浅谈校长优秀品质五个“一”

苏霍姆林斯基曾说过：“对学校的领导，首先是教育思想上的领导，校长是整个学校的灵魂，他必须通过以身作则的榜样作用，去影响、带动和领导教育集体的全部教育教学活动。”随着时代发展，学校受到的关注越来越多，要让一个学校在社会大环境中，稳健发展，健康成长，需要校长的引领。学校是一个静候花开的地方，也是一个要让教师有归属感的场所，因此一所学校校长的优秀品质，将决定学校未来的发展。笔者认为，校长优秀品质要做到五个“一”。

一份爱心，做有温度的校长

“爱”使教育有温度，所以有陶行知先生“没有爱就没有教育”的 “爱满天下”的博大胸怀；有斯霞老师“一切成功的教育都必须基于爱，借助于爱，归结于爱。教师要发自内心地关爱学生，赏识学生”的“童心母爱”。作为校长，心中有爱，真正做到“爱校如家”，才能在学校师生、家长心中形成对校长的认同。校长心中有爱，就会最大程度尊重师生、善待师生、发展师生，从而发展学校。因此校长要能蹲下身子，倾听学生的声音；校长要能走近老师，与老师平等对话；校长要能走出校园，聆听家长的建议；校长要能走向更高平台，接受专家引领。校长善于倾听别人意见，并能根据实际情况进行调整，就是校长“爱心”的体现，才能让一个学校充满温情和温馨。

一生坚守，做有深度的校长

选择做老师，就要不忘初心，静心前行。作为校长更要追问初心，潜心思考，淡泊名利，这样才能从心底深处对教育、对学校、对孩子难以割舍，也才能坚守住那块小天地，坚持下去，把事情做的有深度。

我们近二十年来用“刻苦奉献，团结巧干，争创一流，永不言弃”的“红山精神”引领老师树良好师风，做教育品牌，使我校的生态育德教育成为学校对外宣传的一张名片。法国著名哲学家、数学家、物理学家笛卡尔说过：“我只会做两件事，一件是简单的事，一件是把复杂的事情变简单”。而能把简单的事情坚持做下去，就成为学校的特色。我们20年来和红山动物园共建；20年来和部队共建；20年来到敬老院开展共建活动；18年来全校师生每人每月节约一元钱每年坚持认养一种珍稀动物；18年来全校师生每年暑期开展3天科技夏令營活动；17年来开展科技艺术节； 13年来开展江苏省薛爱苹中队活动……这些坚守，也使学校获得全国未成年人生态道德示范学校、全国生态文明教育示范学校、国际生态学校等荣誉，提升了学校的办学品位。

一种视野，做有高度的校长

当有记者问到：在历史上，东西大国智力构建的主要任务由谁承担？现代大国的智力构建与历史有何不同？其分水岭和标志是什么？香港城市大学荣休校长张信刚答到：东西方基本都还是靠基础教育来承担这项任务的。美国的强大，就是从19世纪下半叶起，各州纷纷普及小学和中学教育，后来法律规定每个国民都要接受十年义务教育，父母必须保证心智正常的孩子在16岁之前接受教育。日本的强盛也是从明治维新办起整个国民教育开启的。全面培养人才不能仅仅靠高层的命令，或是开办一些这样那样的 “人才培养班”。一个国家的智力构建，不是仅仅针对某一两个特殊领域的，必须要在基础教育上全面扎实地下功夫。

这段对话给了我们很多启发，发达国家追求学生核心素养的发展，培养全面发展的学生值得基础教育工作者的深思。我们的基础教育要为什么服务？我想就应该为民族生存与发展服务。习总书记提出“中国梦”，基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。基础教育是实现“中国梦”的一座桥梁，传统文化引导，国际视野开拓，都在形成现代中国人的价值观、世界观。我们更要站到世界发达国家的角度，来审视我们的基础教育，更要从发展人、培养全面素质的学生作为教育的根本去实施。在这种认识下，我们成功申报了江苏省课程基地项目《物候童趣》，并被评为江苏省优秀项目。围绕《物候童趣》开发系列校本课程在全校实施； 周三下午开展“二十四节气”家长课程； 周五下午全校进行社团活动； 物候联盟小组成员给校园42个品种的植物挂上身份证二维码等系列活动，引导学生在体验中成长。孩子在校六年若能开心歌唱，美好的童年必为他（她）的终生发展打下有意义的价值基础。

