ＴＯＰ　ＴＥＮ组织者

火车跑得快，全靠车头带。

区域共发展，心育搭平台。

王韶先 1954年生人, 现任黑龙江省鸡西市教育学院德育部主任，心理学副教授。兼任黑龙江省心理学会常务理事，黑龙江省心理学会心理健康专业委员会副理事长，中国教育学会儿童教育心理学分会心理健康教育专业委员会常务理事，黑龙江省家庭教育学会理事，鸡西市家庭教育学会等职务。

从事高等教育工作以来，曾担任多门学科教学工作，具有丰富的教学经验、渊博的专业知识和扎实的理论基础。副主编《心理学》、《中小学生的心理辅导指南》、《现代心理学基础》等二十余册著作。发表论文《浅谈青春期情绪障碍》、《独生子女社会性心理与教育》等二十余篇，并获国家、省级一、二等奖。参与负责教育部课题三个，省级课题三个。

多年来以教学、培训和科研工作为中心，以新课程改革实践中出现的新问题为重点，以校本教研为依托，努力践行以“学生发展为本” 的理念，以“科学发展观”为统领，把中小学心育工作落到实处。通过校本教研制度的探索，研究课堂教学模式，通过教学比赛和观摩展示课等形式，培植发现典型，带动全局。深入基层听课，解决基层存在的实际问题。加强师资培训，分层次加大全员培训力度。

冯耀 1950年生人，贵州省赤水市教育局教研室教研员，本科学历，中学高级教师。1981年至1995年曾任乡中心校校长、区中心校校长、区教办主任、赤水九中校长等职。1995年调教育局后，任过赤水市教育工会常务副主席、教育局勤工办主任、赤水市继续教育办公室主任等职。2000年12月调赤水市教育局教研室任中学教研员，分管心理健康教育。

在《遵义教育》、《贵州教育》、《贵州教育科研》等省内杂志上发表过十多篇文章。《浅谈教育管理中的激励机制》一文发表在《贵州师范大学学报》2003年第三期；《培养健全人格，铸就辉煌人生》一文发表在《中小学心理健康教育》2006年第一期；《谈谈思想品德课的教学设计》一文发表在《中学政治教学参考》2005年第十期，后又被中国人民大学复印资料转登于2006年第三期。积极参加“健康杯”的征文和组织活动，曾获一、二、三等奖。

2003年到2007年主持全国教育科学“十五”规划重点课题“学生健全人格的教育研究”，成绩突出，得到西南大学心理学院总课题组的肯定，被评为先进个人。1995年教师节获贵州省教委“三育人”先进个人称号，2003年10月获贵州省先进教研员荣誉证书。

石研 1966年生人，黑龙江省齐齐哈尔市教育教学研究院德育部主任，黑龙江省实验区课题组核心组成员，黑龙江省教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事，黑龙江省中小学德育教研中心组成员，黑龙江省教育学院中小学心理健康教育兼职教研员，齐齐哈尔市德育学会秘书长，齐齐哈尔市教育局兼职督学。

近几年来，始终坚持科研是规范和提升学校心理健康教育工作的有效途径这一理念，实施课题带动战略，取得了丰硕成果。主持的国家重点课题“整体构建学校德育体系途径和方法的研究与实践”，使实验区连续九年被评为全国先进实验区，她也多次被评为课题研究先进个人。2006年本课题的结题大会在人民大会堂召开，石研同志被评为“全国百名德育专家”。

由于工作积极努力，专业能力强，表现出色，得到省、市级领导的表扬与认可。先后荣获省德育工作先进个人，省级优秀教研员，市级优秀教师，连续两年被评为市社科系统先进工作者、教育系统优秀共产党员和德育工作先进个人。近五年有十几篇论文荣获国家、省级一等奖，先后有九篇文章在国家级刊物上发表。

