论抽象艺术对工业设计专业教育的促进作用
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大学四年学生学习的特点，八个学期中第四个学期（大二下学期）的学生有一定的理论基础，有自己的想法但思想不够深入，看待问题较为表面，有一定的表现力但视觉效果不够突出，他们希望提高但对常规的学习课程感到厌倦，此时有一门偏艺术的课程穿插在常规的学习中，可以极大地调动学生学习的积极性，思维方式的差异同时也有利于创造性思维的进发。
（三）自主学习
在新媒体时代，学生的学习途径不应局限于课堂，而应该充分发挥学生的自主学习能力，由教师组织，学生自主通过网络等途径搜集各种抽象艺术作品，通过图文、视频等形式全面认识抽象艺术，并在固定的时间地点组织讨论、分享活动，这样即培养了学生自主学习的能力，开阔了眼界，同时也提高了学生的分享意识和沟通能力。
结语
设计是随着的人们生产生活逐渐从艺术中分离出来的，艺术一直在审美、形式等各个方面影响着设计的发展，优秀的设计师离不开合理的工业设计教育。抽象艺术倡导的抽离、概括、简化、分析与综合的思维理念，几何化、点线面、形体、色彩为基本元素的表现手法，不仅可以提高学生的审美能力、想象力和创造力，其形式的多样性对工业设计专业的学生来说也是一个丰富的灵感宝库。因此，学校在设置工业设计相关专业基础课程时，应从实际出发，酌情考虑抽象艺术的重要性，采取适当的方式将抽象艺术融入到工业设计教育中，从理论高度学习和重视抽象思维，全方位、立体化地对学生进行专业入门教育，从而指导学生设计实践，改善中国设计教育现状，最终实现由中国制造到中国创造的伟大目标。