构建历史与现实的对话平台,彰显品德与社会的独特魅力

汇报课前了解到的从古到今、各行各业的家乡名人的突出成就。

生1：唐初书法家、文学家虞世南。

生2：早期旅沪的“宁波帮”重量级人物虞洽卿。

生3：爱国侨商，与陈嘉庚、聂云台并称为近代中国“办学三贤”的吴锦堂。

生4：著名的教育理论家、青年运动领导人杨贤江。

生5：全国人大常委会副委员长、中国科学院院长路甬祥。

……

5.走近名人。

（1）教师：我们家乡有这么多名人，同学们，你们知道在他们身上有哪些共同点吗？（学生自由回答）

（2）视频资料展示家乡著名实业家应昌期艰辛创业、捐资兴学的故事。

6.夸夸我们的家乡人。

大量家乡名人信息的呈现，让学生感受到慈溪的确是个人才辈出的地方。通过交流资料、观看视频等方法了解这些家乡人勤奋努力、艰苦创业，为家乡的发展、为祖国的繁荣作出了巨大贡献，从而有效地激发学生热爱家乡、立志建设家乡的思想感情。

综上所述，教师要在教学中努力构建历史与现实对话的平台，找到历史与现实的结合点，引领学生与历史交往，与历史对话。同时积极创设活动情境，联系学生的生活实际，整合相关学科的教学资源，采取有趣、有效的教学方法，充分挖掘乡土资源，组织学生参与活动，动手动脑，积极体验，从而切实提高品德与社会课程的有效性，品德与社会课程必将彰显独特的魅力。

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