，也激励着学校和莘莘学子更快、更好地发展。
罗湖外语学校高中部
创建于 1999 年，是政府投资兴办的一所高起点现代化全日制公办民助学校；2013 年秋季新学年改制为全额财政拨款全日制公立学校。办学十七年，已迅速跨入国家级示范性普通高中学校的行列，办学特色鲜明，师资队伍精良，卓越管理有道，信息化领先，教育效益显著，校园环境优美，教学设备完善，形成了具有一定社会影响力的一校三部（罗外高中部、罗外初中部和罗外初中实验部）。
—— 办学特色鲜明。秉承‚各美其美，美人之美‛的办学理念，坚持‚外语优势，多元发展‛的办学思路，确立‚培育具有国际视野，文明优雅，会学习能担当的优秀高中生‛ 的
育人目标，注重激发学生潜能，实施多元发展，千方百计为学生搭建多元发展平台，形成了‚体音美媒四翼齐飞，文化专业并蒂双馨‛的课程特色，是深圳市唯一获得课改特色、德育特色和校园文化特色三项特色项目创建的资格学校。
—— 师资队伍精良 。罗外的教师队伍风清气正，名师队伍中有享受国务院特殊津贴的教师 1 人，全国优秀教师 1 人，国家级骨干教师 2 人，南粤优秀教师 2 人，市、区学科带头人及中青年骨干教师 18 人。教师学历达标率 100%。
—— 卓越管理有道。⑴管理方法创新。从实处着手，引导教师建立共同的愿景，用学校的办学目标来统帅和细化每一个教师的工作目标和发展方向，把学校的办学理念转变成每一个教师的价值观和使命感。⑵管理制度创新。实行‚层级负责制‛最直接的体现了‚人本‛这一思想，各部门要看好自己的门、管好自己的人、做好自己的事。⑶管理模式创新。师徒结对，辟帮促之路；著书立说，开提升之路；设立赛事，创竞争之路；开拓视野，寻学习之路；特色办学，举名师之路。
—— 教育信息化领先。罗湖外语学校致力于从学习空间、课程体系、学习方式、信息技术、组织架构、教师发展、学校文化等方面进行整体谋划，探寻未来学校的发展路径与模式，实施信息化与课堂的深度融合，重构教育生态，从教育流程再造开始，实现信息技术与教育教学深度融合，让学生学习更自主、更高效，让学生成长更自由、更智慧，逐步形成‚未来教育‛品牌课程与特色学校。
—— 教育效益显著。学校教育教学质量逐年提升，高考成绩显著提升，本科上线率连续六年以超 10%的幅度递增，连续七年荣获深圳市‚高考卓越奖‛，本科升学率保持在 90%高位攀升；一批‚阳光少年‛成为社会道德楷模，詹育生、周天成、罗炜等学生见义勇为之举被深圳乃至全国各大媒体广泛报道，在社会上产生极大反响；在校学生和毕业不久的学生在社会上表现抢眼，在人类基因研究中有独特发现的罗锐邦，援建汶川一所希望小学的‚爱心大使‛温楚娟，获深圳科技创新大赛一等奖的小小发明家吴迪南……校园星光灿烂，熠熠生辉。全校师生在市以上的各类比赛中获得的一等奖有数百项之多，形成了深圳特区独特的‚一等奖现象‛。
地处深圳特区梧桐山下，仙湖侧畔的深圳市罗湖外语学校，真正实现了跨越式发展，成为了极富成长性和生命力的锐意改革的窗口学校，质量过硬的品牌学校，特色鲜明的示范学校，拉动区域发展的龙头单位，成为罗湖乃至深圳市一张靓丽的名片，是一所名副其实老百姓满意的学校。
【高中篇】
让学校成为学生成长的生态乐园
泰安二中
王冲
来到罗湖外语学校挂职跟岗培训已是第二周，参与比较多的活动是学校的学生社团活动和学生节日活动。在这期间，参加了英语节开幕式即英语配音大赛，学生社团展示，运动会开幕式和‚梧桐树下‛中文配音大赛等活动。参与其中，目睹罗外高中学生在紧张的学习期间，尽情的释放青春活力，充分展示个人才华，自由彰显自己个性。尤其是十一个学生社团的展示活动，体现了罗外学生个性的开放，展现了学生较高的艺术表演才能。如国学服装设计展现的《汉服展示》，话剧社表演的《小偷去哪儿啦》，舞蹈社展示的苗族舞蹈《鱼儿》等节目给人以美得享受，留下难忘的印象。据团委范书记介绍说，展示的学生社团只是学校社团中一小部分。为了落实学校‚各美其美，美人之美‛的办学理念，让学生在校园里自由的放飞梦想，学校成立了近 40 个学生社团，分为自主管理类如自律委员会，公益类如大众爱心协会，兴趣类如国学社、动漫社，学科类如文学社、英语广播站等。要求每一个学生都要加入一个适合自己的社团或自己成立社团。为打造精品社团建设，学校
