以信息技术促进校园文化的传承与创新

总结时，学生最常说的话就是：“要是在写剧本时（在拍摄时、在配音时……）再改进一下，效果肯定比现在还要好。”课程评价的根本目的在于学生和教师的共同发展，学生在总结和反思中必然有改进和成长，所以在课程评价方面应体现多元化和个性化原则，通过学生自评、组内合作、组间作品展示、师生互动、课堂反思等方式开展形成性评价和总结性评价。

结束语

校园文化是彰显学校个性魅力、展现学校办学特色的重要载体，也是学校可持续发展的动力源泉。随着物联网、云计算、大数据等新技术的不断涌现，信息技术对校园文化内容、传承以及师生文化观念的作用越来越大。因此，利用信息技术促进校园文化的传承与创新是一个值得长期探讨和研究的方向。

笔者站在“菁园文化导览系统的二维码设计与开发”校本课程开发视角下做出了一些探索。实践经验和物化成果表明，校本课程的开发取得了预期效果，找到了信息技术和校园文化的契合点，同时也为智慧校园自主开发贡献了力量。

基金项目：本文系江苏省微科技课程基地、江苏省美育课程基地的阶段性成果

参考文献

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作者单位：江苏江阴市南菁高级中学

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