伊腾 1962年生人，广西壮族自治区桂平市教育局副局长兼教研室主任，本科学历。

积极组织桂平市开展丰富的心理健康教育工作，成效显著。首先加大心理健康教育师资培训力度，定期举办心理健康教育教师培训班，还组织桂平市骨干教师外出培训达四百多人次。同时，把心理健康教育校本培训作为学校常规工作考核内容之一。其次加强宣传，营造全社会共同关注中小学生心理健康教育的大环境。在他的倡议下，市教育局与市人民广播电台、市团委联合举办了“心灵直通车”节目，定期宣传心理健康教育知识。此外，他还积极参与课题研究，并带动市内的学校参与各级课题。

通过不断地实践与探索，他总结出了一个适合桂平市的心理健康教育模式，即“关注全体学生，抓住两条主线，营造一个氛围”。“关注全体学生”，就是专注于促进全体学生心智的健康和人格的发展。“抓住两条主线”，就是面向全体学生开展发展性心理辅导和面向少数学生开展补救性的个别辅导。“营造一个氛围”，就是学校、家庭、社会协同配合，努力营造人人都来关心中小学生心理健康的良好氛围。

辛勤的劳动换来了心理健康教育的累累硕果。经过多年的探索与实践，桂平市心理健康教育已经成为该市基础教育的一个亮点。

齐炜 1966年生人，山东省青岛市市南区教育体育局党委副书记、局长。

在任职期间，高度重视中小学生的心理健康教育，先后引进了多位具有全国、省、市级资格证的专职心理教师。牵头申报了青岛市重点课题“小学心理健康教育途径的探索性研究”，确立了八所实验学校，组建了市南区心理健康教育中心组，带领市南区的心理健康教育学科走过了一段从无到有、从有到优的艰难历程。选拔优秀人才成立了专门的课题小组，并选择“团体辅导在小学中的应用”作为工作重点，突破了心理健康教育以“个别辅导”为主的局限，扩大了受益面。课题研究成果获得了山东省教育厅二等奖，并顺利结题。

组织带领教师在教师校本培训、学生团体心理辅导等方面开展研究。区教体局所属教师先后获得山东省心理健康教育优质课评选一等奖、青岛市优质课一、二等奖，这是首次有心理健康教育课在全省优质课比赛中获奖。另外，组织十余人次参加省、市、区公开课和研究课，并圆满组织了2004、2007年两次市级心理健康教育市南区现场会，推广工作经验。所指导的本区教师成才快，出课面广，在省、市、区各层次的学科教学研究中发挥了示范带头作用，获得省、市分管部门的充分认可。

何丽芳 1967年生人，北京市昌平区教师进修学校德育教研室教研员，北京市心理健康教育研究会理事，北京市昌平区班主任教育研究会秘书长。

从2005年12月起主抓昌平区心理健康教育工作。在两年多的工作中，始终坚持“关注每一个学生的健康成长，为每一个学生的身心健康发展奠定良好的基础”的基本理念，积极为昌平区的中小学心理健康教育服务。何丽芳发起建设了区心理健康教育网站，组织培训了大批心理健康专兼职教师，如组织教师参加“YTL当代青少年教育”培训、“NLP亲子沟通技巧”培训、箱庭疗法培训等。两年来，昌平区心理健康教育取得了显著的成绩。在第四届、第五届“健康杯”论文评比中，昌平区共有240多篇论文获奖。

两年中，何丽芳撰写多篇研究报告获奖，并多次在国家级刊物上发表。如《昌平区学校心理健康教育现状调查及分析》获中央教科所“首届全国新课程下德育创新与心理健康教育”论文评选一等奖，《北京市昌平区教师职业压力与心理健康状况调查分析》获第五届“健康杯”优秀成果评选一等奖。此外，她还承担了区级课题“昌平区心理健康教育工作发展策略的研究”，参与中央教科所全国教育科学“十一五”规划重点课题“开发心理潜能，提高学习效能”。

张景芳 1966年生人，北京市石景山区心理教研员，石景山区教育科研中心科研员，石景山区教委服务大厅心理咨询负责人。先后毕业于河北师范大学和北京师范大学心理系，教育学硕士。先后在师范学校、中学、职业技术学校、教师进修学校担任心理教育教学工作，担任班主任15年。曾在“郝老师青少年热线”、“毕淑敏心理咨询公司”、“首都师范大学心理咨询中心”等单位兼职。多次获区县级模范、师德标兵。