提出了‚管理社团自主化，学科社团专业化，公益社团品牌化，兴趣社团多元化‛的目标，组织各学生社团开展丰富多彩的社团文化活动，为每一个学生的健康成长搭建了适合学生发展的平台。罗湖外语学校的做法，体现了学校对每一个学生生命个体 的关怀。在这里，学生的兴趣得到发展，个性得到彰显，生命之花得到尽情绽放。学生个个洋溢着自信阳光的笑脸，罗外的学生是快乐的、幸福的。
然而目前许多学校，总是以高考为借口，许多学生喜爱的活动被禁止，学生社团只是停留在口头上的理念，缺少扎扎实实的落地实干。学生兴趣被泯灭，个性被扼杀，学生青春生命之花无法绽放，逐渐枯萎。学生一脸的茫然，何谈快乐幸福。这些都值得我们教育工作者深刻反思。教育即生长，教育就是让每一个人的特殊潜质通过教育得到生长和实现，实现其独特的价值。
每一个学生都是鲜活的生命，每一个生命都是不同的。每个人的生命都有潜在的特质，每个人有人所共有精神属性，同时又是独一无二的。学校是对学生实施教育的主要场所，每一个学生都是一朵花蕾，每一多花蕾都渴望绽放自己的美丽；每一个学生都是一朵花朵，每一个花朵不可能同时开放，每一个学生都是一朵鲜花，所有鲜花不会是同一种颜色。因此，我们的学校教育既要关注学生群体的共性，更要关注学生个体的个性特点，既要面向全体，也要因材施教，这样有利于激发每一个生命活力，使每一个生命得到绽放，得到成长。让我们的学校成为每一名学生尽情绽放的生态乐园吧！
让学生自信地走向世界
山东省泰山中学
吕忠堂
我们处于改革开放的时代，全球化趋势进一步加强，世界是扁平的，‚地球村‛正从一个遥远的概念演变为现实。走向世界是每个人必须的人生，可是究竟以怎样的姿态走向世界，是以自信的姿态主动地走向世界，还是随波逐流地被动地卷进世界，确实一个不得不考虑的问题。在罗湖外语学校，我们从点滴观察和发现中，欣喜地发现，尽管这所高中不是深圳最有名的高中，作为一所区直学校，她却没有自卑，而是努力以富有特色和成效的教育，让学生自信地走向世界。在一年一度的英语文化节上，我们有幸观看了学生们举办的‚英语配音大赛‛，学生们的表演惟妙惟肖，非常投入，他们用英语自信地交流谈吐，即使在老外面前也是那么地自然自信。在学校的宣传栏里，我们看到其中有这样一则喜报写到，在由蒙台梭利联合国广东省组委会主办的模拟联合国 2016 年世界青少年峰会深圳公益选拔活动半决赛中，该校高二学生李宜萱以其‚流利的英语表达、深度思维能力、现场机敏反应‛，在 1200 名选手中过关斩将，晋级 30 强，顺利进入全市总决赛。其实，这只是一个点而已，罗湖外语学生的学生处处表现着他们的自信，这里似乎就是一个充满自信力的场，置身其中，真为他们的自信所感染，自己好像也变得和他们一样年轻，一样自信！
自信，是人生最重要的力量。‚在这里我们打造未来，从这里我们走向世界‛，罗湖外语学校的学子，以自信的力量走向世界，创造未来。
罗外的“朋辈剧场”
东平高级中学
王志鹏
罗外有一个‚朋辈剧场‛，这个名称来源于‚朋辈辅导‛。‚朋辈辅导‛即朋辈心理辅导，是指年龄相当者对周围需要心理帮助的同学和朋友给予心理开导，安慰和支持，提供一种具有心理辅导功能的帮助，具有自发性义务性亲情性友谊性和简便有效性，通常是由同龄人来担任辅导员。由同龄人来担任心理辅导员，一是可以帮助心理辅导老师接待同学们较为简单的问题，二是相近的价值观经验和生活方式使得朋辈心理辅导对于社会日常生活中的心理问题而言具有非常重要的作用。
