提升教学教学工作方案

　 提升教育教学质量工作规划

　 教学质量是学校永恒的主题，是每一位教师永恒的主题，是学校一切工作的中心，是学校的生命线，是关系到学校的生存与发展。是学生的追求、家长的希望和社会的期盼。紧紧围绕“质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命”这条主线，以师德师风建设为契机。进一步强化我校教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升教学质量，结合我校实际，特制定本规划书。

　一、 指导思想。

　以全面提升教育教学质量，办好人民满意教育为目标，牢固树立质量意识，以教学质量为核心，以加强教学“六认真”工作、向课堂40 分钟要质量为突破口，以加强校本教研活动为主线，严肃劳动纪律，向每周 5 个工作日要质量。建立优秀教师脱颖而出的机制。制定端正考风考纪的有效措施。落实教师奖惩激励机制，提升教师自身业务水平，加强教学工作精、细化管理，不断完善教学管理体制，牢固树立质量意识，全面提升教育教学质量，树立学校、教师新形象。

　二、工作思路 1、围绕一个核心；就是把“教育教学质量提升” 作为学校一切工作的核心，高举教学质量大旗，全面提升教育教学质量，努力把全校师生的主要精力集中到教学工作中，努力教好每一个学生，发展好每一位教师，办好人民满意教育。

　 2、严格执行质量问责制度、教学成绩奖惩制度、教学“六认真”制度、听评课制度、教职工出勤制度。

　3、实现二个提高：一是实现教师业务水平提高，实现高效课堂的提升。

　三、具体措施 1、成立提升教育教学质量领导小组 组长：

　副组长：

　成员：

　2、严格执行质量问责制度。教学质量是教育工作的生命，为全面落实教学工作的中心地位，我校决定自今年起实行教学质量问责制度。对教育、教学质量下降；或发生教育教学事故的； 成绩达不到最低指标线的教师，要进行谈话或请辞，与当年评职、晋级、评优、选先挂钩，并责令作出书面检查，由被问责人提出书面的工作反思和整改材料，或调整工作岗位。

　3、严格执行教学成绩奖惩制度。客观、科学的评价教师的实绩，最大限度地提高教师教书育人的积极性。

　4、严格执行教学“六认真”制度。

　 （1）、制定教学“六认真” 管理细则，详见《候川中心小学教学六认真工作具体要求》。

　（2）、教学常规开学前检查一次，以后每月检查一次。具体检查内容如下：

　备课、上课、作业批改、辅导学生、考核、班主任工作，其他。

　5、严格执行听评课制度。为了深入了解课堂教学情况，沟通教学信息，掌握教学动态，及时解决教学中存在的问题，在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。切实提高教学质量，确保教学中心地位，要求学校领导要带头听课，主要听课以推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课，考核评比课为主，每周不少于 2 节，每期不少于 40 节。教师要独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。集体听课。学校组织的校级公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。指导老师跟班听新教师、青年教师课，每周不少于 1 节，每期不少于 20节。课后及时与授课人交换意见，切磋技艺，取长补短，共同提高。集体听课后，要组织评议，肯定成绩，指出不足，提出改进意见，达到在借鉴中创新。

　6、严格执行教职工出勤制度。为维护学校正常教学秩序，严格考勤纪律，保证教师在校时间。学校教师周一至周五必须在校，周五学生放学后才能离校，周日晚前返校。向每周 5 个工作日要质量。

　7、实现教师业务水平提高。教师业务水平的提高，促进教师的专

　 业发展及教学质量的提高，关键是教师，要立足岗位练兵，努力培养一支高素质的教师队伍。

　（1）、加强教师职业道德建设。以树立教育理想为抓手，以师爱为核心，以落实教师职业道德规范为内容，在教职工师德评价和年度考核中，加大教学质量考核的权重，发挥“教学质量”导向作用，不断增强全体教职员工“质量立校、质量兴校、质量强校”的意识。

　（2）、加强教师业务培训，提升教师学科专业素养。一是学校要制订切实可行的教师业务培训计划，举办多种形式的培训和讲座，指导教师钻专业知识，研教材教法，学课程标准，记读书笔记，写读书心得等，要定期组织学科研究会、经验交流会，提升教师的学科专业素养。