一路修行，做有厚度的校长

古人云“行千里路，读万卷书”，人的一生总是在碰撞中成长、历练。作为校长，应把读书作为一种修行。其实读书是站在大师的肩膀上思考，是高屋建瓴的学习，是理论与实践的交融。通过学习，结合实际，提升总结，则是校长站在自己肩膀上的超越。陶行知先生说：“要想学生好学，先生须先好学。惟有学而不厌烦的先生，才能教出学而不厌的学生。”校长要以身作则，每学期必读四本书，即与老师共同读一本书，并拟出若干个读书交流的主题，从中开发老师，提升老师，推荐老师，成就老师；读一本自己专业的书，你去听课、评课才能有味道；读一本管理类的书，让你的管理带点诗意；读一本孩子们喜欢的书，你更能走进儿童的世界，听到他们花开的声音。校长静下心来读书，就能静下心来思考，才能让校园多一份安静、多一点书香。校长把读书与管理有机结合起来，就是一种境界，一种超脱，这样的校长才会让学校走得更远。学校师生共同读书，营造书香校园浓厚的氛围，今年我校获江苏省首批“校园阅读领航学校”。

一贯精神，做有宽度的校长

越来越多的人开始认可，领导力是未来个人必备的关键能力之一。致力于提升企业高管领导力的美国全球领导顾问公司Lead From Within的CEO，Lolly Daskal女士，她曾表示“每个孩子都有成为领导者的潜力，只不过有的孩子可能具有更多特征。但是，无论孩子的潜力特征是什么，潜力是什么水平，都可以培养成领导者。领导者不是天生的，是培养出来的。”孩子的课外活动也很重要，如何对应孩子年纪准确挑选课外活动类型，美国心理学家苏珊·墨菲和斯丹芬尼·约翰逊认为小学阶段的孩子应该侧重做到，团队合作：协调努力和与他人合作。演讲能力：能够把自己思想清晰地传递给他人的能力（语言表达能力的培养也就是最基本的社交技巧开发）。礼仪和社会道德准则：学习在合适的地方，采取适当行动。正确的礼仪在少儿成长中能给予少儿很大的帮助。早期领导力的培养：志愿为班级同学服务，或者自愿做老师的帮手，是小组活动的领导者。

综上所述，我们不难看出，校长还应站到孩子终生发展的基础上来思考，做一个有宽度的校长，才能真正意义上培养综合素养的孩子。我们提出把“舞台搬到大自然”中去，每周五上午半个小时，由一个班的孩子进行才艺展示，让每一个孩子有上台表演的机会；每年开展一次去共建单位——红山森林动物园进行每人每月节约一元钱集体认养活动，并把每年认养的珍稀动物作为每届运动会的吉祥物，把吉祥物设计成卡通标志作为奖品奖励给运动员们；组织家长和孩子体验“童年50件事”“亲自然力”的活动；组织全校师生家长冷餐后在学校操场看一场露天电影；春天到了师生一起在“园林式校园”寻找春天，开展“春早摄影比赛”；在学校开辟的“物候童趣种植园”体验劳动的快乐；在学校“一路十园”与“和美生态小径”中感受每一株植物二维码的知识拓展带来观察活动的情趣等，引导孩子们闻到童年的味道，体会童年的欢快。这些课外实践综合体验活动，更多地带领学生走出教室、走向生活、走进自然。

教育是一个等待的过程，一个静心前行的过程，需要校长的聪明睿智，更需要校长的坚守与实践。当我们站在培养学生为民族发展的角度去思考教育，教育便找到了支点，教育便有更大的空间和舞台。

（南京市红山小学）

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