‚朋辈剧场‛就是基于‚朋辈辅导‛而产生的学生演出活动，‚朋辈剧场‛演出的剧目都是校园心理剧，通过演绎校园生活中的人和事来减缓学生的心理压力，解决学生的心理困扰和问题。节目全部由高二朋辈辅导员自编自导自演，真实反映现实生活中同学们可能遇到的心理困扰，如环境适应，异性交往，亲子冲突，师生关系等问题，并探索解决问题的办法，引起大家的思考。
心理剧演出是由在香港演艺学院戏剧教育专业学习的陈丽华指导排练，心理剧把学生学习生活中的真实场景搬上了舞台，向同学们展示高中学生新鲜有趣的生活以及高中成长过程的重要。演出从序幕开始，高二朋辈辅导员一一上场，各自表述自己来到罗外的原因，以及来到罗外后自己的感受和真实经历，接下来的剧情真实再现了上晚自习，住宿舍和刚入学时的不适，遇到过的挫折等等，心理剧的情节都是发生在校园里同学间的真实情景，所以整个心理剧表演过程中一直都有同学们热烈的回应。
同学们的感受是这样的：看完心理剧，不仅是我或许很多人都能从中找到自己的影子；在心理剧中我通过与母亲的几次真切的谈话中理解了母亲；其实，通过心理剧的表演我觉得生活中的自己原来是可以有多种方式呈现在同学面前的，让我有更多的选择性……
为学生搭建展示个性和创意的 舞台
泰安长城中学
张万泉
深圳市翠园中学的教育，不仅注重师生的民主，还注重培养学生的个性和创新精神。为了培养学生的个性和创新精神，学校想方设法为学生搭建展示的舞台。
按照计划，翠园中学上周四、周五举办运动会。可连续几天的雨耽误了学生入场式彩排，运动会顺延到周五和下周一举行（严格遵守作息时间）。
周五上午，翠园中学体育文化艺术节开幕式在学校操场举行，我们挂职的三位校长也被邀请上主席台，并参与入场式的评委工作。我没有想到，翠园中学体育文化艺术节的开幕式隆重热烈、个性飞扬、创意十足。
国旗、校旗由国旗班正步擎过主席台，校徽、会徽由健壮男生抬着经过主席台，整齐的彩旗队庄严走过，随后是活泼艳丽的鲜花队、气球队，他们手舞鲜花和气球，口号嘹亮，将开幕式隆装扮得的隆重而热烈。
伴着铿锵有力的运动员进行曲、中国人民解放军进行曲，迈着整齐的步伐，各年级、班级的方队精神抖擞地依次经过主席台，接受台上领导、老师和家长的检阅。平日里学生天天统
一穿着校服，今天换成了争奇斗艳的节日盛装。他们迈着矫健的步伐、喊着嘹亮的口号，身着整齐的装饰，展示着独特的创意，诠释了翠园学子朝气蓬勃、智慧创新、追求卓越的优秀品质。本届体育文化节以‚张扬青春，筑梦翠园‛为主题：高一年级新的起点，朝气洋溢，‚筑梦‛启航；高二年级承前启后，激越澎湃，‚追梦‛前行；高三年级经过三年的浸润，信心满怀，勇敢‚圆梦‛。
更让人目不暇接的是各班的个性和创意展示。只有你想不到、没有学生做不到，充分展示了学生思维的开放与个性的张扬。首先是多姿多彩的服装冲击着你的视觉，有朝气蓬勃的街舞服、街舞帽，有学生喜欢的卡通服、动漫服，还有彰显民族传统的汉服、武术服装和舞蹈服装，争奇斗艳。还有千奇百怪的道具：横幅、彩纸板、彩束球、彩蛋筒、网络宠物、大头娃娃、动物头套、假发头套，扇子、足球、篮球、跳绳、毽子、单杠、双节棍、五环，应有尽有。各班方队在主席台前驻步，进行曲切换成各班精选的曲目，进行个性张扬和创意无限的展示。有学生喜欢的动作高超的街舞表演，有夸张搞笑的宠物、小丑表演，有彰显个性特长的花式篮球、花式足球、武术、拳击、跆拳道、体操
等等...... 展示过程中，适时展出他们精心准备的标语：‚青春无畏、追梦扬威‛‚今日赛场勇夺金，龙虎争雄传喜讯；来年蟾宫再折桂，金榜题名写华章！‛‚一腔热血战高考，满腹经纶写人生‛‚今日赛场，定争佳绩；高考战场，必夺桂冠‛......彰显着学生智慧与豪情！一个个精彩的展示，让我不时举起相机，记录下这一个个精彩的瞬间。
有几个班的创意，给我留下不可磨灭的印象：