　（3）、开展全校性人人参与的随堂课、教研课基本功评比活动，以赛促训，提高教师课堂仪表形象、普通话表达、课堂教育技术应用等基本功底，提高教师对课堂教学内容、教学方法、教学手段、教学结构、教学时空的把握能力和教学活动驾驭能力。充分发挥“骨干”、“名师”的引领带动作用，通过观摩课、示范课，专题讲座、师徒帮带等形式，促进教师课堂教学水平的提高。

　（4）、加强教师自我反思。结合自我的工作经历与经验，利用学校现有资源，借助集体力量和个人一起备课、评课，全过程地研究、反思、改进。强调交流式反思、学习式反思、研究式反思的方法运用，

　 引导教师以教学后记、反思日记、观摩交流等形式加强教学前、教学中、教学后的自我反思。

　8、实现高效课堂的引领作用 教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。教师要根据各年级、各学科学生的基础和不同特点，制定教学目标，使"向 40 分钟要质量"的口号真正落实到每一堂课，充分发挥课堂的主渠道作用。

　（1）、要求教师课前多几分准备：提前准备好教具、学具；提前2 分钟进教室；提前设计好课堂练习内容；提前设计好教法、学法。学校领导在推门听随堂课，检查性听课，指导帮助性听课，教研课等时检查督促。将结果作为教学常规考核的依据。

　（2）、要求教师把功夫下在课前。课前严格做好“五备”、“五点”，即：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；五点是吃透重点、难点、知识点、教学点、能力点。学校要严把教师备课关，注重备课质量，加大对备课的过程性督查，严格做到提前一周备课，坚决杜绝应付备课和突击备课。

　（3）要求教师把力量放在课内。要做到教学目标明确、具体；教学内容设计合理，符合学生实际，容易被学生接受，对学生传授知识的同时，注重对学生能力的培养和德育的渗透；教学过程安排要井然有序，充分调动学生的学习积极性，恰当设疑，引发思考，鼓励为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要灵活、适用，适时有效，注重

　 学生学习方法的传授和指导，鼓励教师多制作教具、课件等教辅工具，充分利用直观的、现代化的教学手段调动学生的主动参与；教师语言要规范、文明、准确、简练严密、清晰易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，学生基本能够理解和掌握当堂所学知识，不同层次的学生都有收获，达到拟定的教学目标。除此之外，要严把课堂教学关，严格要求教师上课必须带教案，并要依教案讲课，坚决扼制教师课堂教学随意性和自主性，要建立课堂教学监控机制，向课堂教学要质量。教导处对课堂教学质量的管理办法是随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议。

　（4）、要求教师把培优补差加在课后。建立学困生档案，针对不同类型学生制定帮扶措施， 对成绩较差的学生，我们采取低起点、小步子、快反馈、勤纠正的训练方法。集中精力抓好两类临界生。也就是成绩将及格将优秀的学生。对他们采取“四优先、五跟踪”措施，“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先；“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪。

　（5）、要求教师准备一个“精选题集”本子，专门收集语数知识体系中知识重点和考点，在教学中及时运用，课后及时强化学生练习。要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改，注重效率。

　 附：

　教学六认真工作具体要求

　一、认真备课

　1、

　备课基本要求。

　备课要熟悉课程标准、教材编排体系和结构，要根据学生实际设定教学目标，运用教学策略，设计教学过程。教学方案设计要为学生主动参与留有时间和空间，为教学过程的动态生成创造条件。

　2、

　备课的基本内容

　（1）制订计划。（计划中要有本册教材总体分析、教学目标、学情分析、提高教学质量的措施等。）主要指学期教学计划、教学进度和单元备课。（单元备课可安排在每单元前。）

　（2）设计教案。包括：教学目标、教学重点、教学难点、课时安排、教学过程、练习设计等。

　（3）作文随阅读单元教学。每次作文备课分两部分：作文指导（2课时一起备）；作文评讲（2 课时一起备）。

　（4）制定复习计划。认真制订期末复习计划，并分课时写好复习课教案。

　（5）每单元结束后练习测试均要有成绩统计和质量分析。

　3、

　集体备课。

　学校建立备课小组，积极探索和开展集体备课。通过集体备课来促进教师间的相互合作，完成教师的角色转换，适应课程综合化的发展需要。分学科、年级实施。集体备课要有计划、有

