高校实验室管理中问题分析与改革对策

【摘要】高校实验室是高校教学工作中的一个重要组成部分，实验室承载了大部分本科教学及科研创新创业任务，实验室管理对促进高校的建设与发展起着至关重要的作用，合理化规范管理对提高实验教学质量，更好地为培养创新创业人才服务。本文对我校实验室管理用品及设备的摆放、设备资源的合理利用、安全培训、设备维护与利用、实验室药品的存放等方面，分析了目前高校实验室管理中存在的部分问题，并提出了实验室管理改革及解决措施。

【关键词】实验室  管理  改革

【基金项目】塔里木大学重点课程建设资助项目（TDZGKC17003）。

【中图分类号】G482.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）13-0009-02

引言

实验室管理是高等学校教学工作中重要组成部分，也是培养学生创新、创业能力的重要途径。实验室管理的最终目的就是充分挖掘实验资源的潜能，提高实验室设备的使用率和运行水平，激发实验人员的工作积极性，提高教学质量。目前，随着高等教育改革的不断发展，素质教育与创新人才的培养对高校实验室提出了越来越高的要求，特别是对高校实验室的管理水平提出了较高的要求[1]。实验教学作为教学工作的重要组成部分，也面临着改革，原有实验室管理体制，已不适应科学技术发展和高校改革的要求，严重阻碍了实验室的发展，影响了教学质量和办学水平的提高[2]。高校实验室是进行教学、科研的基地，是各高校的重要支柱之一，是反映一个学校教学、科研、学科建设和管理水平的重要标志。实验室不仅仅是为了满足课程实验的需要，还要为科研和学生的个性发展提供基地。实验室的管理水平，直接关系到高校的管理水平和科研水平，直接影响着创新人才培养的质量，因此，高校实验室管理体制改革势在必行[3]。

1.实验室在管理体制中存在的弊端

1.1实验室设备及日常易耗品摆放不合理

实验室仪器设备的放置不合理，常规低值易耗品的使用及其存放缺乏规范性，导致有时学生和老師找不到仪器设备或实验药品。

1.2实验操作室规模小，仪器设备资源不能共享

高校实验室是学校教学、科研的重要基地，是培养具有创新意识和实践能力的人才摇篮。高校如何利用现有设备资源，最大限度满足学生的实践需求，为学生提供更多的实践机会和更好的实践环境是学校急需解决的问题[4]。目前，大多数高校实验室基本隶属于学校的各院、系，只为各自院、系任课教师所带的本科专业实验课课程提供实践操作服务。这样就使得实验室功能存在单一性现象，造成实验室部分仪器的利用率比较低，实验室工作人员积极性受影响，难以充分发挥实验室工作人员实验科研及创新两方面的整体优势;由于各高校经费划拨到各院系的资金有限，很多实验室是无法采购到较高端、昂贵的大型精密仪器，而小型仪器设备却购置重复，导致实验室整体配置不高[5]。所以要充分利用现有实验室资源，积极进行设备整合，才能产生良好的社会效益和经济效益。

1.3实验室安全教育和设备操作培训较少，开放时间有限

实验室应加强对学生的安全教育培训，由于学生很少有机会到实验室进行实际操作，部分仪器设备只是任课教师在课堂上进行简要介绍并实际操作，个别学生一不留神就过去了，导致自己亲自动手不会用仪器。实验室即使有培训，往往也是以讲座形式根据个人兴趣爱好去聆听学习，找代表进行实际操作，大多数同学没机会亲自操作，导致实验课上动手能力差，仪器操作不熟练，还有由于缺乏安全教育知识的培训，导致实验室安全事故时有发生，这些事故的发生大部分都是由于学生操作不当而引发的。还有部分实验室因受人员的限制，做不到随时开放，很难让学生随时进实验室动手操作，不能发挥到实验室应有的功能和作用，导致除正常上实验课外大部分时间实验室都处于闲置状态。

1.4实验室药品的存放缺乏规范化管理

1.4.1实验室药品柜不规范

没有统一的药品柜，酸、碱、易燃、易爆类药品不能合理分类管理，如不及时进行分类管理，将会造成酸、碱反应，影响药品质量，教学实验结果将会有偏差，直接影响到实验教学结果。易燃易爆品危险性是无法预料的，实验室安全得不到保障。

1.4.2过期变质药品

有些过期药品长期滞留在实验室，如不及时进行有效处理，会因过期变质而往往引起安全事故发生。尤其是易燃易爆强酸强碱的危化品过期容易造成不良后果。

1.4.3药瓶外包装纸破损

有些药品包装容器损坏或包装标签老化脱落，若使用者在不知情的情况下使用，很容易发生安全事故。

1.5实验室仪器利用率低、闲置化严重

实验室大型且较昂贵仪器是由于部分课题需求而采购的，一旦所需课题结题后，仪器就会长期处于停用状态，导致老化严重，甚至直接报废，造成资源浪费。对设备的利用只考虑了个人项目研究期间的利用价值，并未对设备的长期使用以及后续的使用方向作长远规划。这就直接导致了设备使用率低，成为一个摆设。