高三二班的自选曲响起时，队伍并没有经过主席台，这让看台和主席台上的师生感到十分奇怪。随着陌生而又稍熟悉的音乐声，一簇簇学生头顶各色纸板，按编排顺序和不同的队形走到主席台前。我才恍然大悟，这是经典游戏‚俄罗斯方块‛！拼图完成，学生们又翻转纸板，一会变换出班级，一会又变换出班级口号，让我由衷佩服学生的独到创意！
高三九班用包装箱纸板拼装成大型的 99 式坦克，不仅展示出他们保家卫国的信心，而且引导大家废物回收利用的环保理念。高二九班每人一把中国纸扇，上书各种写法的‚九‛字和‚班训‛，跳着精心编排的扇子舞。高二十三班部分女生身着汉服长袖飘飘，部分学生身着武术服装舞出稳健轻柔的太极，还有大气磅礴的中国书法展示。高三十三班用红色绸缎，纵横穿梭，编织成‚布匹‛，‚布匹‛上赫然呈现出他们的口号‚团结拼搏，高三十三，高考必胜‛。对中华传统文化的理解与传承，令我十分感动与欣慰，热血沸腾。
开幕式历时一个半小时，让我充分理解了本次盛会为什么叫‚体育文化节‛。因为，活动设计的目的不单单是运动的展示，更有学生个性和创意的综合展现，这让活动大大丰富了它的内涵。
这不仅引起了我的深思：我们该如何引导学生正确展示个性和培养学生的创新意识？ 在追求个性张扬的时代，我们应该正确引导学生确立正确的个性，并给学生创设展示个性的时间和空间。什么是正确个性？追求标新立异，化妆、奇装异服、语言行为怪异等，这些不是正确的个性，我们应该提醒学生改正；而好的品质、特长等才是真正令人钦佩的个性，我们应该引导学生去追求。我们还应该精心组织各种活动，为学生创造个性展示的时间和空间，让学生充分展示他们青春活力和个性飞扬。而在日常学习时间，应该穿着校服，这样可以避免学生的相互攀比和铺张浪费。这点深圳的学生管理给我们做出了很好的榜样，日常学习
期间，学生一律穿着校服，严格遵守《中学生守则》中的仪容仪表要求。而在学校组织活动时，根据活动特点，适当放宽仪容仪表要求，让学生展示正当的个性。
我们的一些活动，热烈有余，创新不足，缺乏对学生个性和创意的引导与培养。我们要解放思想，在日常教育教学活动中，时刻保持创新意识。我们要善于学习，在学习中不断丰富、创新我们的教育教学方法。我们还要大胆尝试，精心、创新设计校园活动，让学生在活动中得到全方位的培养与锻炼，特别是要放手学生，充分发挥他们的想象力和能动性，培养他们的创新意识和能力。只有这样，我们的学生将来才能适应不断变化着的创新型社会。
深圳翠园中学足球发展模式探秘
泰安一中
齐凤军
来翠园中学挂职，在与学校领导见面会上，党委书记、校长韩冬青同志在谈办学特色时告诉我们，翠园中学足球队在2015 年首届中国高中男子校园足球联赛上获得全国冠军，2016年获得亚军；多名队员以足球特长生身份考入中国人民大学、华东大学等名校；队员段刘愚以百万身价签约山东鲁能；翠园中学成为首批全国校园足球特色学校。我对翠园中学足球取得的成绩感到惊讶，也很羡慕，在‚中国梦‛和足球教育进校园的大背景下，发展好校园足球是很多学校的追求目标，翠园中
学是如何取得这么辉煌成绩的呢？经过与领导和教练多次交流，终于了解到翠园中学将体育与教育相结合，促进文化学习与足球技能的共同发展，以俱乐部的形式运行，通过小学、初中、高中的三级校园足球联赛机制，在实战中让优秀足球人才脱颖而出的人才培养模式。
翠园中学足球俱乐部的前身是翠园中学初中部校园足球队。该足球队成立于 1991 年，自成立以来，曾多次代表学校、罗湖区、深圳市参加深圳市、广东省乃至国家级的各种足球比赛，并取得了令人瞩目的成绩。2014 年 7 月 20 日，翠园足球俱乐部在深圳市工商局、民政局注册成立，成为广东省正式注册的第一家中学足球俱乐部。
