新课程背景下的初中道德与法治教学分析

摘要：新课改的提出，让传统教学中存在的弊端不断凸显，对学生整体性发展和终身发展的培养不足等问题的凸显，使当前的教学面临诸多变革，同时新课改教学理念的提出也给教师提升教学水平，革新课堂教学设计和创新施教方法提供了一定的参考和思路。对此，本文就当前的新课改教学理念给初中道德与法治教学的启发展开了论述，并提出了新课改教学背景下的初中道德与法治教学措施，为改革教学、提升教学质量提供一定的参考和建议。

关键词：新课改；初中；道德与法治；教学分析

一、新课改教学理念给当前初中道德与法治教学的启发

作为对直接性的对学生进行品德塑造的学科，新课改教学理念涵盖了道德与法治学科培养学生全面发展和道德品质多方位塑造的知识内容和品质塑造资源。在新课改背景下，初中道德与法治学科对学生的心理、道德、法律、思想、政治等多方位进行了教育和培养，在学生的心理培养上，新课改教学更加关注学生生活化的内容渗透，在心理上更加全面考量学生在日常生活和学习中可能遇到的心理问题，并且以生活化的案例形式对学生进行渗透，改观了传统教学中单调理论的叙述，让学生在心理上获得更加潜移默化的影响和感染；在道德水平的提升上，教材多是采用当前更能引发学生争议的社会性问题引发学生的思辨过程，让学生在道德认知和道德矛盾中感知和自觉遵循相应的道德规范；在学生的思想上，教材不再将学生的思维和思想束缚在限定的范围内，而是以更加开放的方式引导学生的辨析，不再以统一的要求让学生机械顺从；在法律上，新课改教学理念更加主张学生建立法律意识，通过多样化的生活情境让学生感知法律的使用就在自己的身边，让药学会坚定法律意识，学会使用法律武器维护自己的权益；在对学生的政治信仰上，更是以理论和实践相结合的方式让学生坚定自己的政治立场，让学生感知国家、民主和党的先进性和执政的公正性。因此，新课改背景下的初中道德与法治教学给教师提供了更加开放性、更具穿透力、渗透性的教学启发，让教师的教学设计和教学理念均受到相应的革新和提升。

二、新课改背景下的初中道德与法治教学措施分析

1.创建生活化的课堂，让教学内容更贴近学生生活

生活化的道德与法治课堂，能够让教师和学生有机会将自己生活中所遇到的问题、基于自己生活中的困惑、启发和感受迁移到课堂中来，提高课堂开放性的同时，增大了课堂容量，同时也帮助学生感知课堂学习的趣味，体验更加精彩的道德与法治课堂。对此，教师可以结合新课改教学理念的指导，结合教学内容，引入更有助于启发学生的生活性案例，让学生在道德与法治课堂中获得更具生动性的知识、更具实践意义的技能。例如，在《守护生命》这一节内容的教学中，教师可以引入案例“我们在课件花时间做眼保健操、每天在课间组织同学们跑操，原因是什么？”然后引导学生进行分析，从而让学生感知到其实每天的眼保健操和跑操实际上也是学校处于对学生身体健康的考虑，让学生的智慧和身体同步发展，是守卫学生身体健康的重要方式。随后，教师可以在班级中做一个小调查：你每天都吃早餐吗？你每天都保证8杯水吗？你在生活中有没有经常吃一些垃圾食品？你有没有熬夜游戏或者追剧的经历？通过以上问题，让学生学会反思自己生活和学习中存在的不足，审视自己非健康的习惯，然后教师继续引导：为了保障我们的健康、守护我们的生命，我们更要在生活和学习中养成良好的习惯，更要注重自己的健康发展、珍视自己的证明，从而帮助学生树立“身体是革命的本钱”这一认识。

2.关注学生发展，重视学生的主体地位

在新课改教学背景下，从教材的编写到教学标准的设计，都更加注重学生的发展。在内容上，更加注重对学生生活化的内容渗透，而不是提纲挈领式的让学生背诵、识记政治知识，也不是让学生机械的顺从约定俗称的社会规范，而是从学生的视角出发，以更有助于渗透道德认知的方式对学生展开教育。在教学实施上，新课改教学理念更主张教师更多的给学生以展示的舞台和机会，让学生敢于、善于针砭时弊、辩驳古今，让学生更多的说出自己的看法，然后再发挥教师对学生针对性的指导和评价，从而提升对学生的教育和塑造。对此，教师在教学中可以采用教学留白这一艺术性的教学技巧，以更具争议性的话题让学生展开讨论，从而拓展学生思维，培养学生多元化、积极性的价值观念。例如，在《梦想与现实》这一节内容的教學中，关于梦想与现实这一话题，教师可以组织学生展开辩驳和讨论，让学生针对梦想与现实这一话题展开自己的论述。在学生的辩驳中，无论学生提出“梦想往往高于现实”、“梦想虽然无法实现，但是也对我们的行为起到指导作用”等观点，只要是积极的，都可以获得教师的肯定和认可。通过这种方式，让学生切实体验到知识是经过思想激辩、经过自我探索而获得的，而不是由教师生硬填塞提供的。这种教学方式，也是新课改教学背景下，所极力主张的教学方式，更是对学生知识、能力和思维全面发展和训练的重要教学措施。

总结：

新课改教学背景下，道德与法治教学面临着诸多变革，新的教学理念也给教师提供了更多的启发和思考。对此，教师在教学中更要善于领略新课改理念和精神，更要捕捉新课改教学理念中给教师提供的教学灵感，通过创建生活化的课堂、关注学生的发展等措施，帮助学生获得知识、能力和情感思想等多方面的发展和提升。

参考文献：

[1]王丽.如何提高初中道德与法制课堂效率[A].2005年8月现代教育教学探索学术交流会论文集[C]，2015：65-66.

[2]赵福兰.如何让学生在初中道德与法制课上快乐学习[A].第五届世纪之星创新教育论坛论文集[C]，2016：45-46.

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