语文：浅谈话题作文审题

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　语文教案 文讯教育教学设计 第 2 页 共 13 页 浅谈话题作文的审题

　水中岁月

　 生命是一个奇迹，在这个星球上相聚、相守、相处也是一个奇迹。但是世界给予我们的还有更多的忧虑和不安：战火纷飞、环境污染、瘟疫蔓延„„对此你一定有自己的思考。请自选角度，以“共享生命”为话题，写一篇文章。结果大多数学生审题发生了错误，写偏了题，是围绕“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，甚至有的同学直接写成：我们不要战争、我们要治理环境污染、我们要控制瘟疫蔓延等，显得更离谱了。没有在“共享”一词上着眼花笔墨，以致大多数作文都在三类及三类以下。

　 究其原因，是许多学生以为话题作文不存在审题，只要围绕材料的大致意思就可以了。其实话题作文是需要认真审题的，我们切不可等闲视之。话题作文的审题有哪些技巧呢？

　 一、解析话题作文的结构

　 一般话题作文由四个部分组成：即材料语＋提示语＋话题＋要求。如 2003 年全国卷高考题中：宋国有一个富人，一天大雨把他的墙淋坏了。他儿子说：“不修好，一定会有人来偷教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

　语文教案 文讯教育教学设计 第 3 页 共 13 页 窃。”邻居家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失了很多东西。富人觉得他儿子聪明，而怀疑是邻居家老人偷的。这就是背景材料。以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事，但是，也见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢？是什么样的关系呢？这就是提示语。请就“感情亲疏和对事物的认知”这个话题写一篇文章。显然是话题。[注意]①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。④题目自拟。⑤不少于 800 字。⑥不得抄袭。这就是要求。许多话题作文没有材料，如上题中“生命是一个奇迹，„„环境污染、瘟疫蔓延„„”这不属于材料，只是提示语。有些话题作文有材料却没有提示语，如：有这么一个故事，美国总统杜鲁门当选后不久，有位客人来拜访他的母亲。客人笑道：“有杜鲁门这样的儿子，你一定感到十分自豪。”杜鲁门的母亲赞同地说：“是这样，不过，我还有一个儿子，也同样使我感到自豪，他正在地里挖土豆。”请以“同样自豪”为话题，写一篇文章。就直接从材料到话题，中间没有提示语。因此话题作文的四个部分，“材料语”、“提示语”可有可无，但“话题”和“要求”是不可少的。其中“话题”是中心，是审题立意的对象。“背景材料”的作用主要是引出话题，同时对话题起注释和说明作用。“提示语”的作用主要是启发审题、立意，打开写作思路。“要求”则是写作时的注意事项，更要仔细审读。

　语文教案 文讯教育教学设计 第 4 页 共 13 页

　 “话题材料”揭示了“话题”的实质，是“话题”的最好诠释。“话题材料”要引出“话题”，不然他就失去了存在的前提。如上命题：

　请以“同样自豪”为话题，写一篇文章，题目自拟。

　 如果不看材料，我们就会在脑子里产生疑问：是什么东西感到“同样自豪”呢？为什么会有这样的感觉？脑子里没有一个“范例”，对这个题目感到空乏虚幻。可认真阅读材料，就会豁然开老。原来“同样自豪”的是“总统和农民”，那么也可以使“成功与失败”（只要过程是付出），也可以是“伟大与平凡”（只要目的是贡献），可以是“优秀与普通”（指要尽力所为）等，思维的大门一下子就打开。尤其是某些象征性的话题，就跟需要读懂“话题材料”。

　 二、打破审读材料的顺序

　 习惯上考生往往是这样的审读顺序：材料———话题———提示语———要求。这种“先看材料、后看话题”的顺序，实际上是“材料作文”的审题顺序的惯性使然，审题立意的中心是“材料”。而话题作文的审读顺序是：话题———材料———提示语———要求。“先看话题、后看材料”，这是因为“话题作文”审题立意的中心是“话题”，不是材料，也不是提示语。许多考生审题出现偏差，就是这个原因。上题中“共享生命”之所以偏题，就是考生围绕“提示语”中“生命”、“战争”、“环境”、“瘟疫”的内容在立意，没有看到

　语文教案 文讯教育教学设计 第 5 页 共 13 页 话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

