三个关注,优化Project单元教学

摘 要：Project单元立足前几个单元的语言知识基础，通过问答、调查、手工等环环相扣的语言实践活动，将语言学习和语言实践相结合，有效发展学生语言运用能力。本文笔者结合教学课例探讨在Project单元教学中有效关注情境、活动和评价，从而优化Project单元的教学，有效发挥Project板块的教学功效。

关键词：Project单元 情境 活动 评价

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2015）12D-0064-01

Project单元是牛津译林版教材中的一大亮点，但因为Project单元中没有指定的语言训练目标，在日常教学中往往被教师忽略，从而使Project单元的教学难以取得预期效果。如何优化Project单元的教学，有效提高学生的英语实践能力呢？本文以笔者观摩的牛津译林版五（上）Project 1《An animal school》为例，谈谈在Project单元教学中有效关注情境、活动和评价，优化Project单元的教学，有效发挥Project板块的教学功效。

一、情境创设——有效回顾与激趣

英语是来源于生活，应用于生活的语言。Project单元教学中，教师要巧妙结合已有的主题，联系学生的生活实际和兴趣，创设真实有趣的语言教学情境，开展丰富的情境游戏活动，带领学生有效回顾语言知识，激活已有的知识储备，同时激发学生大胆开口和参与的热情与积极性，让project教学“未成曲调先有情”。

在教学中，授课教师通过趣味的猜谜游戏What"s in my bag？ 引导学生尝试运用Is/Are there… in the bag？猜一猜老师包里的物品（一些可爱的动物玩偶），简单的游戏不仅带领学生回顾了Is/Are there…？的语言结构，也引发了学生课堂参与的积极性，让课堂充满乐趣;接着通过动物玩偶，带领学生拿出最喜爱的动物进行展示介绍;随后授课教师话锋一转：We go to school every day. They go to school，too. Would you like to visit the animal school with me？ 将学生顺理成章地带进话题情境，课堂教学直观而形象。案例中授课教师立足主题，创设了Animal school的教学情境，不仅能为学生营造语言表达和交流的良好氛围，让英语课堂更有童趣，激发学生语言交流的热情和欲望，让学生想说，还能有效激活学生的生活经验和知识储备，引导学生有效回顾前几个单元学的语言知识，为活动的顺利开展进行有效的语言铺垫。

二、活动开展——有效引导和调控

活动是有效达成课堂教学目标的有效途径。Project的教学中，教师要想将语言学习和语言实践相结合，引导学生有效发展学生的语言能力，就一定要加强对活动开展的示范，让学生有章可循，加强对活动的引导和调控，让活动井然有序，高效运转。

在教学中，授课教师邀请学生一起参观动物学校后，引导学生发挥想象，激活学生的思维，打开学生的话匣子，引导学生大胆尝试语言，让学生勾一勾，写一写;接着授课教师通过简笔画向学生介绍自己喜爱的动物兔子的教室，然后让学生画一画自己最喜欢动物的教室，并在小组内说一说This is… It"s on the … floor. There is/ are… ，接着让学生小组内在动物学校里画上最喜欢的动物老师，并将所画的图片贴到小组的animal school设计图纸上。

案例中授课教师通过猜一猜、画一画、说一说、贴一贴等层层递进的活动，让学生做好语言输出的充分准备，在每项任务开始前，授课教师都会为学生进行充分示范，对学生进行学习策略和操作策略的指导，学生在教师的引导下就能有序开展探究实践活动。

三、课堂评价——有效展示和激励

评价是教师反思教学行为和学生学习情况反馈的有效依据，同时也是激励学生不断提升和超越的有效策略。Project的教学实践和展示活动多以小组为单位，教师在教学活动中要通过有效的课堂评价，帮助学生有效体验语言学习的成功感，收获英语学习的自信心，激励学生以更高的热情和专注投身小组合作活动。在教学中，授课教师将设计好的Animal school的图纸用实物投影仪展示出来，引导学生小组合作运用所学语言介绍This is our animal school. There is/ are… It"s/ They"re on the … There are…teachers and students in the school. This is… She/ He has…教师引导学生根据小组的介绍评选出“最佳介绍”，比较不同的设计尝试There is a… But there isn’t a …评选出“最美学校”“最佳设计”……有效的评价让学生的语言输出不再是零星的两三句，他们会尝试用所学的语言进行融会贯通，充分发挥想象力和创造力。

案例中授课教师通过构建合理的评价体系，让学生体验语言学习的成功和快乐，鼓励学生大胆尝试和实践，激活学生语言学习的主动性和能动性，让教学走向高效。

Project板块的教学是教师带领学生进行知识探究和实践的过程，是一个重发现、重实践的过程。Project的教学中教师要突出情境的创设，激发学生的英语学习兴趣，引导学生有效回顾知识;突出教师对活动的示范和引导，让课堂教学活动有序开展;突出构建有效的课堂评价体系，让学生体验英语学习的成功和快乐，鼓励学生大胆探索和实践，奏响Project高效教学的乐章。

参考文献：

[1]袁顶国.从两极取向到有机整合：主题式教学研究[D].西南大学，2008.

[2]曾碧锋.小学英语教科书研究的价值取向分析[J]. 湖南第一师范学院学报，2015，（3）.

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