《药用植物学》野外实习教学实践
【摘要】以对中药学专业《药用植物学》野外实习的实践应用研究为例，从野外实习计划的制定、实习前的准备工作、实习路线的考察与选择、实习动员、实习活动过程、整理标本等几个方面充分阐述了野外实习工作的全过程，通过野外实习活动，提高中药学专业学生专业技能和综合素质，具有积极的价值。
【关键词】《药用植物学》 野外实习 教学实践
【基金项目】吉林省教育厅2016年度职业教育与成人教育教学改革研究课题，项目批准号2016ZCY219。
【中图分类号】G642 S567-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）05-0111-02
我校中药专业学生在药用植物学这门课程中一直开设野外实习教学环节，通过野外实习，使中药专业学生得到了理论知识和实践结合能力的锻炼，做到教学相长，在培养学生的认识药用植物能力，中药鉴定的能力，对于同科近缘植物的分析和比较地能力等方面具有重要的意义，对提高药用植物学课程教学效果起到了很好的促进作用。通过多年的野外探索和实践，我校摸索出了一套比较完善的药用植物学野外实习实施方案。
一、实习计划的制定
根据药用植物学野外实习指导，实习前应先做好实习基地的考察工作，合理制定实习计划。
实习计划中应明确实习目的、实习地点和时间，阐述实习内容、日程安排和具体分工，提出实习要求、实习纪律、实习作业等。通化市地区药用植物资源丰富，道地药材如桔梗、北苍术、孩儿参、细辛、地榆、东北铁线莲、棉团铁线莲、朝鲜接骨木、东北天南星、异叶天南星、黄檗、野葛、藜芦、苦枥白蜡树、远志、桑、柴胡、防风、白鲜、大三叶升麻、黄花蒿、滨蒿、白薇、白屈菜、蒲公英、车前、夏枯草、细辛、东北百合、地榆、粗茎鳞毛蕨、蝙蝠葛、穿龙薯蓣、北五味子等的采集工作。
实习分组时注意男女学生的合理搭配，应让责任心强、具有一定组织和管理能力的学生担任实习小组组长，每小组以3-4人为最佳。
二、实习前的准备工作
药用植物采集并且制作标本和鉴定是野外实习的重点，实习前将所用的文献资料和工具发放至各实习小组，由组长负责管理实习资料和工具的准备。文献资料包括《药用植物学野外实习指导》、《中国高等植物图鉴》、《中国高等植物科属检索表》、《通化植物志》、《长白山植物志》等，实习工具有铁镐、铁铲、枝剪、标本筒、标本夹、吸水纸、标签、标签、记号笔、白纸、固定液等，以及保健箱、GPS手持定位仪、地图、照相机等物质。此外，個人用品在实习前也必须配带齐全、充足。[1]
三、实习路线的考察与选择
实习路线的制定不宜把采集线路制定得过长，否则将导致往返时间过长，师生疲惫不堪，甚至部分身体素质较差的学生会因体力不支而掉队。在路线选择上既要考察路线的安全性，其沿线的自然环境条件又要体现出植物分布的特点（垂直分布、水平分布、物种的多样性，药用植物的代表性种类）。[2]总之避免漫无目的，盲目采集的情况。我校药用植物学教研室的三位教师在不惧野外环境条件恶劣的情况下，经多年对通化市周边地区药用植物资源的考察，确定了以罗通山、五女峰、金厂岭为药用植物学野外实习基地。
四、实习动员
聘请植物分类专家给师生作学术专题报告，讲解通化市山区自然环境资源药用植物分布及资源保护与开发利用等。
实习前出发前召开一次学生动员大会，首先介绍实习基地的路线和实习的有关常识。从思想上统一认识野外实习的重要性，要求学生必须熟练掌握重点科属药用植物形态特征的基本理论和识别植物的基本技能。加强学生的安全教育，提供必要的安全知识，制定安全措施，并向学生说明实习中可能遇到的困难和注意事项。应提高学生的环保意识，通过野外实习，让学生了解药用植物的生态分布特征，教育学生应科学地采集植物标本，不多采、不滥采，可持续性采集，不随意丢垃圾。同时，要求学生应发扬团结友爱的精神。
五、实习活动过程
根据药用植物学野外实习指导，有序地开展野外实习教学过程。在实习过程中，应充分调动学生的积极性，提高其植物观察能力、比较能力、采集能力和标本制作能力。主要通过观察植物根、茎、叶、花、果实等器官，还有一些道地药材药用部位形态特征的观察和描述。
六、整理标本
在野外采集到的药用植物，以小组为单位，各组学生将已经压制好的标本及时分类整理，同科植物摆放在一个标本筒内，以便学生结合标本比较同科近缘植物的差异和共同之处，锻炼其分析和比较能力。[3]
野外实习临近结束时，各实习小组根据所采集的药用植物标本编制物种名录。名录依据按照科、种等分类单位编制。每种植物依照《中国药典》2015年版中记载的中文名称、拉丁学名、药用部位、中药名称及主要功效等编写。植物物种名录的编制，有利于加深学生明确每种植物在分类中的归属地位，把握其分类学特征，整体了解通化地区的药用植物分布情况。编制的名录还为以后在同一地点实习的师生提供了实习参考资料。[3]
药用植物学野外教学实习是中药学具有的独特的一项实践教学活动，学生参与积极性高。通过野外实习，学生不仅能获取更多的药用植物学专业知识，而且能掌握植物种属鉴定的基本操作技能。因此，药用植物学野外实习是全方位培养中药学专业学生综合素质的过程，对于培养合格、满足市场需求的现代化中医药人才具有重要的意义。
参考文献：
[1]章华伟.药用植物学野外实习教改探索——以浙江工业大学为例[J].海峡药学，2015，27（6）：267-268.
[2]骆航.浅谈药用植物学野外实习的开展及教学方法的应用[J].教育教学论坛，2017，28：176-177.
[3]谢小龙.辅以多种方法增强药用植物学野外实习效果[J].药学教育，2012，28（1）：49-51.