　 三、分清话题作文话题的类别

　 从话题内涵的隐显看，有显豁类和含蓄类，前者如：良知与公德、心态、兴趣等；后者如：风、忘忧草、岁月的痕迹、人生没有草稿等。一般含蓄类的话题除了“字面义”外，必须挖掘其“深层义”，如引伸义、比喻义、象征义等。

　 从话题的语言形式看，有词、短语与句子之别，如：杂、品德、合作，心灵的选择、我与空间、共享生命、答案是丰富多彩的、人生的价值在于奉献、完美是残酷的等。一般来说，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题观点比较明确，容易下笔。字少的话题可在话题前加上一定的限定语，来缩小其外延，从而从一个角度来写。从话题范围的大小看，有窄、宽之分，如：人生的价值在于奉献、完美是残酷的等，就比较窄；风、杂、良师、角色等就比较宽。

　 从话题的对象来看，有单一和多个的区别，如：心灵的选择、共享生命等的写作对象就比较单一；而良知与公德、我与空间、真与假、生命与灾难等属于多对象话题。一般来说，多对象话题实际上一种关系型话题，写作时两者都要写到，并要把两者之间的关系揭示出来。

　 绢花和鲜花

　 阳台上，放着一盆鲜花和一瓶绢花，静静地。

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　 终于有一天绢花按捺不住孤独，与鲜花谈起了生命：“我真为自己感到自豪。说起来也挺可笑，竟然是因为我没有生命。你和主人一样都有生命，可我觉得你们并不幸福，因为你们都要经历生老病死，痛苦极了，真是一群可怜虫！还是我最清闲，不必为自己没有生命感到惋惜。”

　 “你错了。”一句轻柔的话语，是鲜花。“是你吗？声音真好听！”绢花看着鲜花。鲜花羞涩地低下了头，声音更轻更柔了：“其实你不了解人类，也不了解生命。坦诚跟你说，我也同你一样为自己感到自豪，就像你说的，我也有生命，所以，我为生命歌唱，为生命自豪。的确，每个生命都要经历生老病死，但这并不是生命的全部，而是其中微不足道的一部分。其实，生命中有许多幸福可言。亲情、友情总会在生命中闪耀出绚丽的光彩，所以生命既平凡又不平凡。有一个爱花的女孩，她助人为乐，唯一的想法就是让受到她帮助的人去帮助其他人，并将这美好的愿望延续下去。透过她那双深邃的眼眸，你会看到许多美好的东西，她笑起来就像一朵绽开的百合。”

　 “真美，有生命真好。我总认为，只有绢花更持久。现在我才明白，花开花落，才能显得更加灿烂辉煌。鲜花，你应该为自己自豪，你是对的！”绢花顿悟，“可我呢？是不是很可怜？”

　 “怎么会呢？”鲜花赶紧插嘴，“我们应该——同样自豪！”“呵呵„„”阳台上传来

　语文教案 文讯教育教学设计 第 7 页 共 13 页 一阵发自内心的笑声。

　 花儿从不觉得自己的身世有什么“飘零”，花是美的象征，无论鲜花还是绢花，花魂都是把美奉献给每一个人——珍惜生命向往生命的人同样自豪！

　 简评：这篇佳作的立意就有“创新”的特点。写此类材料作文容易被供材料束缚，以通常的角度和思维定势，把立意定在表现“三百六十行，行行出状元”上，认为职务、地位、身份不同的人都有理由为自己喝彩，这种雷同的立意，缘于作者的思维未能发散，未能从多角度去思考问题。佳作的作者却能从一个崭新的角度去理性地看待鲜花和绢花的共性，寻觅出“花魂”的特质，从而把文章的立意定位在“把美奉献给人的花同样自豪”“珍惜生命和向往生命的人同样自豪”上，使文章的意韵丰厚，以深邃的哲理，给人以深刻的启迪。

　 没有翅膀的飞翔 （童话）

　 “每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。”甲虫微笑着对我说：“有一天，你也会有一双斑斓的翅膀，在天空中蹁跹舞动。”阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。

　 “啊，你！”小甲虫尖锐的叫声在我耳边响起，我拖着湿漉漉的双翼，睁开疲惫的眼睛——浅黄的粉翅不幸地覆在地上，我从一只毛毛虫变成一只小飞蛾，我笑了。阳光明媚得有些奢侈，虽然好朋友小甲虫一直期待我成为一只最美丽的蝴蝶，轻盈地在花丛中飞舞，但我