翠园足球俱乐部通过承办市区小学足球联赛，在联赛中甄选、录取具备一定足球天赋的优秀小学毕业生（每年大约 20人）进入翠园中学初中部继续学习训练，且在教学与训练上采用量身定造的双轨制，即一方面这些优秀的小球员正常分布在学校的行政班中，以文化课学习为主；另一方面，利用第二课堂或放学后以及节假日时间，以较为专业的足球训练为特长发展项目，促使小球员在足球专业和文化课学业两方面都得到充分发展。
经过三年初中的学习和训练，部分球员脱颖而出，因学业水平和足球运动水平双突出而被选入翠园中学高中部（每年 10人左右）继续学习提升，其他未在足球专业继续发展的孩子也因学业成绩未被耽误并且因多了一项足球爱好，而为他们的一生幸福奠定了一个重要基础。
得以进入高中的优秀球员仍然须以学业为主，只是要进行更加专业的训练，并积极参加更高级别的更专业的大型足球赛事；与此同时，学校还针对每一位球员安排了有针对性的一对一学业指导，确保队员勿因参加比赛而耽误了学习的课程。如此再经历三年，等到高中毕业时，一部分球员成为重点大学中有足球特长的优秀学生；一部分成为职业足球俱乐部的优秀球员；还有一部分队员拥有了可持续发展的体育素养。
双轨制教学，阶梯式培养，完善了足球人才培养方式；联合高校，定向输送，拓宽了足球人才输送渠道；接轨俱乐部，输送职业球员，改变了足球人才传统培养模式。我认为，着眼于学生的全面发展和可持续发展，是翠园模式的精髓。
和谐务实的高一质量分析会
东平明湖中学
蔚成银
11 月 29 日下午第四节，我们在综合楼 306 教室参加了翠园中学高一质量分析会，教务处方娄星主任主持并分析，校长助理何洲、高一全体教师参加。
会议开始，方主任首先对在阳光体育活动时间开会表示歉意。接着，方主任介绍高一年级分班层次，1 班是实验班，2-8班是重点班，9—16 是平行班。他从七个方面进行分析（一）本次考试的意义和出现的现象，（二）是试题难度系数对比，（三）考核评价方案分系列进行，均按 A、B、C、D 四项分别
占 40%、45%、10%、5%比例考核。（四）实验班成绩对比分析。（五）重点班成绩对比分析。（六）平行班成绩对比分析。（七）学科组成绩对比分析。
他对实验班成绩的稳定充分认可，对平行班成绩超出平均线表示赞赏并用红色五角星标注；对重点班 5、6、7、8 低于规定平均线进行警示并用黄色五角星标注。他特别指出 15、16两位年轻班主任，有思路、有干劲，值得表扬。他对班级逐个进行分析，对同一班内不同学科成绩进行比较，较好的用红色五角星标注表扬，成绩差的用黄色五角星标注警示。在进行学科内成绩分析时，他也是逐科进行的，他对数学组内几位老教师表扬，提出老教师年龄大精力不足，但用功，是同志们学习的榜样；对生物学科组分析时指出青年教师王苏粤老师教的多个班级全面走红，值得大家学习；对政治组肖冀辉老师提出表扬，因为她教的几个班成绩明显高于其它班级，这与她进行的课题研究《把课堂还给学生》有关，号召全体老师学习落实。他还特别提到，学校干部兼课高一年级的成绩都非常好，没拖年级后腿，值得赞赏。最后他提出几条建议，值得借鉴有（1）加强高考考纲修订后的教学研究（2）号召老师主动听高三老师的课，捕捉高考新信息，以便应对新高考。（3）多做全国试卷，把握高考新动向。
我认为这次会议开的务实，（1）他让全体老师看到了希望，实验班老师成绩优异，保持高端态势，有希望多人冲击北大、清华；平行班老师看到成绩增长快，对学生充满希望，重点班老师看到实验班成绩能保持的好，他们也必须保持好；（2）
他让都认识到自己不努力，自己的班级、自己的学科成绩就会被其他赶上或超过。（3）他让全体老师产生了动力，小红花代表的是荣誉，人人想戴，小黄花代表落后，戴上的想摘掉，人人都有自尊心，能不自我加压吗？ 这次会议开的和谐，（1）方主任在表扬优秀教师时，老教师称其祥哥、辉哥；青年教师称呼其名字的后两个字。对成绩落后的警示时用 xx 加油啊。听起来让人心里舒服，易接受。（2）方主任采用数学图像的分析方法，让人一目了然，非常清晰，对比度明显，效果好。学校的这种教学管理工作方法，不正体现了翠园中学倡导的学校管理作风‚和谐务实‛吗？
