中职机电系统力学实践教学研究

摘 要：机电系统力学教学是中职教育的重要组成部分，本文主要就中职机电系统力学课教学的实践教学进行简要分析及阐释，并提出切实可行的参考意见。

关键词：中职教学 机电系统 力学教学

一、中职机电系统力学实践教学现状

所谓机电系统力学，就是将电磁学及力学两门学科融合在一起，主要是探讨物体在受到电磁干扰下的运动规律。机电力学是多种基础学科融合在一起的，在中职教育中有着非常重要的过渡作用。国内教育长期以来都存在着重理论轻能力的教育理念，只重视学生对于理论知识的掌握，并不重视学生对于理论知识的实际消化。中职机电系统教学一直处于传统教育模式下，即老师授课学生听课。传统教学模式导致学生对于理论知识的应用能力差。加之新课标课程改革，中职教育已经无法满足现代教育的要求，已经无法实现中职教育承担的社会责任，即为社会输送技术专一型高科技人才。当前，中职机电教学要做的就是彻底改变现有的教学方式，提高学生的自主动手能力。向着既注重学生基础知识的掌握，又增强学生的理论实践能力的方向进行彻底改革。

二、机电系统力学实践教学实施措施

1.丰富教学形式，实现理论与实践教学相结合

学生对于学习机电系统课程的理解都是一些枯燥和抽象的知识，几乎没有学生愿意主动学习该科知识。由于中职教育下的学生对于基础学科掌握得不够牢固，如果仅在课上对学生灌输理论知识往往不能很好地消化吸收。因此在教学过程中穿插一些实验教学是必不可少的。新课标对学生提出了新的要求，即要注重提高学生的动手能力。对于重视实际操作的中职教育而言，应该增加实验次数，改革传统实验方式，在实验教学过程中我们要注重与实际生产相联系，向学生介绍生产过程中的工艺、材料等方面完整的知识，并且还要不断更新实验设备及实验技术，先由老师亲自示范，然后让学生模仿学习，充分发挥学生动手与动脑的主观能动性。我们还可以将优秀作品记录下来供下届学生参考。指导老师要向学生详细介绍实验内容及实验步骤，向学生介绍每个实验仪器使用的注意事项，锻炼学生在实际操作过程中独立处理问题的能力。教师通过实验与理论相结合的方式提高学生对所学知识的理解，促进学生对机电系统力学知识的消化，在实验中增强学生之间的交流合作，提高班级凝聚力。传统教学模式只能向学生介绍一些比较抽象的理论知识，学生在具体实验的操作过程中就能够通过自己动手对理论知识的难点进行强化理解，所以学校安排适当的教学实验室是必不可少的教学辅助手段。

2.突破传统评价机制

传统的教学考核采用试卷方式，考核内容以知识理解为主，体现了学生的理解和记忆能力，但是不能够完全体现学生对已学知识的掌握和运用能力。因此学校要对传统教学模式下的考核制度进行彻底改革，要改变以往的一次性考试为多次考试，考试贯彻于整个学习过程的始终。这样既能帮助老师发现学生现阶段对于知识的掌握程度，也能在一定程度上有利于学生良好学习习惯的建立。考试形式也要从传统方式的试卷考试转变为多种形式的考查，比如实验报告、课堂问答等形式。对于考查的题目要摆脱课本的束缚，扩大考查的知识面。

3.开展数字化教学

随着多媒体教学设备的发展，越来越多的教师采用多媒体教学的方式提高课堂教学效果活跃课堂气氛。任课教师要根据实际情况进行电子教案的制作，教案制作要围绕丰富性、乐趣性，要符合学生的特点。利用多媒体教学可以改变传统教学模式下枯燥单调的教学氛围，尤其是对机电系统力学的教学而言，教师通常要绘制许多与力学相关的教学图示，如果利用多媒体演示就可以节省许多画图时间，有效地提高授课效率。开展数字化教学采用丰富多彩的授课手段既可以调动学生的学习积极性，提高学习效率，也可以提高教师的教学质量。

4.联系生活实际，构建仿真情境

中职学生对自身学科的灵活运用能力是需要重点培养的一种能力。任课教师要通过理论知识与现实生活实例相结合的方式，通过形象的教学模型的构建，引导学生对新知识的理解及消化。任课教师要搜集一些与力学有关的施工项目向学生介绍，并通过安全事故案例分析提高学生的安全意识，让学生意识到学习机电系统力学的重要性，进而提高学生学习的积极性。教师不仅要培养学生学习现有知识及技能的创新能力，而且还要培养学生的发散思维能力。指导老师要善于总结各种学习方式及记忆手段，通过不断传授，提高学生的联想能力。联想思维往往能够突破传统的思维方式，有利于对现有技能进行改革创新。

参考文献：

[1]黄素萍.高职高专《工程力学》课程教学方法的探究[J].职业教育研究，2004（7）.

（作者单位：山东省邹城高级职业技术学校）

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