农学专业本科毕业论文选题分析及对策研究
摘要：毕业论文是高校学生学习过程中的一个重要环节，是对学生学习成果的综合性总结和检阅，是培养学生科学研究能力，提高人才培养质量的关节点。本文通过对某校农学专业2006届至2009届本科毕业论文的选题进行分析，提出论文选题中存在论文题目与专业方向结合度不够紧密、学生对论文所涉及的课题研究目的性不强，对做论文的流程不明晰、对论文的选题缺乏指引，学生选择课题研究的自由度不大、论文质量总体水平不高等问题；并就以上问题作者从管理层面、教师层面、学生激励机制建设方面、课程改革方面等提出了一些建设性建议。
关键词：毕业论文；高校；教学质量
毕业论文是普通高等学校对学生整个学习过程的综合性考查，其目的是提高大学生综合实践能力与素质、培养大学生的创新能力、实践能力和创新精神。是以教师为主导，学生为主体的实践活动[1]。各高校均在本科教学评估中加大了对毕业论文的考察力度，并将其列为确定评估结果的关键指标。教育部于2005年1月发文强调，必须切实加强毕业论文等实践教学环节。大学生毕业论文要贴近实际、严格管理、确保质量，从而强化实践教学环节，提高实践教学质量，培养学生实践能力和创新意识，并以此作为高等教育改革与发展的重要方向[2]。
论文选题是开展论文研究的前提，选题决定了研究的内容、广度和深度。选题的正确与否直接关系到论文研究的成败。同学们应在自己能力范围内选题，选择自己能够找到充足材料的题目。论文要表现出一定的深度和远见。应该发人深思，使人受益且获得新东西[3]。本文通过对我校农学专业2006至2009届本科毕业论文选题的分析，对近年来农学专业本科毕业论文选题的研究对象、研究类型和研究领域进行了深入了解，并就本科论文选题中存在的问题展开了探讨。
一、样本说明
抽取我校2006至2009届农学专业共计827份本科毕业论文作为分析样本。
二、选题研究对象调查
根据论文选题中体现的实验材料的不同，将选题研究对象分为五大类：1.水稻。2.经济作物。3.草类。4.教育类与综述。5.其他。从近4年我校农学专业本科毕业论文选题研究对象比较结果可以看出，选择水稻作为研究对象的选题居多，历年均占论文选题总数的30%以上，见图1。
三、选题研究类型调查
根据论文研究类型的不同，选题分为基础研究和应用研究两大类。其中，基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性工作，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。而应用基础研究则是指针对某一特定的实际目标，进行原始性创新和前沿探索性研究，以理论、方法、技术等方面的突破为目的[4]。对近四年我校农学专业本科毕业论文选题的研究类型的分析结果表明：应用基础研究的论文选题占绝对多数，说明应用基础研究目前仍是本科毕业论文选题的主要方向，基础研究的论文选题也呈现上升的趋势，见图2。
四、选题研究领域调查
根据论文选题研究领域的不同，分为九大类：1.形态学、分类学、解剖学、细胞学等方面的研究；2.植物、动物和微生物生理方面的研究；3.植物、动物和微生物生化方面的研究；4.植物和动物生态方面的研究；5.关于植物、动物方面的研究；6.植物、动物和微生物的遗传、发育相关研究；7.以分子生物学技术为研究手段的相关研究；8.教学改革以及文献综述类论文；9.其他方面的研究。通过对近四年我校农学专业本科毕业生论文选题的研究领域的比较结果（见图3）表明：选题涉及的领域呈多元化
五、选题评价
我院农学专业本科毕业论文的选题基本是围绕农学专业的特色来开展课题研究，90%的课题来自本院教师的科研项目，课题研究深入学科前沿，选题具有科学性、新颖性和先进性。实验材料以水稻为主，涉及大豆、烟草、玉米、小麦、甘薯等其他经济作物，材料来源于当地，容易采集或获得。学生的毕业论文选题面较宽，所涉及的领域有动物学、植物学、微生物学、生态学、生理生化、遗传学、基因工程、分子生物学等学科。从选题内容看，以应用基础研究为主，辅以基础及应用研究课题，适用性较强，题目难易适中，大小合适，基本按1人1题的要求执行。
六、选题中存在的问题
（一）论文题目与专业方向的结合度不够紧密。当前的论文题目主要是依据农学大专业的方向来开展的，目前农学专业下按方向还分设了有农学（农业信息技术方向）、农学（农业生物技术方向）、农学（草业科学方向）（06届前）、农学（农产品标准化与贸易方向）等四个方向。在论文选题上与专业方向紧密相联的题目比较少，例如农产品标准化与贸易专业方向，学生所做的论文基本都是在大田与实验室，与大农学专业基本无异，真正涉及标准化与贸易方面研究的非常少。