【初中篇】
学校活动仪式感的再思考
新泰市新汶实验中学
王汝才
今天早晨参加罗湖外语学校初中部升旗仪式。
仪式从学生准备入场开始，当音乐响起的时候同学们纷纷从教室来到各自班级的入场等候区，低年级的初中生脖子上戴着鲜艳的红领巾高高兴兴地在排队，高年级的同学静静地站在自己班级举班牌的同学后面。组织入场的老师用哨音，指挥学生入场，按照班级排序在操场中间的指定位置站队。老师们在操场后面的跑道上，沿着分道线站队。当本周的文明礼仪示范
班初二 12 班介绍完自己班级的三组升旗手后，奏响国歌，五星红旗冉冉升起。接着，信息处吴主任做了关于中学生文明、理性、安全上网的演讲，然后老师们退场，班主任和同学们共同倾听学校本周德育点评。
曾有人说，学校要以人为本，实施人文关怀，不要搞太多的仪式，对于这种观点，我是不敢苟同的，因为第一个他没有
搞清楚以人为本的真正含义，第二个他没有认识到仪式的教育价值。学校活动，还是很需要一些仪式的。学校是一个综合的专业教育机构与教育场所，许多教育活动的开展是需要用一定的仪式作为标志给学生以正式和深刻的印象的。也许有人会把‚仪式‛与‚形式‛混淆，所以会产生‚仪式就是形式主义‛的误解，但是，这两者是截然不同的。‚仪式‛不同于‚形式‛，这两者所涵盖的意义范畴是不一样的。单就‚仪式‛而言，仪式是指通过一种规范的、具有固定程序而进行的行为形式，是一种通过行为语言来将个人或群体带入某个特定情境的活动。仪式意味着人从一种状态向另一种状态转化的过渡阶段、中间状态。对于学生来说，当一个特定的活动，通过一个仪式来正式化和标准化，就能打破学生旧有的状态，从而使他能正式进入我们的活动创设的情景，进而深化活动的教育效果。如升旗仪式、入团仪式、开学典礼等仪式，当我们一看到这些词语，脑海中自然就会浮现相关的画面，心中也就能感受到那种氛围。另外，从心理学的角度看，仪式感涵盖意义感、庄重感、认真感、紧张感、在场感和参与感等多种感觉元素。由此可以知道，在我们学校、年级、班级设计和开展的教育教学活动过程中，注重仪式感的渲染和营造，就会放大教育影响力，有效提升学生素养，促进学生心灵的成长和生命的绽放。
仪式是学校教育的重要载体，入学仪式、开学典礼、升旗仪式、入团仪式、毕业典礼、校庆典礼、颁奖仪式等是学校常规性仪式教育活动。学校的仪式教育是体现教育目的，是经过精心设计而固定下来的具有较强仪式感的教育活动形式，它注
重仪式背后存在的文化内涵。不论是大到全校性的教育活动，还是小到班级的班会，这些教育活动都应该带些‚仪式感‛，让学生感到所进行的活动是正式的、重要的、有意义的，以一种积极的态度参与到活动中，这样，我们所设计的教育活动才会取得更好的效果。这里所说的‚仪式感‛不是‚形式感‛，如果我们设计的教育活动不具备好的教育属性和价值，不能让老师和学生重视并参与进来，无论程序做的怎样严密和规范，都不具备仪式感，而只是没有内涵的形式，也是为大家所厌弃的形式。
可以说，作为教育者，我们传达给学生什么样仪式感，学生就会接收到我们什么样的价值观。在教育活动中传递仪式感的力量，关键在于‚引导‛与‚塑造‛，而不是‚要求‛和‚灌输‛，否则，我们的‚仪式‛，就真的会沦为令人生厌的‚形式‛了。
教育是完善人的品格和熏陶人的心灵的，教育是农业，是慢的艺术，愿我们每一所学校举行的仪式，都有着深入人心的教育意义和教育力量，让我们的教育活动，都具备值得镌刻在记忆深处的‚仪式感‛、‚价值感‛和‚成就感‛。
教育，有时也需要这样庄重与严肃。
思维碰撞跃动幸福课堂
岱岳区祝阳镇第二中学
赵玉磊
