“一日校长”，让教师体会校长的担当
当教师时，我曾希望校长能走近我，关注我，发现我的才能和我的努力，并且能察觉我心中的梦想；当了校长，我又渴望教师们能亲近我，理解我，支持我的一切决策和思想。特别是当了一所热点学校的“掌门人”，我感觉自己就像陀螺一样转个不停。可是，我更希望自己是一台发动机，带动整台机器运作起来。于是，一个想法诞生了——每周安排一位普通教师当“一日校长”，随同校长一起召开例会，一起巡查、观察学校工作，参与学校管理。
从此，在每周一次的中层以上干部例会上，校长身边多了一个座位；在班级、走廊、操场上，校长身边又多了一个身影；在学校管理、安全、教育教学监督方面，又多了一双眼睛。“一日校长”来自一线，以他们独特的视角观察着学校的工作，体会着校长的良苦用心，用真挚与敏锐诠释着“校长”的职责与担当。
一个惊喜
“一日校长”实践记录：姓名：陈妮娅 职务：美术教师时间：2011年5月
如果我是校长，首先我会延长学生课间操自由活动的时间至少15～20分钟，让学生在我们既舒适又整洁的校园中玩得痛快！其次，我会主张教师具备风趣、幽默的教学风格，学生在充满笑声的课堂上欢乐地度过每一天。
我的手记：我采纳了她关于课间操的建议，并马上召集相关人员提出了关于“大课间”改革的想法。一个学期之后，集体操、游戏、运动于一体的“大课间”活动已见雏形，不仅保障了学生“每天运动一小时”，还丰富和活跃了学生的课间生活。一名普通的老师、一条谏言，送给我的是一个惊喜。
一个发现
“一日校长”实践记录：姓名：孙蕾 职务：班主任 时间：2011年6月
周一，与隋校长等中层以上干部共同参加例会；周二，巡察过程中发现南楼一楼宣传板松动、图书室的门牌与班级灯管链下滑、五楼门边的铝条边折断，及时与后勤工作人员联系，消除了安全隐患。周三，与赵华老师一起处理六年级报警事件。周四，与工会主席一起巡视，看到班主任教双科十分辛苦，建议学校继续让二年级班主任教单科，减轻老师的工作量。周五，与赵校长巡察，了解了很多有关校庆的进展情况。
我的手记：孙老师是一名很普通的班主任教师，在我的印象中，她教学业务不算精湛，班级管理上也谈不上细致。就是这样一名教师，在做“一日校长”的过程中，却让我发现了她那卓越的组织管理能力，遇见事情善于思考，敢想敢做，不仅能够发现问题，还能够尽自己的能力协调各方面人员将事情解决好，很有魄力。这真是一个美妙的发现，这样的教师在我们的教师队伍中还有很多，值得我一个一个去了解。
一个警醒
“一日校长”实践记录：姓名：谷长城
职务：音乐教师时间：2010年9月
中午忽然接到一个电话，来电人是一位在商场工作的朋友，她说有一个女孩儿在他们商场一次性刷卡消费15000多元，买了许多衣服，这引起了他们的警觉。经询问女孩自称是立新实验小学的学生，朋友来电向我确认一下，消费是不是经过父母允许的。听到这件事情，我立刻觉得事关重大。作为“一日校长”我主动联系后勤保卫人员，挨个班级进行调查，确定了学生身份，并和班主任一同联系到家长，事情得以圆满解决。
我的手记：她作为一名普通教师，在“一日校长”实践中体会到了教育无小事的道理。这个事件不仅对教师而言是个警醒，对我来说更是一个警钟，让我对新时期德育工作有了更深刻的认识。同时，教师对于这种突发事件的敏锐性和积极正确的处理方式更是值得我思考。
两年过去了，“一日校长”实践活动的意义竟远远大于最初的期待……
在我心中，学校管理的目的就是为了培养人、发展人和提升人，所以在“一日校长”实践活动中我始终以关爱教师、尊重教师、宽容教师、激励教师为目的，让教师从中获得强烈的价值感、安全感与归属感。每个星期，我与不同的“一日校长”一起工作，感受他们的性格特点、思维方式、行事作风，他们的言行激发我的思考，为师生谋划更美好的发展空间。
（责任编辑 刘群）