初中政治教与学的艺术研究

摘 要：对教与学艺术的研究是推动教学改革的重要课题，从初中政治教学实际出发，对初中政治教与学艺术的方法进行探究，以期对提高政治教学效果有所帮助。

关键词：初中政治；教师主导；学生主体；教与学艺术

从目前初中政治教与学的现状来看，“教师教，学生学，教师讲，学生听”的传统模式并没有发生真正的改变，学生在教学中依然处于被动接受的地位，每天在源源不断的试卷和讲义中淡化了对学习乐趣的追求。而面对教与学的失衡局面，我们必须要从新课程改革的角度对其作出调整。

一、坚持教师主导作用，改善师生关系

教师是教学实践中的关键因素，正处于思想情感转折阶段的初中生自然离不开教师的正确指导。在新课程改革的背景下，教师在教学中的角色发生了重大变化，一些教师一时难以适应这些变化而出现了种种教学问题。在初中政治教学中，教师应该主动学习、深入理解教学理念，确定自己的教学主导地位，并在教学设计和课堂管理中充分发挥自身价值，以及时纠正学生在知识学习和思想培养中存在的误区，在为学生构建一个良好的学习环境的同时，也能够改善师生关系，增强师生之间的信任与理解。

二、发挥学生的主体作用，挖掘学生的学习潜力

学生教学主体地位在新课程改革中得到了确认，而初中政治教师应该将这一理念融合在教學实践中，让学生体会学习的乐趣，并真正成为知识的主人。在初中政治教学中，教师一方面要从初中生的角度出发，设计符合学生认知特点的教学内容，并不断优化教学环节，激发学生的学习兴趣；另一方面教师还应该为学生提供自主学习的机会，让学生能够根据自己的理解设计学习方案，充分发挥其主观能动性，这对于学生正确认识自我价值，增强学习自信具有重要意义。

三、重视情感渗透与实践教学，丰富政治教学内容

教学内容是实现初中政治教学目标的载体，在传统教学实践中，教师更多的是根据教材内容对学生进行说教式的灌输，而学生在接受教学内容的过程中，由于缺乏情感体验而造成了思想道德建设与行为习惯指导之间的脱节，从而难以达到预期的学习目标。在教学改革的背景下，教师应该打破以教材为中心的教学局限，利用教辅书或者网络资源为学生提供多样化的教学案例，以辅助教学。初中政治教师在丰富教学内容的过程中，可以从以下几点入手：（1）将知识教育与情感培养紧密结合，初中政治的主要内容是向学生传递基本生活常识、法律法规、社会准则和道德规范，而教师在知识讲解的过程中，不应该就事论事，而是应该从学生情感培养的角度出发，渗透情感教学内容，从而引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；（2）正确处理教材中正文与辅文的关系，在苏教版初中政治教材中，不仅包含基本概念、理论、原则、意义等正文内容，还包含一些案例、说明等辅助文字，教师在授课中应该注重对辅文的挖掘，以充分发挥教材价值，帮助学生完成理解；（3）重视对教学案例的引入，初中政治教学内容与现实生活密切相关，因此，在教学设计中教师应该重视课外案例的搜集与应用，如在《崇尚法律》一节的教学中，教师可以利用现实案例为学生讲解法律知识，并利用普法宣传日提高学生的法律意识；（4）重视课外练习的重要性，初中政治教师在指导学生巩固知识的过程中，不应该盲目增加学生的作业负担，而是应该利用灵活的作业形式鼓励学生自主实践，并在自主探索中提高实践能力。

四、采用多样化教学方法，提高政治教学效率

教学方法是落实教学内容的途径，在传统教学模式中，教师由于教学条件和教学体制的限制，所采用的教学方法通常比较单一，而在新课程改革的背景下，随着教学理念的更新以及信息技术的发展，教师在创新教学方法方面获得了更大的发展空间，而这对于提高初中政治的教学效率显然是有益的。在新的教育背景下，常用的教学方法有：（1）多媒体教学方法，即在课堂教学中发挥多媒体图文并茂的优势，实现教学内容的动态化呈现，例如在《情系祖国》一节的教学设计中，教师摒弃了传统的说教方法，在课堂上为学生播放《建国大业》《建党大业》《开国大典》等影像资料，让学生在光影中深化对党的奋斗历史的了解，并强化爱国主义精神；（2）课堂辩论，所谓“真理越辩越明”，在传统课堂上，教师单向的知识传输抑制了学生独立自主意识的觉醒和发展，因此，在教学改革中，初中政治教师可以利用课堂辩论的方式鼓励学生展开思想的交锋，例如在培养学生合作竞争意识的教学中，教师为学生提供了“合作高于竞争，还是竞争高于合作”这一辩题，并将学生分成正方与反方，而在激烈的辩论中，学生不仅提高了思维的灵活性，也对竞争与合作的关系有了更加深刻的理解；（3）小组合作学习，教师从培养学生团结合作精神这一目的出发，将学生划分为学习小组，并利用任务驱动让各小组展开自主学习，这不仅能提高任务完成的效率，也能够培养学生的集体主义精神。

总之，课堂教学是落实新课程改革和实施素质教育的主阵地，也是学校教学的主要形式之一。而在初中政治教学中，通过对教与学艺术的深入研究不仅可以提高课堂教学质量、实现综合性教学目标，更有利于改善学生的素质教育效果。

参考文献：

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作者简介：王晶晶（1987-08），女，汉族，学历：本科；籍贯：江苏泗洪，职称：中二。研究方向：中学政治教育教学、教育学。

编辑 谢尾合

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