公务文书写作教学情况简报
公务文书写作教学情况简报
《公务文书写作教学情况简报》 疫情当前为相应国家号令，重庆医科大学展开线上教学活动。自 2020-03-02 起，展开为期 6 周的公务文书教学活动，这 6 周让因疫情不能不居家学习的莘莘学子收获颇丰。
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1、 第 1 周教学：总览学习内容、明确学习目的 3 月 2 日晚，公共卫生与管理学院的副教授吴晓蓉打开了直播，讲述第 1 堂“公务文书各要素书写技能”。吴教授从公务文书的必要点切入，当今公务文书不但是我们申论考试的写作必考部份，从长远来看也能有助于我们思惟训练、政治素养的提升等等。写作需要智慧、写作需要思考，这是吴教授苦口婆心的教导。具体课程学习内容又分为 6 个方面：1.公务文书各要素写作技能；2.法定公文写作基础知识；3.请示、报告、通告及其写作；4.通知、记要及其写作；5.简报、会议讲话稿及其写作；6.计划、总结及其写作。总计 6 周的课程要求我们了解公务文书的涵义、作用，熟习公务文书特点，对材料的要求，结构要素，掌握公务文书对主旨的要求，准确地研读公务文书写作技能。
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2、 第 2 周教学：学习法定公文写作 第 2 周吴教授带领同学们深入学习法定公文写作基础，强调与其他公文文种不同，法定公文有着法定刑、规范性、工具性、时效性等多种特点，且具有智慧、规范行动、宣扬教育等多重作用。在讲述了法定公文行动规范的含义、分类及具体规范要求后，吴教授以具体实例为我们解释、理解如何规范行文，如何纠正常见误区，网盘资料也留下 1 篇《党政机关公文处理工作条例》，供大家学习研读。
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3、 第 3 周教学：掌握请示、报告与通告 第 3 周，许多同学带着疑问走进课堂，很多人在自学中发现报告与通告两种文书较为近
似，理解不到位时容易混淆，吴教授亲切地为我们讲述了这两种文体的特点、适用范围，和如何掌握。重点在于二者区分：1、内容范围不同；2、目的要求不同；3、表现方式不同。另外吴教授还补充了请示这 1 文体，它适用于向上级要求唆使、批准。(必须在事前写。请示中不能附带报告的内容,只能 1 事 1 文。)与报告比较,请示的突出特点有：1、行文内容的要求性；2、行文目的的求复性；3、行文时机的超前性；4、要求事项的单 1 性。同学们在听完吴老师授课后纷纭向其送上“鲜花”，感谢老师细致耐心的讲授。
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4、 第 4 周教学：了解通知与记要 吴教授再次以丰富的工作和学习经历，直切要害的语言风格，让同学们开阔了视野增长了见识，她以《重庆市教育委员办公室关于转发做好 2020 上半年毕业研究生学位授与相干工作的通知》、《教育部直属机关“3 严 3 实”专题教育座谈会记要》为例，详细讲授了通知、记要的适用范围、特点及具体分类，解构了整篇问题的构成，又推动至会议、工作通知、会议记要的写作，详细讲述通知中的标题、主送机关、正文、署名等特点内容，从而举 1 反 3 地让我们完成几道摹拟代写通知、记要的题目。同学们在完成题目时吴教授悉心教导，许多同学表示收获很多。
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5、 第 5 周教学：简报与讲话稿 在经历 1 个月的学习后，同学们的讨论多了起来，群内气氛越加活跃，本周吴老师直切要害的讲授，让同学们觉得《公务文书写作》越发重要，提高了思想觉悟、行文能力及基本素养。本周吴教授对简报的特点可概括为“简单、快捷、真实、时效新、内容密”，与党政公文类似度较高；对讲话稿可概括为“突出重点、语言通俗、有效交换”，层层深入地剖析讲话稿与其他文体的不同的地方，更让同学们的思惟产生次次碰撞,激起智慧的层层火花。
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6、 第 6 周教学：计划与总结 时至清明，时长 6 周的课程也走向尾声，吴教授本次为我们讲授的文体是计划与总结。计划适用于先导性的部署和安排和重大活动、工作事前的方案，核心在于 1.为何做；2.具体怎样做；3.安排的时间、对象；4.署名及日期。而总结是将近期情况加以回顾、分析和评价，进而总结经验教训，指点后续工作的文体。
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结尾：
本次时长 6 周的课程，给同学们留下了许多难忘的记忆，同学们倍感求索之路漫漫，但我们深信这个别样的春季，1 定能为我们的未来打下坚实的基础，播下希望的种子!