参加过国家、市、区、校级课题多项，近五年来获区以上奖和发表论文三十余篇，近来发表的文章有《谈心理咨询员的觉察能力》、《小组心理辅导的三个课题》、《不能让孩子的教育失控》、《人本主义团体心理咨询对改善中学生心理素质的实践研究》等。

参与编写的教材和图书有：

独著《人与社会》——学生综合素质教育辅导教材初中第二册； 参编《倾听˙关注˙探索》、《心理发展》、《辅导个案与活动方案——中小学心理健康教育教师指导用书》和《北京市中小学廉洁教育读本》。

李立军 1969年生人，北京市顺义区教育研究考试中心心理研究室负责人，北京市教育学会心理学研究会理事。1991年7月于北京师范学院体育专业毕业，硕士学历。多次被评为市、区级先进工作者、师德标兵。

李立军负责顺义区心理健康教育的课题研究、师资培训、网站建设等工作。在课题方面，受“学生主动参与的学校、家庭、社区协同德育”课题组的委托，申报了“顺义区教育教学成果奖”，并被评为一等奖。在调研方面，参与了国家级课题“环境对学生心理影响的研究”，对区内各中学“双生子”情况进行了全面的调查，圆满完成了课题的调研工作。撰写的论文《北京市顺义区中小学心理咨询室建设的实践与思考》在《中小学心理健康教育》杂志2007年第五期上发表。参与编写了素质教育研究丛书《探索与实践》一书，由中国教育出版社出版。

李立军积极指导区内学校开展德育与心理健康教育活动。组织全区中小学参加了第四届“健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动。经过反复的筛选，顺义区共向北京市德育中心推荐了371篇案例及论文，经市德育中心的评选，择优向“健康杯”组委会推荐了182篇案例及论文，有11篇文章获全国一等奖。

陈凤英 1968年生人，黑龙江省鹤岗市教师进修学院德育教研部教研员，新世纪版小学数学专业指导委员会委员，曾被评为中国教育学会先进工作者。

陈凤英本着服务于基层的理念，全身心地投入到心理健康教育工作中。建立健全了三级工作网络，稳定并加强了教师队伍建设，确立了以进修学院为依托全面开展鹤岗市心理健康教育的工作思路。同时借助网络这一平台开展网上教研，《教师心理健康与咨询》的远程辅导受到了四百余名教师的好评。专兼职教师的培训工作扎实有效，岗前培训与跟踪培训保证了心育工作的顺利开展 。几年来以课题为牵动开展了心理健康教育工作，曾先后组织鹤岗市30所学校参加了省级心育课题的研究，两所学校参加了国家级心育课题的研究。

2007年陈凤英组织了鹤岗市心理健康教育教学设计评比活动，二百余人获奖。2007年6月组织了鹤岗市心理健康教育骨干教师、教学能手评比活动。2007年12月开展了鹤岗市心理健康教育学科带头人、教学能手展示活动。两年来的努力使该市心育工作出现了喜人局面，培养了一批骨干教师与教学能手。多次指导省市级优秀课均得到各级教研部门的认可，曾被评为省优秀教研员、课题先进实验工作者。

陈丽娟 1957年生人，北京市东城区教师研修中心教研员，北京市东城区教育心理学研究会秘书长，北京市教育学会教育心理学研究会副理事长、秘书长，中国教育学会基础道德委员会理事，中国科协学会管理中心基础教育部副秘书长。

陈丽娟从1988年至今参与十多项各级课题，并负责多项课题研究。主要成果有1988年至1994年主持东城区“八五”重点课题“青少年健康个性的研究与发展” ，获东城区“八五”成果三等奖；1997年担任国家教委“九五”规划重点科研课题“新时期中小学生心理行为问题、成因及教育对策的研究”北京市东城区课题负责人；2005年加拿大基金会“儿童自我认知指导训练教育项目”主持人；2006年 “十一五”国家级课题“中小学生身心健康发展追踪研究”北京市东城区负责人；2007年“十一五”教育部重点课题“中小学生高级记忆能力发展与促进的研究”核心组成员。

