试以《“妙极了”与“糟透了”》为例，谈教育评价机制对学生成长的影响

【摘要】教育评价是培养学生的常用手段，是教育教学工作的宝贵力量。本文以《“妙极了”与“糟透了”》为例，从“否定的评价同样具有宝贵的教育价值” “选准教育评价功能对教育对象很重要”和“教育评价影响教育对象的一生”等三方面，试议教育评价机制对学生的影响。

【中图分类号】G622.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）03-0132-01

西师版小学六年级上期语文教材选用了美国畅销书作家巴德·舒尔伯格的《“妙极了”与“糟透了”》一文。文中记叙的是作者在七、八岁的时候写了第一首诗，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”。后来作者又写了好多诗、小说、戏剧、和电影剧本，每次母亲都说：“精彩极了”父亲说：“糟糕透了”。最后，作者终于明白了，不管是母亲的“精彩极了”还是父亲的“糟糕透了”都是对自己深深的爱。

作为教师，作为班主任，本文引起我对教育关于评价机制的深度思考。《小学语文课程标准》中指出：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。如何调动评价机制，在教育教学生活中对学生情感态度与价值观加以培养呢？

一、否定的评价同样具有宝贵的教育价值

教育评价是根据一定的教育价值观或教育目标，运用可行的科学手段，通过系统的收集信息资料和分析整理，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。

在教育生活中，对表现优秀的学生，我们总是不吝啬自己的夸赞“棒极了”、“你真牛”，或者高高竖起大拇指。在语文课堂上，在当前的观摩课堂上有一个怪现象，都是一片赞美声：老师是“你真乖”，同学间是“棒棒、你真棒！” 鲜有批评的声音，似乎都是“好的”。是否批评就没教育价值了呢？就以《“妙极了”与“糟透了”》来讲，“糟糕透了”是父亲的评价。父亲注意的不是“我”写诗的行为，而是诗本身的质量，意即对我作品本身的高要求。这是因为，父亲一般比较重视理性，所以他对“我”的评价过分强调事实而忽略了感情，没有考虑到“我”的承受力。不过，在这里，这位父亲说的“糟糕透了”，似乎是针对母亲的“精彩极了”而言的，可能这位父亲认为，母亲的鼓励有点过分了，以致使孩子“得意洋洋”，在这种情况下，给孩子一些警告，可能更有助于他的健康成长，真可谓“严是爱、松是害”的道理！

二、选准教育评价功能对教育对象很重要

在《“妙极了”与“糟透了”》一文中，“我”8岁时候写下了平生的第一首诗歌，母亲的评价是：“精彩极了”而父亲则说：“糟糕透了”。妈妈的评价让“我”非常骄傲，而爸爸的评价却让我难过得哭起来。这是儿时的“我”，没理解爸爸的良苦用心——当然，也理解不到。只有在长大、并成为作家后，才深深体会到父母的不同评价对我的成长所起到的巨大作用。让“我”体会到父母教会了“我”如何正确地对待生活中的批评和赞扬，“我”为同时拥有不吝啬赞扬的母亲和直言不讳、严格要求“我”的父亲而深感庆幸。

教育评价项目多，且内容丰富，依据评价的功能，可分为诊断性评价、形成性评价、终结性评价。诊断性评价指对评价对象的现实状况及存在的问题、产生的原因所进行的价值判断。形成性评价指对正在进行的教育活动作出的价值判断，也称过程性评价，其特点是通过及时揭示问题、及时反馈以促进工作的改进。总结性评价指对评价对象一定时期内的全面状况所进行的价值判断，也称终结性评价，总结性评价旨在对教育活动作出总结性的结论，甄别优劣，鉴定分等，为各级决策人员提供参考依据。在《“妙极了”与“糟透了”》一文中，我认为父母就是选用的“诊断性评价”。在教育工作中，我们用得更多的是诊断性评价。父母的“诊断”，给作者源源不断的创作激情和事业成功的原动力。作为教师，我们是学生的阶梯和航标，给学生及时“诊断”，就能让学生明白是与非、真与假、美与丑，引领学生在成长的路上不偏离方向。

三、教育评价影响教育对象的一生

评价是一种价值判断的活动，是对客体满足主体需要程度的判断。教育评价是对教育活动满足社会与个体需要的程度做出判断的活动。从人们对教育评价的观点来看，可以将教育评价视为根据一定的教育价值观或教育目标，对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断，从而不断自我完善和为教育决策提供依据的过程。

我们的工作对象是活生生的群体。大教育家杜威强调“教育即生活”。所以，联合国教科文组织权威书籍指出：学生最基本的涵义是学会生活；《学记》也指出：“欲化民成俗，其必由学乎。”那作为个体的学生如何学会生活呢？生活，本身是“活生生”的。它不是围墙内的微言大义，也不是象牙塔中的伦理教化。生活不该是“赋予”，而应让学生“参与”。作为教师，都体会到求学年代，老师的形象等对自己的影响。

所以，作为教师既要不吝啬自己的评价，还要恰当选择自己的评价方向。如新课标的三维目标中所谓“情感态度与价值观”中关注的是“形成积极的学习态度，健康向上的人生态度，具有科学精神和正确的世界观、人生观、价值观，成为有责任感和使命感的社会公民等”。反过来我要说，为了培养学生健康的人格和健全的精神世界，老师一定不要吝啬你的评价，包括表扬等肯定的评价和批评等否定的评价，让教育评价影响娃娃的一生。

参考文献：

[1]《义务教育课程标准实验教科书（语文）》，主编董小玉，西南师范大学出版社，2014年6月第9次印刷.

[2]《外国教育名家名作精读丛书》，总主编冯克诚，中国环境科学出版社出版，2005.11.

[3]《教育评价辞典》，陶西平著，北京师范大学出版社出版，初版1998.6.

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