今天，观摩了罗外初中部的两节英语课，两节课全是教师学生自选材料的无文本课堂。在罗外师生看来，初一英语教材上的知识已经不能满足学生的学习要求，因此老师们从课外选取一些难度较大的文章来进行研讨学习。难度虽然提高了，但还是被学生在课堂上的表现所震惊。学习小组带领全班同学进行英语学习，问题涉及面广，思维性强，学生回答问题出口成章，不拖泥带水。两节英语课，学生完全沉浸在享受课堂的氛围之中，教师指导到位，学生表现之积极，回答问题之流利，是我们的英语课堂所无法比拟的。
另外每堂课学生都利用思维导图的形式展现自己的英语作品。教师对每一个学习环节都设置必要的倒计时牌，使得整堂课环节紧紧相扣，节奏紧张有序。
反观我们的英语课堂，教师一味的讲解，学生被动地接受，原本兴趣盎然的英语课，逐渐地让每个学生都失去了兴趣。教师以中考为最终目的，考什么，教什么。学生平时除了记单词，
就是背短语。上课回答问题也仅仅是单词、短语；没有了英语是一种交际语言的初衷。学生在课堂上没有了积极性，整节课堂死气沉沉，这样的课堂，学生的求知欲望从何而来，更不要说让学生去享受学习的过程了。因此，我认为，我们的英语课堂需要做大的改革，尤其是我们农村学校的英语教学。首先老师要从思想上认识到，英语是一种语言交际工具，不完全是学生考试的一个科目。要摒弃原有的学生考什么，老师就教什么练什么的做法。要从培养学生的兴趣作为最终出发点，要让学生喜欢英语，就像喜欢中文一样。只有学生感兴趣了，才愿意去学，才肯去学，反之一切都是枉然。其次，老师们转变教学策略，不能再领着学生学，而是要让学生自己去学，激发学生学习的原动力，变被动为主动；课堂上要注重学生口语的训练，把课堂还给学生，让学生来掌控课堂。提高课堂的时效性。同时利用先进的信息化手段，提高学生学习的积极性。
总之，课堂教学需要我们研讨的地方有很多，我会借此机会多学习，多沟通，多交流。
观
课
感
悟
泰安六中
李化军
11 月 22 日——30 日， 在罗湖外语学校初中部观摩了九节青年教师‚小组合作学习‛研讨课。这九节课各有千秋，体现了学生小组合作学习的效果，收获满满，感悟颇多。
一是教师素质高。教师组织课堂教学、引导指导学生、强调重点知识、调控课堂和运用信息技术能力高，真正体现了教师在课堂上的主导地位。如地理陈浩老师和语文邱玉华老师上课全部用的平板，运用非常熟练。特别是生物陈晓霞老师执教《种子结构》，先组织学生观看她自己录制的微课，再指导学生仿照去解剖菜豆、玉米种子，后引导学生观察它们的结构，使学生加深了对种子结构的理解和掌握，培养了学生动手和思维能力。
二是学生合作好。学生小组合作学习积极主动，‚兵帮兵、兵教兵、兵兵互补‛，学生自学，小组合作，互帮互助，集体讨论，展示交流，真正体现了学生在课堂上的主体地位。如数学张健峰老师执教《解一元一次方程》，让学生上讲台当‚小先生‛讲自己的解题思路、方法，展示同一道题的不同解法，比较优劣，组内学生热烈讨论，相互帮助，积极发言，表达意见，充分暴露问题，然后分析问题，解决问题，培养了学生良好思维品质。
三是课堂效果优。老师给学生创设浓厚学习氛围，学生积极动脑、动口、动手参与，真正成为课堂的主人，当堂达标率高，效果优。如语文尹宏老师执教《记承天寺夜游》，学生助教小组领背课文、提问学生、评价释疑，组内讨论、提交问题，组间补充解惑，学生人人争当‚小先生‛，教师及时点拨，最后呈现给学生一个立体、全面、真实的苏轼，培养了学生良好的学习习惯和思维能力。
四是德育渗透巧。老师们注重德育渗透，且巧妙的结合在教学环节中。如语文曾祎闱老师执教《背影》，结合朱自清先生与父亲之间的挚爱，引导学生说说‚你的父亲又是怎样的人呢？‛，促使学生回想父亲日常生活中对自己无私的点点滴滴的爱。最后布置作业是‚今天是感恩节，你回家后怎样表达自己对父母的爱‛。延伸拓展课本知识，水到渠成的对学生进行了感恩教育。
