读连环，赏经典

【摘要】连环画是指用多幅连续的图画表现一个故事或一件事情的民间艺术表现形式，是中国特有的艺术门类。如何选择连环画，并筛选符合大班孩子年龄特点的价值成为了我们探索的问题。本文从三大点入手，解决该问题。首先多通道收集及梳理，罗列出战争类、儿童故事类、传说故事类等类型；其次多角度解读，分析连环画作品的多重价值；最后，通过观察发现，对比分析、寻找发现等多种途径让孩子走进连环画的世界。

【关键词】连环画；大班幼儿；欣赏

【中图分类号】J218.4-28 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0080-01

连环画是指用多幅连续的图画表现一个故事或一件事情的民间艺术表现形式，是中国特有的艺术门类。欣赏连环画对大班幼儿来说，意义深远。因为大班幼儿审美经验丰富，已经具备欣赏连环画作品的能力，他们既能够细细感受连环画精美图画的美感，又能慢慢体味文学作品的深刻内涵。可见，欣赏的过程不仅是对中国传统民族民间文化的传承，更让他们在认知、观察、思维、表现、创造、审美以及评鉴中潜移默化的发展情感、意志、态度等学习品质。

欣赏连环画，必须选择适合大班孩子的读本，才能有效激发他们的兴趣。如何筛选，成为了首先要解决的问题。

一、多通道收集并梳理连环画

我们借助了网络，充分利用“中国连环画收藏网”等网站，扩大收集范围，将在线连环画和文本连环画收集同步进行，同时在第一阶段收集到的连环画中筛选了一些简小精练，情节简单，人物鲜明，非常适合幼儿欣赏水平的连环画供幼儿欣赏。主要如下：

战争类：《地雷战》、《铁道游击队》《沙家浜》《野火春风斗古城》、《苦菜花》、《地道战》、《平原游击队》、《小兵张嘎》、《烈火金钢》（上、中、下）、《敌后武工队》（上、中、下）、《新儿女英雄传》《战斗的青春》《地道战》、《交通站的故事》、《狼牙山五壮士》、《白求恩在中国》、《夜幕下的哈尔滨》……

历史故事类：《武松打虎》、《杨家将》系列、《封神演义》系列、《将相和》、《晏子相齐》、《岳家小将》、《燕子吕三》、《龙争虎斗》、《穆桂英挂帅》……

儿童故事类：《三毛流浪记》、《三毛从军记》、《小马倌》、《小兵张嘎》、《鸡毛信》、《杨司令的少先队》、《美人鱼》、《丁丁捕盗记》、《六千里寻母》、《探长贝贝拉赫》、《彩色的夜》《金國寺护宝》、《流浪奇遇》、《雷锋》、《小英雄雨来》、《小喇叭花》、《雷锋》、《哪咤》……

传说故事类：《八仙过海》、《西游记》系列……

二、多角度分析并解读连环画

尽管连环画百家争鸣，形式各样，但是每一部作品都有其独特性，呈现出不同的价值。如何取舍价值成为了一名教育者必须要思考的问题。也就是说我们要让幼儿欣赏什么呢？通过欣赏，让幼儿获取到什么信息，获得什么发展。为此，我们从连环画特征入手，多角度对连环画进行分析，在讨论后，我们明确要让幼儿欣赏的是：

连环画的特征：故事性、连贯性。

连环画的画面特征：形象鲜明，色彩明快、线条清晰。

连环画中每页画面与整个故事的关系：很多幅画有顺序地组合在一起，才能形成一个完整的故事。

当然，不同的连环画作品欣赏的角度也不尽相同，因此欣赏的着重点也会不同，最终目的是积累幼儿对连环画的感性经验，为后期创作活动作好铺垫。比如《西游记》（以东方美术出版社2009年开始策划出版的50集大型套书《西游记》为例）的欣赏，在解读作品时，该作品就涵盖很多价值。

欣赏价值一：西游记该故事的情节发展。作为中国四大名著之一的《西游记》，伴随着一代又一代人的童年。其表现的妖魔鬼怪，光怪离奇充满神奇幻想的各种故事。

欣赏价值二：不同人物的刻画，及不同场景表现。在人物形象欣赏上，孙悟空，猪八戒，唐僧，沙和尚的艺术形象深入人心，在中国妇孺皆知。在场景表现上，利用中国的传统绘画线描功夫，再加上画家天马行空的想象，把很多影视作品无法表现的细节都进行了表现。

欣赏价值三：封面的设计。《西游记》作品的每一集封面都不一样，既与整个故事紧密连接，又重点表现该册故事。每一页封面集中体现了夸张的表现，紧凑的内容等。

欣赏故事三：图文结合的阅读。连环画本身就是一种图文结合的形式，孩子可以将图和文进行结合着阅读，符合大班孩子幼小衔接的需要。

……

每一部连环画作品，我们从整部作品分解到一册作品，再细化到每一页作品，分析价值，从而筛选出最适合大班孩子年龄特点的价值进行学习。

三、多途径感知并欣赏幼儿连环画

如何将分析并取舍的连环画价值让孩子感受并内化为学习经验，我们倡导的是多途径感知，让孩子获得丰富的体验和视觉符合，从而让孩子走进连环画，爱上连环画。

在活动组织中，我们采用的是观察感知法、对比分析法、寻找发现法，通过影像资料、图片文本欣赏，并与主题活动的开展结合，调动幼儿已有经验。同时，遵循《指南》精神，也以连环画为核心，辐射到各个领域。

如对连环画故事《小蝌蚪找妈妈》进行欣赏时，首先通过科学观察、环境布置等活动，让幼儿从不同角度感知小蝌蚪的成长过程，整合有关经验，也为之后的创作打下基础。又比如欣赏《小英雄雨来》，因为幼儿对战争年代的背景不了解，我通过欣赏电影等活动，让幼儿感知抗日战争时期，人们的生活状况、敌人的凶残、八路军的机智聪明等，从视觉上丰富幼儿的形象符号，从情感上让幼儿深受感染，使幼儿能真正将自己对外部世界的感受与自己的内心感受表现在连环画中。这样在创作《王二小的故事》时，孩子就有了充足的经验基础，画面自然就丰富了。再如《司马光砸缸》的故事中幼儿对古代人物的表现也是同样的道理。

走进连环画，让我们感受到的不仅是丰富的艺术世界，更是多彩的儿童世界。解读连环画，让连环画这一中国经典文化在当代孩子心中传承；欣赏连环画，让连环画真正成为伴随孩子童年成长，真正促进他们的学习品质提升。

参考文献

[1]http：///.

[2]李季湄冯晓霞人教版《《3-6岁儿童学习与发展指南》解读》.

[3]http：//blog.sina.com.cn/s/blog_3ea2dd730102vol6.html.

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