　语文教案 文讯教育教学设计 第 8 页 共 13 页 无恨亦无悔，如果注定我只是一只小飞蛾，经历了茧里的痛苦与挣扎，我也早已脱了胎，换了骨，虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界，请祝福我吧，我是一只可爱的飞蛾。

　 “每只鹰的尽头都是苍穹”，妈妈的目光中充满期待，“有一天，你也会有一双坚强的翅膀，在天空中铺展你的辉煌”，轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事。

　 “啊，你！”妈妈沉重的叹息重重地敲打在我的心上，我当然明白，我只是一只平凡的鸡，天空只是一个太过遥远的梦，而妈妈收养我这个孤儿，一心盼望我会是天空最骄傲的一只，对不起，妈妈，我只是一只鸡，所以蓝天不是我的选择，江南三月，草长莺飞，我会在那里尽情地跑动，如一朵黄色的云掠过碧绿的天际，那里才是承载我快乐的天国，我不会把鹰的期望强锁上眉头，碾碎一个春花秋月的日子，在一片放逐理想的草原，我会和鹰一样快乐，妈妈，请祝福我吧，我是一只幸福的鸡。

　 “每一只天鹅都是天使的一次微笑”，爸爸慈祥地凝视着我，“有一天，你也会有一双洁白的羽翼，在天空中书写你高贵的美丽。”水珠轻轻地顺着我的羽毛淌下，我似乎听到雨打芭蕉，点滴着一些天荒地老的忧伤。

　 “啊，你！”爸爸失望的目光黯淡如被浇息的火炬，我天生有残疾，永远不能圆轻盈飞

　语文教案 文讯教育教学设计 第 9 页 共 13 页 翔的梦想，我没有落泪，我想，有一些飞翔是不要翅膀的，有一些美丽是不需要书写的，我依然洁白如玉，在水间漫步，有我的快乐在流淌，我会微笑着，祝福那些空中的同伴。天使的姿态，不如没有翅膀的飞翔更接近天堂，祝福我吧，我是一只快乐的天鹅。

　 [点评]：这位考生很懂得先声夺人之理。“每一只蝴蝶都是一朵花的轮回。” “阳光安静地淌过我每一寸藏青的肌肤，我听到山风掠过树梢，如同一支深远的骊歌。”文句内含丰厚，意蕴流转，很具有诗情画意。

　构思上，作者以飞蛾、鸡、天鹅为观照主体，以童话的形式阐明“自我认识与他人期望”的关系，表达形象，寓意深刻，耐人寻味。

　语言上，作者时时跳动着灵性：“虽然我没有斑斓的翅膀，我依然有破茧而出那一瞬的动人，我依然会用并不曼妙的舞姿歌颂这个美丽的世界”，“每只鹰的尽头都是苍穹”，“轻风温柔地吹动我茸黄的毛，我听到燕语呢喃，讲述着一些古老的故事”，“每一只天鹅都是天使的一次微笑”„„清灵中不乏隽永，质朴中不乏意韵，韵味清醇。

　 那一缕不泯的自豪

　 自豪与杰出的关系是什么？大多数人则认为他们是一对亲如手足的兄弟，可是人们啊，只看到了他们按辔并进的样子，却没有留意二者背道而弛的情景。

　 难道只有“杰出”这个字眼，才佩得上自豪吗？

　 昔日的非洲富豪小姐出门，要戴三十斤重的铁环，用蹒跚的步态与大步流星奔波于烈日

　语文教案 文讯教育教学设计 第 10 页 共 13 页 下的平民女人区分开来，听着旁人的“啧啧”艳羡，满足感油然而生。还有现代那些歌星影星的骄傲，风云人物的自豪„„这些自豪的错觉使文明躁动不安。然而，无数悲情证实，一旦金钱大厦轰然倒塌，荣誉的光环顿然失色，一切的一切全都荡然无存。所以，有谁会承认，当一个母亲看着自己蹒跚学步的孩子时，眼中的自豪会输于比尔.盖茨的母亲呢?我想是不会的。

　 用多数人的平凡凸显少数人的杰出，是现代社会的公开秘密。但是平凡的人就不能拥有自豪吗？突然记起一个广告：小男孩沮丧地说，妈妈我只是第二名。妈妈摸了摸他的头，说：宝宝，你在妈妈眼里永远都是第一。看毕，心里顿时有一种莫名的感动。是啊，不是第一又能怎样？只要我们尽了力，平凡的第二同样值得自豪。你曾因自己的平凡而自卑过吗？一个挖土豆的农民，与一位伟大的总统，带给母亲的难道不是同样自豪吗？