（二）、学生对论文所涉及的课题研究目的性不强，对做论文的流程不明晰。笔者对2006级及2007级324位学生的问卷调查显示，有90%以上的同学不清楚论文成绩的评判标准。有接近30%学生对论文的研究缺乏思路，进入实验室后完全听凭师兄师姐的安排，甚至有些同学为完成论文出现数据不实的现象。
（三）学生对论文的选题缺乏指引，学生选择课题研究的自由度不大。当前农学专业的学生从第四学期期末起由本学院教师拟定好毕业论文题目后分至各班，各班一般按抽签的方式选择各人题目，第四学期学生基本还没开始上专业课，对专业教师不了解，不了解教师的研究领域及方向，同时学生自己对未来的就业方向还不明确，这时候安排的论文选题带有一定的盲目性，学生积极性不高，从而也导致后期出现更换论文题目或更换指导教师的现象，影响论文课题研究的进展与质量。
（四）学生的论文质量总体水平不高。经过对近四年的学生论文成绩的调查，论文成绩“优”以上者占总学生人数不到16%，比例偏低，论文成绩在“合格”及以下的也不乏其人。
七、解决对策
（一）管理层面上：加强管理，积极培育优质论文，提高本科论文的质量。当前我院应建立由丰富实践经验的专家组成的论文指导小组，对毕业论文的立题进行全面、科学的审查，主要检查教师在制定毕业论文题目时是否从学生所学专业的培养目标出发，力求巩固、深化和扩大学生所学知识，有利于学生得到较全面的训练，有利于培养学生独立工作的能力；题目是否结合生产、科研实际，尽可能适应学生毕业后的实际工作；题目是否多样化，内容新、有特色等等，以保证立题的质量[5]；对学生的选题加以指引，做好学生论文的开题以及论文中期的检查，对学生毕业论文的写作及答辩进行监督。
（二）教师层面上：鼓励教师多参与研究与专业方向相关的课题，提高教师对论文的指导力度，拓宽学生选题的自由度。当前在农学专业下面设置了专业方向，教学计划按专业方向制订，学生在四年的学习生涯中按培养计划的要求来学习，专业方向的不同，培养的人才也应有所区别，而毕业论文是学生学习成果的综合性总结和检阅，因此在做论文的选题时应对不同专业方向有所区别，应更多的结合专业方向的特点开展课题研究，这样不但可以减轻学生做论文的压力，同时还能更好地发挥学生的创新性思维，让学生得以学以致用，学有所长，提高学生对研究课题的理解与积极性，从而促进论文质量的提高。
（三）激励机制方面：校院两级应建立完善的本科论文奖励机制。当前学校每年都有对研究生的毕业论文进行评选，但对本科生的毕业论文进行评选的活动非常少。为培养和鼓励学生崇尚科学、追求真理、大胆探索、勇于创新的学术精神，以提高学生科学研究及论文写作的能力，建议学校也应建立本科生毕业论文评选的激励机制。作为学院层面可以结合本院的实际情况，设立本院的本科论文奖励机制，对论文成绩评定为“优”者颁发证书以及给予一定的物质奖励，另外学院在推选免试研究生人选时也可将此条件作为推免生的资格之一，在对学生大四的综合测评时，也应将毕业论文的研究实效作为参考条件。
（四）课程改革方面：针对当前学生选题过程中存在的问题，建议应对毕业论文的课程进行必要的改革，在毕业论文的课程内容上进行充实，在论文选题工作开始前，学院或系结合专业给学生做毕业论文的专题讲座，介绍毕业论文写作的规范与技巧，毕业论文开展的一般流程和科学研究过程中的注意事项，论文指导教师及其主要研究方向介绍，论文题目的解释、学生的答疑等，让学生知此知彼，根据自己的学识水平和兴趣爱好，未来的就业发展方向来做好论文的选题，减少选题的盲目性。
参考文献：
[1]管自生.从高校本科论文环节浅谈本科评估与教学管理[J].当代教育论坛，2009，（1）.
[2]教育部关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见[R].教高[2005]1号.
[3]李燕.英语专业本科论文写作选题方向及其可行性研究[J].中国校外教育，2010，（下旬刊）89.
[4]吴文姗，等.本科毕业论文选题分析[J].新课程研究，2009，（141）：189.
[5]邓德军.对会计专业本科毕业论文选题的思考[J].广西大学学报（哲学社会科学版），2008，（9）.
基金项目：华南农业大学2009年教学改革项目：农学专业本科毕业论文选题分析
作者简介：刘春燕（1971-），女，农学院，助理研究员，研究方向为高校教育管理。