　 主题。要把重点放在基于“有效教学”理念下的“基本思路和方法”的设计，如设计理念、教材分析、学情分析等教学思想、教学构想上面来，也就是说，集体备课要着重于教师教学策略的研究，提高教师把握教材，把握学生的能力，进而进一步提高教师的教学设计能力、实施能力。集体备课要有计划，并要有相应的措施来保证每位成员都有“备”而来。要抓实面对面的交流商讨环节，注重实效。集体备课要突出重点，避免“一人备课、集体上课”的现象的发生。要把集体备课和个人备课相结合起来，凡集体备课教案要留有三分之一的空白处，供修改、调整和进行个性化创造。凡集体备课均要有个人发言的记录。

　4、

　要积极探索教案设计的新方法、新方式，以增强其有效性、适应性。

　 二、认真上课

　教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。创设能引导学生主动参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每位学生都能够得到充分发展。

　1、课前充分准备。

　2、精神饱满，仪表端庄，教态亲切、自然；用普通话讲课，语言简洁、准确、生动、富有感情；板书工整，字迹规范；实验示范操作正确熟练。不坐着上课，学生作业时要加强巡视，个别辅导。

　3、更新观念，尊重、赞赏每一位学生；转变角色，正确处理教和

　 学的关系，教师不仅要成为知识的传授者，更要成为学生学习的促进者；转变教学方式，积极引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，强调发现学习、探究学习、研究性学习，强调在实践中学习，使学生成为在教师引导下主动的、富有个性的过程；关注个体差异，满足不同的需要，使每一个学生都能得到充分的发展。

　4、积极反思课堂教学，及时总结教学得失，认真写好教学反思。

　 5、提倡利用有效手段对课堂教学进行自我观察，自我诊断，反思自己的教学行为，提高课堂教学实施能力。

　 6、活动性、实践性课程要合理组织、确保安全。

　7、每次上课教案上均要有日期，课后并统计好累计课时。

　 三、认真布置和批改作业

　1、精心设计作业内容和作业形式，提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业，根据学生之间的差异，注意作业的层次性。

　 2、严格控制作业量。课堂作业尽量当堂完成，一二年级不留课外作业，三四年级学生的课外作业总量不超过半小时，五六年级学生的课外作业总量不超过一小时。

　 3、作业本类型班内基本统一，格式要求规范。培养学生养成自我检查、分析评价练习和良好学习习惯。

　 4、作业批改要及时、认真，批改符号要规范。作文的批改要在下次作文课之前批改完成。作业批改之后要及时进行讲评，提倡实行实

　 质性描述并提出建设性的改进意见，对个别学生要加强辅导。个别面批的作文，要给学生重写的机会，再批改，不能流于形式，只写面批两字。

　5、

　指定的练习册要按作业要求进行批改。

　 四、认真做好培优补差

　1、平时要创设良好环境，鼓励学生质疑问难，对学生提出的疑问要及时耐心地提供指导和帮助。

　2、课堂教学过程中，教师要随时发现学生中存在的学习障碍，及时进行个别化辅导；课外辅导以个别为主，小组为辅。

　3、对学习优秀学生，教师要制定特长学生的培养计划，并加强辅导，以促进学生的充分发展。

　4、培优补差要关注学生健康、和谐发展，不能以牺牲学生某些方面的发展来换取特长发展，也不能造成学生的过重负担。

　6、

　学习困难生的作业辅导本要单独设立。每次作业均要认真批改。

　五、认真组织考核

　1、要改变单一的纸笔考试模式，代之以多种方式的考试，实现笔试、口试、操作、特定情景与行为评价、日常观察评价等多种评价方法的并行并重。

　2、单元综合性练习可以在每单元教学结束后进行，练习时间不超过 60 分钟。单元练习题要求根据学生的学习实际设计，体现基础性、发展性。

　3、考试、综合练习应体现先进的评价思想，命题应依据课程标准、教材和学生实际。提倡给予多次机会，综合应用多种方法。

　4、每次考试、练习后要及时进行讲评。加强指导分析，提倡运用激励性的改进意见。

　 六、认真组织课外活动

　1、各科在教学过程中，要结合教学要求和学生的学习需要，积极创造条件，开展学科综合实践活动，提倡跨学科的综合性学习。

　2、各科任教师要充分发挥自己的特长，组织开展兴趣小组活动。每位教师除自己任教的学科之外，至少有一项专长，提倡一专多能。（兴趣小组指导教师统一安排）

　3、借助少年宫建立兴趣小组，要按计划精心组织每次活动，力争让每个学生都能得到应有的发展。少年宫管理员平时对各兴趣小组的活动情况要加强管理，期末教导处要按课外活动考核实施细则进行综合评价。

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