2.实验室改革的思路以及应对措施

2.1改革思路

由于今年是我们学校本科专业评估年，应该说每所高校进行本科专业评估更有利于实验室管理体制的完善，有利于教学资源配置合理和使用;有利于建设安全的教学环境;有利于调动高校教师教学及学生认真学习的积极性，有利于创新、创业人才的培养。改革有利于高校教学质量、科研创新能力的提高;要想建立成一个高效益、高效率和充满活力的实验室体制，必须对高校实验室管理体制的进行改革，更好地为兵、地融合快速发展、为新疆向南发展培养更好、更尖端的科研成果和创新型人才。

2.2改革策略

2.2.1实验室安全应加强、规范仪器的管理

加强实验室的安全，不仅要规范实验室的设备，合理贮备实验药品，同时还要加强安全防范意识，强化安全培训和贴好警示标语。进行科学、合理的管理，不定期对实验室的各项仪器、设备安全及实验室药品的保质期进行检查，并检查其包装容器、包装标签、包装的密封性是否完整，预防事故发生。保证实验室绝对安全是学校以及各工作人员的责任，建立规范、安全实验室是各高校都极为重视并认真做好的一项重要工作，只有高度重视才能减少安全事故的发生。

2.2.2规范药品使用及存放说明，制定使用登记制度

实验室安全管理要做到井然有序，避免浪费，每位实验人员对实验室的各项情况达到心中有数，才能提高工作效率。比如，必须通过以下管理办法：①实验室药品要有专人负责，根据教学任务作好每学期的订购计划。②把物品根据所需合理分开存放，将每个药品柜内存储药品打印到一张纸上贴在药品柜上，便于领取和查找。③将药品根据化学危险物品应当分类合理、登记、摆放整齐，做到拿取方便，每次使用药品数量要有明细账。④药瓶的标签应醒目，过期失效的试剂应及时处理。废旧有害试剂处理时，不能直接倒入下水池，要倒在专用的废液缸中进行合理处理。⑤避光的试剂棕色瓶子贮存，并放在避光的储橱里。

学习统一规范的使用药品及存放说明，施行实验用品使用登记制度，并制订成册，供实验人员翻阅。

2.2.3建立健全的实验室综合管理体制

高校实验室工作是为学生实验操作和教师科研课题服务的。实验人员的主要职责就是根据所开实验课情况，做好实验课的组织协调和实验前的准备工作。实验员在每次实验前要与实验课教师取得联系，积极主动的听取任课教师的要求和建议，共同协商每节实验课中应使用的实验材料，同时实验人员要根据具体情况，积极提出自己对试验的改进意见。在此基础上建立综合管理实验室体制，积极有效促进本科教学迅速、健康发展。

2.2.4.加强学生安全培训，增加对外开放的时间

加强对本科学生的安全知识培训，尤其是安全教育培训和仪器操作的正确使用。通过对学生仪器实践操作课程的设立，让每个学生都能做到亲自动手操作，做到从实践中来到实践中去，理论与实践有机结合，加强学生对实践实验课的兴趣，培养学生积极动手的能力，将学生理论型人才中解脱出来，我们的目的是培养成理论与实践完美结合的复合型、高水平人才。实验室增加开放的时间，尽量使学生能在课后时间随时方便到实验室进行实际操作，这样能让学生短暂的四年在学校能学到更多的理论结合实践技术，为将来走向工作岗位更得心应手。

2.2.5儀器应及时保养，计划合理采购

实验室各项仪器的老化是不可避免的，但如果使用操作规范，并且保养及时得当，可以有效地延长使用仪器的寿命，所以，实验室工作人员需要对设备进行定期、有效、维护保养，比如，要定期检查机器的电源，经常开机使用，防止机器长时间不用生锈等。另外，由于教师部分课题的需要，往往采购大型设备时，就要考虑对后续课题是否适用性，尽量避免大型仪器采购的浪费，做到有计划合理采购。

结束语

高校实验室是为高校本科教学提供教学、科研、创新服务的场所，优良的管理体制能加速促进高校实验室的教学、科研以及创新技术水平的提高。因而，随着科学技术的发展，各地高校学术活动的日益增加，各高校教师和本科生之间的学术活动也交流不断，各种科研比赛也相继出现频繁，以往落后实验室的管理体制弊端也逐渐显现。本文分析了我校目前实验室管理体制中存在的弊端，并给出了初步改革的思路及改革的措施。只有通过统筹协调各方面，健全实验室管理体制，在改革中找出问题、找准问题、发现问题，才能把改革落实贯彻到位，从而提高高等学校的整体办学水平，为社会需求市场输出更多应用性人才。

参考文献：

[1]曹威，姚湘娥.高校实验室设备管理系统设计与开发[M].技术与创新管理，2008（03）：231-234.

[2]郭凤德，彭龙生.高校实验教学管理的探索和实践[J].实验室科学，2007（3）：114-116.

[3]董伟，山颖.高校实验室管理体制探讨及对策研究[J].实验室科学，2007（5）：106-107.

[4]刘晓波.加强高校实验室设备管理的途径分析[J].现代商贸工业，2011（10）：268-269.

[5]姜丽伟.高校实验室管理体制改革与探索[J].实验室研究与探索，2012（6）：193-195.

作者简介：

周慧杰（1976年10月-），汉族，女，硕士，河南驻马店人，高级实验师，研究方向：微生物基因资源研究，微生物学研究与实验室管理。

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