学习自主开发flash课件对于当代物理教师的意义
摘 要：从上个世纪90年代开始，多媒体教学的兴起为教学的直观性注入了一股新的力量。对于物理教学来说，在选择多媒体软件时，必须慎重考虑，因为很多物理现象是动态的，所以我们不能单一地使用ppt作为课件。为了更好的教学笔者曾经试用过多款软件，例如Authorware、flash等等。在众多的软件中，flash这款软件脱颖而出，笔者这篇文章主要目的是为了让物理教师认识flash的开发及使用在对物理教师的意义。
关键词：flash 课件 自主开发
1946年2月14日，人类第一台电子计算机诞生，这台计算机由军方定制，主要用途是计算炮弹的弹道轨迹。所以，由此看出自计算机诞生以来，计算机技术就与物理学科一直有着紧密的联系。到了今天，随着计算机技术的发展，计算机技术已经融入到了现代教育技术中，并成为现代教育技术中不可或缺的重要部分。所以使用电脑软件作为物理教学的辅助手段，已是势在必行。根据前面所论述的flash软件特点以及物理教学中的需要，结合笔者根据近几年来制作课件的体会笔者将从以下几个方面论述物理教师学习自主开发flash课件的必要性。
一、对教师知识水平的提高
1.学习自主开发flash课件对物理教师计算机技术的提高
flash课件是众多多媒体教学中所使用课件的一种，而多媒体教学的一个核心技术就是计算机技术。所以教师要掌握现代化的教学手段必须认真学习计算机技术。就笔者所走访的情况来看，多数教师在课堂上使用的课件还是以ppt为主。前面已经论述过，ppt课件并不能满足物理教学的需求。所以，根据物理学的特点，flash更能满足物理教学需要。这就对教师学习自主开发flash课件提出了要求。flash课件不像ppt那样简单易学，仅仅需要对文字、图片等资源进行整合即可，flash要求制作者要具备一定编写程序的能力。这是该软件对使用者提出了一个更高的要求。正是在这种高要求下，促使物理教师去学习计算机编程。当然物理教师在学习计算机编程的过程中也逐步提高了自己的计算机应用技术。
2.对专业知识的温故知新
这里所说的专业知识即物理教师在物理学方面的知识。中学物理教师大多毕业于本科院校，在大学期间大部分时间学得是普通物理学与理论物理学。而以上两种物理学是从数学角度来看是建立在微积分的基础上的，而到了毕业以后，将进行中学的物理教学，中学的物理教学是建立在初等数学的基础上的，一般不涉及微积分。这样，在长期的教学中，如果物理教师不去温习以前学过的知识，那么大学时代所学的内容将渐渐遗忘。所以，很多教师在从事中学教学一段时间后会感慨在大学所学的知识已经遗忘殆尽，自己的知识面也逐渐变得狭窄。其实我們可以通过对flash课件的制作来温习大学中的一些内容，例如李萨如图形的形成，就是在制作flash课中进行的知识巩固。另外为了在轨迹上更加接近真实，笔者正在学习两种数值积分方法在程序中的实现方法：龙格-库塔积分和Verlet
积分。
二、对教师业务能力的提高
1.对教师的教科研能力的提高
教师教科研能力的提高是为了满足“教师专业化的”需要。“教师专业化”的提出要求教师通过专门训练和终身学习来提高自身的教学素养。在教学手段日新月异的今天，多媒体教学成了教学手段的一个热点，而针对物理学科的特点，物理教师已经不能仅仅满足于对教学资源的收集与整合。物理教师应该根据本学科的特点创造性的开展工作，使自己在教学过程中达到最好的效果。物理教师通过对flash软件的学习和应用，可以对教学内容进行一次更为深入的再认识，同时也是对教学方式的一次再创造。物理教师对于flash的编程方面的深入研究可以使物理教师在物理、数学方面的提高有很强的促进作用，同时也会在此过程中对计算机应用技术变得驾轻就熟。这些都无疑给教师的教科研能力打下了一个坚实的基础。
2.对教师教学水平的提高
根据美国著名心理学家波斯纳教师成长公式：成长=经验+反思，首先，物理教师在实际的教学中会遇到各种问题，在解决这些问题中教师的教学经验无以得到了加强。物理教师可以把教学过程中的经验运用于flash课件的制作上，在制作flash可见的过程中物理教师要考虑到许多教学环节，例如：素材的选取、仿真场景的实现以及如何使教学内容变得更为直观化以便学生更好的接受知识等等。这些教学环节都会促使教师对教学进行反思。在不断地进行教学经验积累和教学反思中，教师的教学水平一定能得到加强和提高。
三、与课堂教学的有机结合
1.教学目的与教学方式的有机结合
教师在明确教学目的并熟练掌握flash课件的开发技术的情况下，即可根据教学目的合理的制作出适合自己教学方式的课件。多媒体教学手段是当今教师所必须掌握的一门技术。这项技术在实际的教学中是应该不分学科、普遍使用的。而对于flash课件的开发技术，对物理教师提出的要求较高，开发起来相对于ppt来说更困难。这是很多教师摈弃自主研发flash课件的主要原因。很多教师认为制作与开发课件的任务应该由计算机专业的教师或现代教育技术专业的教师来完成。这种观点错误在于，这些物理教师并不明白教学手段要与教育方式要进行有机结合，只有自己为自己量身打造的课件才能适合自己的教学方式。
2.教学内容与教学手段的有机结合
flash课件作为现代化的物理教学辅助工具在一开始设计时就要紧紧地围绕教学目的来进行，这就要求物理教师在自主开发flash课件时要合理地选择课件中所要展示的教学内容。这要求作为物理教师首先要有丰富的教学经验，能有效地组织课堂教学；其次，要具有熟练的运用flash软件的能力，这样才能使使现代化的教学手段与所讲授内容有机结合。
3.课件设计与学生认知能力的有机结合
物理教师对于课件的设计还要与学生的认知能力相结合。根据维果斯基的“最近发展区”理论，教师在设计课件前要把握学生的现有知识水平及理解能力等方面的情况，对学生的学情有一个清楚的认识。在自主开发课件时，还要兼顾直观性与启发性相结合的原则，既不能把课件制作的太过于晦涩难懂是学生难以理解，也不能过于简单直白，丧失了留给学生的思考空间。