关于中职学校机电专业课程教学的探究

摘 要：中职学校机电专业课程教学存在着内容枯燥导致学生学习积极性不高、理论教学突出而实践能力培养不足等问题。为此必须通过转变教学方法提高学生学习的积极性，并且通过建设完善的实践教学体系来提高学生的实践动手能力。

关键词：中职学校；机电；积极性；实践

中职学校是培养工程应用型技术人才，要求培养的人才必须具备较强的动手能力及工程实践能力。机电专业的课程是理工科课程，本身就比较枯燥乏味。对基础较差的中职学校的学生来说，不仅枯燥乏味，而且学习起来有一定的难度。为了使学生能学好机电这个专业，我们必须提高学生学习的积极性和动手实践能力。

一、让学生了解机电专业所学内容及就业方向

机电专业就业前景如何？机电专业就业方向有哪些？机电专业就业前景等这些问题成了很多家长和学生想要了解的问题。给大家介绍一下机电专业就业前景及就业方向分析。

中职学生是如何选择专业的呢？有的是家长让他们读的，有的是参照认识的师兄师姐所读的专业来选择的，还有的是稀里糊涂就报读了不了解的专业。对于就读机电专业的学生，进行新生入学教育时，要增设专业教育，要详细地跟学生解读机电专业，让学生充分了解机电专业所学的课程和内容以及学生学好机电专业以后的就业方向，还有当前社会机电专业所从事工作的工资收入等。机电专业就业前景，市场调研发现机电专业是一个宽口径专业，适应范围很广，学生在校期间除学习各种机械、电工电子、计算机技术、控制技术、检测传感等理论知识外，还将参加各种技能培训和国家职业资格证书考试，充分体现重视技能培养的特点。学生毕业后主要面向珠江三角洲各企业、公司，从事加工制造业，家电生产和售后服务，数控加工机床设备使用维护，物业自动化管理系统，机电产品设计、生产、改造、技术支持以及机电设备的安装、调试、维护、销售、经营管理等。

1.机电专业就业前景主要就业岗位

机电设备的安装、调试、维修、销售及管理；普通机床的数控化改装等。

2.机电专业就业前景次要就业岗位

机电产品的设计、生产、改造、技术服务等。

二、激发学生学习机电课程的学习兴趣

当今中职学生学习兴趣比较低，原因有很多。（1）中职学生本身就比较不爱学习，每天就想着怎么玩和混日子。（2）中职学生基础差，学习起来困难重重，往往跟不上老师的步伐。（3）传统“填鸭式”教学教育方式。学生不爱学习，无非是没有学习的动力。许多中专学生自暴自弃、消极、看不到未来，有的学生认为中专文凭没有什么用，出去了还是在工厂做一线操作工，工作累，工资又低。更有甚者说出了“到中职学校就是废人一个”这样偏激的话。对于学生这样悲观消极的想法，学校要给学生心理上的辅导。中职机电专业所学的课程其实和大学所学的差不多，只不过是比较简单，学生学好了，就是半个大学生。在学校里学习课本上的知识，是为了今后的实际应用打好基础。只要个人肯努力，在工作中运用所学知识，不断积累经验并持有终身学习的态度，就会使自己成为社会需要的技术型人才。针对中职学生基础差这个问题，解决的方法就是尽量采用简单易懂实用的教科书。机电专业学生，可以使用任务式的教科书。比如，机床电气控制这门课，使用任务式教科书，学生从简单的任务到复杂的任务，一个一个地去完成。先学习电动机的点动控制、正反转控制到星三角启动控制，由浅入深。

如何改变教师上课沉闷这种现状，使机电类专业课课堂教学生动有趣，使学生变苦学为乐学，变忍受学习为享受学习，变被动学习为主动学习，寓教于乐，在游戏中学习，在乐趣中学习，这对提高教学效率、改善教学效果、促进学生全面发展具有重大意义。

1.转变教学模式

引导学生动脑筋思考问题，参与课堂讨论，而不是一味听老师上课。

2.精心设计科学的教学环节

课堂导入一开始就要吸引学生的眼球。

3.借助多媒体技术教学

如机电专业课《液压与气压传动》中液压千斤顶的工作原理可采用多媒体的动画讲解，图文并茂，声像俱佳，提高了感性认识。

4.充分发挥教师个人独特的教学魅力

就业为中心，穿插加入本专业劳模人物事迹、行业科技前沿、相关企业和岗位介绍、就业前景等学生所喜闻乐见的信息。

三、采用教学与动手实践相结合的教学模式

中职学生的实践动手能力很重要，因为他们毕业就踏入社会，而社会缺乏的是应用型专业技术人才。中职机电专业的毕业生应该掌握相应层次的文化基础知识与相应的专业理论，同时必须具备较强的现场操作技能、技术应用能力和职业素质，以适应岗位要求。

1.要做到“教、学、做”融为一体

学生在教中学，在学中做，在做中运用教师所教的知识。在讲授实践性强的课程，比如，PLC原理与应用。在讲清PLC基本工作原理的基础上，结合具体机电设备控制项目的PLC控制设计，在实验室里，讲解和实践基本指令和功能指令的使用，使学生在实现控制设计目标的过程中掌握PLC的编程方法以及控制系统的设计过程和调试。所以，实践教学是实施中职机电专业项目教学方案中的重要环节，在教学计划和教学活动中应占较大比重。实践教学体系也应逐步减少和摆脱验证性实验，增加实验的设计性、综合性、开放性和针对性。遵循职业技术教育循序渐进的规律，从简单到复杂，从一般到先进，从单一到综合，使学生逐步掌握适应岗位（群）要求的职业技能，具备本专业要求的综合实践能力。

2.中职学生技能比赛对增强学生动手能力有着重要意义

每年国家或者省市都举办中职学生技能比赛。对于机电专业的学生，可以参加钳工、焊工、机床电控等比赛。通过比赛前的训练，不但提高了学生的动手操作能力，还加深了学生对课本所学知识的理解。倘若学生在比赛中获得了奖，对学生以后的就业是非常有帮助的，这无形中也提高了学生学习的积极性。

中职学校的实践性教学是机电专业教育活动中非常重要的形式和内容，需要我们广大的教学管理工作者在管理实践教学和理论教学方面做出更为艰巨的努力和探索。

参考文献：

［1］杨卫辉，谭梅.高职机电专业项目实践教学研究［J］.吉林省经济管理干部学院学报，2010，24（2）：91-93.

［2］张小翠.关于机电类专业课教学生动性的探究［J］.教师，2013（08）.

编辑 鲁翠红

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