《就任北京大学校长之演说》练习题

　《就任北京大学校长之演说》练习题

　一、由这篇演讲辞可以看出当时什么样的社会现实?身为北大校长的蔡元培由此对青年学子提出了哪些殷切希望?最触动你心灵的是哪一点?画出来，谈谈你的感想。

　三、体会下列句子的含义和特点。

　诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。

　方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。

　不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，已虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必相互劝勉也。

　课外阅读

　一、阅读以下片段，完成后面的练习。

　一旦抱定宗旨来此求学，必有一定宗旨，欲求宗旨之正大与否，必先知大学之性质 。今人肄业专门学校，学成任事，此固势所必然。而在大学则不然，大学者，研究高深学问都 也，外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，绵有做官发财能说会道和毕业预料者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。现在我国精于政法者，多入政界，专任教授者甚少，故聘请教员，不得不聘请兼职之人，亦属不和已之举。究之外人指摘之当否，姑不具论。然弭谤如自修，人讥我腐败，而我不腐败，问心无愧，于我何损?果欲其做官司发财之目的，则北京不少专门学校，入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商业学校，又何必来此大学?所以诸须抱定宗旨，为求学而来。入法科学，非为做官;入商科者，非为致富。宗旨既定，自趋正轨。诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，?能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。若徒志在做官发财，宗旨既重，趋向自异。平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡;试验试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可惜此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎?光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥役，吾人这所以革命，因清廷官吏之腐败。即在今日，事人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君?不于此时植其基，勤其学，则将来万一因

　生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生;置身政界，则必贻误国家。是误人也。误已误人，又岂本心所愿乎?故宗旨不可心不正大。此余所希望于诸君一也。

　4、画线部分使用了__________________和_______________的修辞手法。

　5、文中的“误己误人”各指什么?

　二、课外阅读：

　阅读散文，回答文后的问题。

　孤独的旅客(节选)

　林贤治

　我理解爱因斯坦,两次世界大战从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生。德国，这个盛产哲学头脑的民族，在一个夜里，竟然变成了一头疯狂的野兽!最可怕的，还不在于千千万万的人们对于权力者的意志的屈从，而是把一种兽道主义内化为每个人心中的道德律――于是放火，杀戮，欣欣然仿佛干着世界上唯一正义的事业。他们收拾起同类，就像收拾街头的垃圾一样，自然而便当!整个祖国背叛了爱因斯坦。幸好，他有另一个祖国。他是把周围的知识分子集团当成自己的祖国的。这时，“精英”们如何呢?情况更糟!知识，非但没有为他们保持一点应有的操守，反而成了可供彻底叛卖的资本!在一个为军国主义者的暴行辩护的被称做《文明世界的宣言》上面，便有九十三个著名的`科学家、艺术家和牧师，以属于他们的手，签署了他们尊贵的姓名!九十三个!九十三个赤裸裸地站出来向人类的良心挑战!而另一个反战宣言《告欧洲人书》，包括爱因斯坦在内，签名的才一共只有四个人!……不顺从就意味着反抗。在一个专制的国度里，谁不敬畏权力呢?他没有了退路。

　他完完全全地被一个充满敌意的世界抛弃了!但是，比起大批大批死于汽油与火的犹太人，爱因斯坦究竟是幸运的。无论怎样，后来，他总算可以站在自由女神的火炬底下自由地喘息了。爱因斯坦!你尽可以沉浸在天才的想象之中，而无须理会千万里外的战争的嚣骚;你可以静静地观察物理力的相互作用，而无须提防暴力的报复;可以进一步完善你的相对论，而无须担心绝对权力的威凌。让你结束那个关于“祖国”的恶梦，向未来世纪的子孙们讲说你眼中广袤、辉煌的宇宙天体，大自然的美与和谐吧!要是教堂的晚钟响过，你也已感觉疲倦，那么，就走出实验室，带着你心爱的小提琴，随同纷飞的鸽子到公园或是旷野里来!那里，有惠特曼抚摸过的柔和的草叶，有爱默生喜欢的岩石、松树和橡树，有林肯播种的紫罗兰的缠绕不息的芳香……我知道你是一个诗人，

　未来意义上的诗人，爱因斯坦!可是，这个刚刚逃脱了政治迫害的人，却把他全部的激情，献给了政治斗争。

　1、如何理解“两次世界大战从同一个枪口洞穿了这个德国人的一生”?

　2、“他有另一个祖国”中“祖国”的含义是什么?

　1、你怎样理解“大学者，研究高深学问者也”?

　“大学者，研究高深学问者也”还渗透着精神独立、学术自由的理念，即是要师生们不要受外界不良风气的侵袭，也不要受外界思想的束缚，而是发扬自由、独立的精神，用深邃的思想、深刻的见解、朴实的作风，去研究高深的学问，使自己处于社会思想、人类科学的最前端，并用研究出的成果启发人们的心智，造福于社会。

　二。善用反问。讲述“三事”的三个段落，都有反问句，不仅使人警醒，而且语重情长。

　四。主题突出，针对性强。当时北大校风颇不如人意，文中所列举的各种腐败现象确实存在，对其痛加针砭，大有催人奋进之势，演讲中提出的三个要求，都含有匡正时弊的功用。

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