　 我特别平凡，又平凡得特别。我是无数颗星中的一颗，可我为自己今天的光芒而自豪；我是大地上一株花蕾，虽不芳香耀眼，可我为将致的开放而自豪。我平凡，却平凡得有价值；我平凡，却平凡得有尊严！

　 昔日王昭君走上金銮大殿时，面对几十双居高而下的目光，她暗暗地告诉自己：满朝文武皆向我望／别紧张，休张狂／我要缓缓地走／款款地航／怕什么／皇帝不也要百姓来供养！不得不从心里敬佩昭君的豪气与胆识，这是平民的尊严，这是平凡的自豪啊！昭君昂首上殿

　语文教案 文讯教育教学设计 第 11 页 共 13 页 的那一刻，注定一朵曼陀萝花灿然开放了。只是一朵普通的花，并非金雕银塑，可那光芒，却足以使所有金银黯然失色。

　 平凡的我，奔向了平凡的你；平凡的他，结识了平凡的她。平凡的万物组成了这个平凡的世界。面对浩浩苍穹，茫茫宇宙，又有什么是不平凡的呢？让平凡的我们振起双臂，为平凡喝彩，为平凡自豪吧！因为这平凡里正孕育着永恒的美丽。

　 【点评】开阖有度，语言晓畅，文思路开阔，援引材料，信手捻来。由非洲富小姐的富贵炫耀到现代歌星影星，广告镜头的切入及史料王昭君的引入，处处围绕观点层层铺设，极有力说明了自己的观点。作者知识广博，史实丰厚，思维收束自然，开阖有度。并且所引材料对比性极强，有力彰显了作者的思想，使得文章对比鲜明，立意深刻。

　笔泻才思，语言晓畅。文章语言灵动而富含哲理。文中句式灵活，尤其问句的运用增加了语势语气。大量富有理性的语言，又使文章锦上添花。

　 努力了，便足自豪。

　 人这一辈子，总有许许多多的目标要达到，有许许多多的事情要做，有许许多多的人要追逐。那些事情，总不可能件件做到。但是努力了，就有权利自豪。

　 世上有美国总统就会有农民，有富翁就会有乞丐，有第一就会有最末„„没有什么人可以避免。每个人都有自己想要做到而未完成的事。第一的孩子要苦恼害怕被人追赶，最前头

　语文教案 文讯教育教学设计 第 12 页 共 13 页 的人总是受的风浪最大，没有人会真的顺心如意十全十美，只不过，有些地方，他们比人高超，并且被很多人看到。而他们的不幸，没有人知道。

　 那个田地里的农民，一样会很辛勤，日出而作日落而息，甚至更不能偷懒。因为一偷懒便是收成不好一年饿肚子的生计问题。人和人之间，我很无奈的承认，有时候会是不一样的不公平的。那么，便只有努力。

　 有些目标，或许对我来说真的太难，我做不到。那么，我至少能尽自己的力量做到最好。只要努力，无关对错。我想，那位母亲之所以会说的那么坦然那么宽容，是因为她知道她的两个儿子都是努力的吧。他们没有让她失望，他们拼搏过了努力过了最后只是能力始终有限，因为要实现目标除了人为因素还有客观因素，比如时机，比如人际关系，比如天灾人祸，比如很多很多„„但是他们至少曾经努力过，不曾倦怠，所以她为他们同样自豪。

　 不可能没有遗憾。做不到的事情，总会让人心中留下淡淡的怅惘。但是在很多年以后回头，起码我能微笑地说，那时候我很努力地试过了，虽然我没有成功，但是我无愧无悔。真正尽了所有的力气去拼搏去奋斗了，我就不会后悔，就有了自豪的理由。

　 或许我仍然不会是第一，不会最出色，或许我仍然是那种一眼看过去被埋没在人群里的小姑娘，但是我会努力。努力了就会有进步，我一步一步地向着目标前进不会再有犹豫，总有一天我会到达我想去的地方，就算失败，我也不会懊恼，因为真正努力过，因为那是事实

　语文教案 文讯教育教学设计 第 13 页 共 13 页 已经无法改变，便只有去接受。但是我自己，不曾让自己失望过。甚至，我会为自己而更加自豪。

　 努力了，便足自豪。

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