关于眼科教学改革的探讨
摘 要：随着社会的发展，教学的不断进步，眼科教学也发生着巨大的变化。只有不断的转变管理观念和教学方法，在教学方面大胆的进行改革，才能提高教师的教学质量和学生的学习效果。
关键词：眼科教学；改革；提高；质量
1 注重培养骨干教师，提高师资教学质量
为了让学生们享受高质量的教师授课，学校应该鼓励科室主任或高级职称教师进行授课。培养教师们集体进行备课的习惯，在博学多才专家的影响下，培养新一代的年轻教师，在教研室中形成一支老教师与年轻教师相互结合的教师队伍。提倡年轻教师多参加双语教学大赛、基础知识比赛等活动，提升教师的教学质量，加强老师的自身修养。
2 突出教学重点，优化教学内容
眼科教学的专业性极强，内容比较多，部分解剖复杂精细，眼疾的检查必须借助精细的器械设备，并且眼科学的课时比其他临床科的学时都少，不能引起学生的足够重视，这些都给眼科教学带来了很多困难。所以眼科教学要依据新教学大纲教学内容的增加和减少，选择精致的教学内容，突出教学重点，让学生们真正学透、学通、学懂，做到精益求精，熟能生巧。有些需要了解或是自学的眼科知识，可以让学生在图书馆或是利用网络等技术查阅相关的资料和文献进行了解和自学。
3 合理结合并利用各种教学方法
（1）为了提高学生的学习积极性，将PBL教学方法引入眼科教学中。PBL教学主要是指把问题当成基础条件的学习，随着医学教学的逐渐改革，PBL发展迅猛，成为医学教学的发展趋势之一。有关实践已经证明，PBL具有不错的教学效果。随着素质教育的不断深入，眼科教学也应该顺应素质教学的发展趋势。教师在上课前要做好充分的教学准备，做好课间安排，充分利用课余时间。根据学生的实际掌握情况，做好教学计划。要正确的引导学生们进行讨论，在学生学习中要充分发挥学生的主观能动性和创新能力。挖掘学生的学习潜力，培养学生的综合素质、创新思维、临床表现能力，让学生在眼科学习中不仅学到精湛的知识和技能，还能够受益终身。
（2）培养学生的循证思维
作为落实素质教育、提高教学质量的重要方法，循证和创新思维具有不可忽视的作用和地位。尤其是循证思维，是临床思维的核心。循证思维比较重视人的整体观、知识的整体性，不断的发现问题、促进创新，创新的成果又能够为新的问题提供依据，由此不断循环，促进医学的向前发展。针对那些在临床实习和见习的学生，导师可以引导学生客观分析医疗结果，培养学生的循证思维。通过这种方式不仅能够提高学生的临床思维还能够让学生掌握循证思维在医疗中的重要作用。
（3）重视眼科实践教学
作为临床教学课程，眼科教学的实践性极强，由于眼疾的体征特点和临床症状的变化比较多，如果在教学过程中只利用传统的教学方式进行知识的讲解，必然会导致学生在病情的实际分析中出现知识脱节的现象。因此，教师要恰当的安排学生的见习时间、见习内容、手术操作治疗的参观，重点培养学生的动手能力和临床表现能力。提高学生的学习主动性，以及学生分析眼科疾病的能力，改善眼科教学的教学质量。
（4）运用多媒体技术
多媒体教学技术主要是指利用计算机将视频、声音、动画、图形、文本等各种信息恰当的结合进行教学的方式。利用多媒体教学能够将图像、文本、视频、动画、声音等有机的进行融合，使学生从多方面获取信息。在课堂上，教师可以利用多媒体让学生通过真实的手术记录和图片了解眼科临床的治疗手段和技巧。多媒体不仅能够改善乏味的医学教学还能够提高学生的学习兴趣和主动性，提高教学质量。
（5）利用教学模型和板书进行教学
在利用多媒体技术对学生进行教学时，板书也是必须要有的。每堂课的核心内容要及时进行板书，方便同学们掌握。在讲课过程中我们还要学会运用教学模型进行展示，比如在讲解有关眼球的解剖时我们可以应用眼球模型，让学生们可以看到眼球每一部分的结构和特点，便于学生进行了解和记忆。
4 改革教学模式
教学模式主要是指依据一定的教学理论和思想，来进行教学活动。在当前的眼科教学中，教师都是利用灌输式的教学方法进行教学，教师们不关注学生的实际掌握情况，机械的向学生们灌输知识，在教学中主要以教师为教学的中心，忽略学生的主体地位，学生在学习中过于被动的接受所学知识。所以应该改革教学模式，坚持以学生为教学主体，教师为引导者，让学生积极主动的参与到教学过程中，教师作为教学的引导者要培养学生们眼科临床的基本技能和基础知识，为学生打下坚实的基础。眼科疾病不同于其他疾病，具有实践性强，不直观等各种特点，教师要根据这些特点培养学生们的动手能力和一些仪器的使用能力。
5 了解最新眼科进展状况
教师要不断的更新眼科教学知识，了解眼科的最新发展动向，提高学生学习眼科知识的兴趣。比如，由于很多学生都是近视眼，所以学生都比较关注分子激光手术，教师在教学过程中可以精选一些激光手术录像，为学生详细的讲解激光手术的注意事项和要点。并根据激光手术的特点，让学生了解激光手术的优缺点，引导学生客观的认识激光手术。
要想彻底的改善眼科教学的教学质量，跟得上先进医学技术的发展，必须不断的研究与探索眼科教学的方法，为学生构造一个智能化、数字化、网络化的教学环境，提高教师的综合素质，为学生的发展打下坚实的基础。
参考文献：
[1]吴晋晖，赵世红，沈炜，丁衍，周立宁.多媒体信息化技术在眼科教学中的应用[J].西北医学教育，2014（03）.