五是个别商榷处。小组合作学习应是把个人尝试自学、组内合作互助、组间合作竞争、全班交流讨论、教师指导点拨等有机结合起来，促使生生间、师生间产生思维碰撞，提高课堂目标达成度。有一节课，老师讲的太多太快，学生大部分时间是紧跟老师走，小组合作学习也只是蜻蜓点水，学生参与度和学习目标达成度较低。
我想，在课堂上如何更好的组织学生进行小组合作学习，真正实现优质高效课堂。值得我们大家共同深思。
东晓挂职学习的中期思考
肥城市老城中学
王正
转眼到深圳翠园中学东晓校区挂职学习已近两周时间，在紧密的跟班学习中，我们感受到了特区教育只争朝夕的紧张忙碌，所有工作紧紧围绕教育教学质量这一中心，‚不折腾‛是章学郭校长每每挂在嘴边的话，从 07 年建校到 16 年短短九年的时间 里，东晓校区能够取得罗湖区中考质量的六连冠，还能培养出文学小作家、武警霸王花、影视小明星，着实让我们从表层的学习进入深层的反思。
首先、学校要加强德育常规管理，培养学生良好的行为和学习习惯。东晓校区围绕校名作破解，以校园文化建设为载体，以师生发展为根本，推动校园文化建设，‚晓理、晓我、晓天下‛由小及大，力求让每位学生在高品味校园文化的浸润下，激发学生求知、达己、知天下的情感。每所学校要延续办学理念和办学宗旨，并在它的指引下实现办学目标，学生在义务教育阶段不应单纯的追求知识，对他们的发展最重要的是综合能力的提升，这也是推行素质教育的初衷。学校要形成好的文化氛围，把公平、公正、民主、平等的思想传递个学生，让校园成为师生健康发展的幸福快乐家园。
其次、抓好教学过程的精细化管理。翠园中学东晓校区围绕提高教学效率，严抓教学常规的落实，重视对教学质量的监测，及时分析成绩虚话套话、用数据说话、采用大数据分析各班、各学科的位次变化、升降幅度、及时掌握各班各科各教师
教学效果，注重分析，印发专门的学校内部交流材料——年度教学工作会材料，提出针对性改进措施和要求。另外，通过大量随机听课，我们发现他们的分层教学、教无定法也在教育教学活动中解放了教师、解放了学生，通过课堂培养学生的探究能力、创新能力、思维意识，在专题训练中提升学生的学习水平和能力。
第三、学校要形成自己的办学特色。东晓校区以武术、阅读等校本课程建设为依托，让学生参与更多的活动，在活动中培养能力。在东晓校区，学校社团就是展示学生个性的平台，要让每个孩子的特长在校园里得到展示，让不一样的生命因学校而一样精彩，文学、体育、艺术之星层出不穷是对东晓校区注重学生课余训练和社团活动最好的褒奖。
习本课堂 --- 东晓教学特色
宁阳实验中学
吴
涛
走进翠园中学东晓校区,最令人瞩目的是中考成绩，首先值得关注的是毕业年级，连续两天深入初三年级三个层次的班级，认真观摩了语文、数学、英语、物理、化学、历史所有文化学科的课堂教学，与教导处赵主任和任课教师多次交流，潜心体会，深感东晓的课堂教学‚习本课堂‛，更加务实、高效、更富有特色。
据了解，自建校来，学校一直开展‚习本课堂‛的教学探索实践。
‚习本‛教学展示了全新的教学理念：课堂上，教
师引导学生，充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。换言之，‚习本课堂‛是把教与学、辅与习结合进行交替穿插教学。课堂上，学生的主动性得到了最大程度的发挥，在‚习‛的这个课堂定位以后，课堂真正实现了教师与学生地位平等、互利共赢以及教学相长的最优化教育目标。‚习本课堂‛理念的提出，促进了校园浓厚研讨氛围的最终形成，不少教师陆续加入到研究行列，在课堂上教学实践中与学生共成长。
‚习本课堂‛实施以来，学校办学实绩不断赢得上级领导、家长以及社会的高度认可和赞誉，先后多次获得各种集体和个人荣誉奖项：2012 年、2014 年两度被评为‚深圳市教育系统教育先进单位‛；肖岚老师获得‚全国中小学实验教学说课‛比赛二等奖，吴舒科老师获得广东省初中物理实验操作和创新技能竞赛中获一等...