此外，她还撰写发表了多篇论文，如《了解 关心 行动》发表于《少年儿童研究》；《心灵关注 促进贫困学生心理健康成长》发表于《中小学心理健康教育》。参编的《辅导个案和活动方案》一书由首都师范大学出版社出版。

陈丽娟还积极组织东城区学校开展心理健康教育活动。2005年至2007年，共组织区内一千多人参加 “健康杯”中小学心理健康教育优秀成果评选活动。

单松涛 1964年生人，黑龙江省大庆市教师进修学院教师。1986年于哈尔滨师范大学教育系毕业，国家二级心理咨询师。黑龙江省心理学会常务理事，黑龙江省教育学会中小学心理健康教育专业委员会常务理事。

主持、参加过多项省、部级心理健康教育科研课题，在有关刊物上发表过多篇心理健康教育方面的论文，担任过多部教师和学生心理健康教育培训教材的主编、副主编。

1993年开始在大庆地区宣传、指导学校心理健康教育工作的开展，为大庆地区中小学心理健康教育工作的普及与发展作出了一定的贡献，使大庆地区的心理健康教育工作一直走在黑龙江省的前列。

赵之云 1956年生人，山西省阳泉市城区教育局督学兼心理教育专业委员会副主委，中国人才研究会会员，山西省心理学科普专业委员会委员。

1996年以来通过电台、电话、电邮、报纸、杂志、面谈、信函、QQ等各种形式为18省市的男女老少咨询达3500余人次。先后被《科学之友》、《人人健康》、《人间方圆》和《成才之路》四家杂志聘为咨询栏目的特邀专栏作者。在《中国人才》、《人事》和《心理咨询个案录》等全国公开发行的报刊、书籍上，有《新世纪人才的心理素质》、《想要离家出走怎么办》等二百余篇心智咨询文章发表。多次被评为山西省和阳泉市的心理学科普先进工作者。是国内较早开展咨询活动的科普工作者之一。咨询成果分别获得“健康杯”心理健康教育优秀成果一等奖、中国社会心理学会心理咨询优秀成果奖等多项奖励。

独立研创的心智调适咨询体系所包括的14项调适内容（智力素质7项，非智力素质7项），对人们提升心智素质，创造成功人生，具有很强的可操作性和实用性。通过咨询实践，帮助人们在心业、身业、家业、事业、学业、管业和维业方面的心理和行为，作出科学的分析和咨询对策，实现人生“七业”的和谐发展。

褚建和 1958年生人，重庆市教育科学研究院科研处处长，重庆市中小学心理健康教育专委会秘书长和副理事。主要科研方向为教育科研管理和中小学心理健康教育。

近期发表论文：《落实校本研究促进课程改革》发表于《重庆教育》2003年第七期；《调动农村女教师积极性，推进重庆新农村建设的持续发展》发表于《重庆教育论丛》2006年第四期。

近期出版著作：参与《心理健康教育》、《物理》、《劳技》等教材的编写工作，参编《校本教研文集》三卷；编辑《今日教育》重庆市教育科学研究院二十周年院庆部分成果集，《今日教育》教育科研实验基地学校2007年度论坛《学校教育科研创新发展论坛专辑》；《重庆教育》学校文化专辑等。

科研获奖项目:主研的课题“强化职业道德，强化专业技术，全面提高职业中学学生素质”在四川省教委第二届教育科研评比中获一等奖；主研的课题“重庆市中小学科普教育活动整合模式研究与实践”在重庆市第三届基础教育优秀教改成果评比中获一等奖。

近期参研课题：参与教育部规划课题“西部地区中小学心理健康教育现状与对策研究”；重庆市社科规划项目“重庆市中小学心理健康教育现状与发展对策研究”；担任重庆市哲社重点项目“加快长江上游教育中心建设的政策研究”的课题秘书。

耿春华 1967年生人，广西壮族自治区南宁市教科所科研室主任。南宁市第五批优秀青年专业技术人才，南宁市教育系统学科带头人，南宁市“21世纪园丁工程”B类培养对象，广西心理健康教育指导中心中小学心理辅导教师，广西教育学会心理健康教育专业委员会理事，南宁市教育学会学校心理健康教育专业委员会秘书长，南宁市青少年维权中心12355青少年服务台顾问。

耿春华老师具有系统的教育理论知识和丰富的心育经验，治学严谨。近年来，南宁市承担的广西教育科学A类重点课题“中小学生心理健康教育的研究”，该课题成果《走向心理健康——中小学心理健康教育的研究》获“南宁市第六次社会科学研究优秀成果”一等奖。

为了尽快提高南宁市中小学幼儿园心理健康教育的质量，她充分利用自己的专业专长，每学期主持九期心理健康教育培训班，培养了一大批心理健康教育骨干教师。她经常深入学校，帮助城区中小学组建心理咨询室，指导建立学生心理档案。每年组织科室教研员，深入各县区中学，为毕业生提供考前心理咨询服务。

近年来，耿老师多次被聘为自治区心理健康教育教材评审专家；曾参与主持全区中小学心理健康教育研讨会，并在会上作专题发言；所撰写的心理健康教育的论文在《广西教育》上发表。

赵兴万 1976年生人，河北省唐山市教育局教研室心理健康教育教研员。2005年于天津师范大学硕士毕业。

赵兴万曾参与国家级课题“中学JIP实验”和“网络教研”；主持省级课题“全面实施心理健康教育，全面个提高学生心理素质（唐山）”、“构建四位一体的学校心理健康教育网络模式的实验研究”和“校本课程研究（唐山）”。

2004年，主持的课题“全面实施心理健康教育，全面提高学生心理素质（唐山）”被河北省政府评为教学成果三等奖。2007年，主持的课题“构建四位一体的学校心理健康教育网络模式的实验研究”已被推荐参加第四届河北省省级教学成果奖选拔。

除了承担课题项目外，赵兴万还撰写了大量论文和文章，并多次获奖或发表。2002年《素质教育关系的课程体系改革原则初探》发表于《教育实践与研究》；2005年《素质教育观下的课程体系改革原则初探》被河北省教育学会评为教育科研成果二等奖；2007年《如何提高心理活动的实效性》发表于《中小学心理健康教育》；2005年《心理健康教育活动设计的几个误区》发表于《综合实践》。

由于业绩突出，赵兴万曾被评为唐山市先进教学工作者、河北省教育科学研究所先进个人，被授予唐山市政府嘉奖。

黄学碧 1976年生人，江西省南昌市红谷滩新区实验学校校长。南昌市教育学会中小学心理健康教育专业理事会理事，南昌市教育学会小学数学教育专业委员会理事。

自1999年任校长以来，坚持以人为本，内强管理，外树形象，抢抓机遇，克难求进，紧紧依靠广大教职工，经过几年的共同努力，使实验学校一跃成为一所硬件设施领先、内部管理有序、教学质量上乘、在社会中口碑良好的优质学校。

学校设施先进，配套一流，建有实验楼、图书馆、电教中心、塑胶环形运动场、风雨球场等；同时配有多媒体教室、语音室、电子阅览室、心理咨询室等。学校各活动场所布局规范、结构新颖、草地平整、绿树成荫，整个校园洋溢着和谐、温馨、活泼、优美的心育氛围。学校先后被评为市、县、区教育先进单位，管理先进单位，综治工作先进单位，市、区平安校园，市、区法制教育基地等。

黄学碧同志既是一名开拓型校长，也是一名科研型校长。他先后主持过国家级课题一项，省级课题一项，市、区级课题多项。他所撰写的十多篇论文在全国、省、市级论文评比中获奖，且多篇在市级以上刊物上发表。

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