学校、家庭与社会三方协同如何正确引导中小学生网络行为
感受到网络作为学习助手的魅力，从而有效地利用网络。
2.网络对中小学生影响调查方面
在家长组的调查中，家长金某表示支持孩子在放假的时候上网，网络对孩子的影响有正面的也有负面的。由于平常上学的学习压力很大，她的女儿每天写作业都要到夜里凌晨，因而在放假的时候上网做她自己喜欢的事情是释放压力的有效途径。通过上网聊天，也减弱了她作为独生子女的孤独感，获得和同龄人交友的乐趣。但她会花费大量放假的时间上网，学习成绩和身体健康会受到影响。家长朱某则不支持孩子上网，她认为网络给孩子带来的都是负面影响。她的儿子已经高一了，面临着严峻的升学压力，虽然成绩还可以，但是在班里排名并不是很靠前，她希望孩子可以抓紧一切时间学习。但是她的儿子每次回家都会花很长的时间上网玩游戏，有时会玩到很晚，她认为网络严重影响了他的学习成绩和身体健康。家长付某也不支持他的孩子上网，因为他的儿子有网瘾，严重地影响了他的学习成绩。他认为网络对孩子的负面影响远大于正面影响，因为他的孩子自制力不强，容易接受不良思想，误入歧途。网络带给孩子的正面影响就是可以查到很多学习资料，下载学习资源，对孩子的学习提供了一定的帮助。
在教师组的调查中，孙老师鼓励学生适度上网，她认为网络带给学生的影响有正面的也有负面的。正面的影响就是网络可以培养学生的信息素养，能为学生提供学习其他学科好的学习方法，利于他们养成好的学习习惯。负面的影响是学生大多利用网络进行娱乐，浪费了大量的时间，影响学习成绩，网上的一些不良信息也会对学生产生不好的影响。吴老师对学生上网也持支持的态度。她也认为网络带给学生的影响有正面的也有负面的，网上大量的信息拓宽了学生的视野，但同时由于孩子们不具备辨别信息的能力，很容易受到不良信息的影响，养成一些坏习惯。
从以上访谈结果中不难看出，目前网络带给学生的负面影响要远大于正面影响，有些家长为了杜绝负面影响甚至不允许孩子接触网络。但也不能忽视网络带来的好处，上网具有有助于拓展知识领域，学生可以在网上获取大量的信息，通过有效地分析、整合、吸纳，内化为自己的知识。网络还能够改变学生的交往方式，扩大学生的交往范围，使学生不再受任何时空的限制与不同地域、不同年龄的人自由、平等地沟通和交往。适当的上网娱乐也具有减轻学生压力、缓解学习负担的作用。网络充分的自由性和自主性，使学生在接受正面教育的同时，不可避免地受到了负面影响。首先，容易上瘾。大多数学生有爱玩的天性，在时间上很难控制，而自制力又很差，因而很容易上网成瘾。其次，不健康网站会让学生受到很大的影响。同时，花费大量时间上网，容易影响学生学习成绩、影响身体健康。最后，网络安全存在问题，学生的自制力不强，容易接受不良思想，误入歧途。
3.学校、家庭与社会三方协同如何正确引导中小学生网络行为调查方面
在家庭组的访谈中，三位家长都认为现在的网络环境既不安全也不健康，但是不知道如何对孩子进行网络信息识别的教育，有的会限制孩子上网的时间，有的会限制孩子玩游戏，都希望孩子利用网络学习知识。同时三位家长的孩子都喜欢独自上网，上网时很反感家长在一旁。三位家长也都认为在正确引导孩子的网络行为上，学校和教师起到首要的引导作用，学校和教师应该对学生进行网络信息识别教育，加强孩子的判别能力，并给予适当的引导，让孩子对网络的利弊有清晰的认识，倡导孩子使用网络进行学习，让网络成为孩子学习的好助手，孩子在学校上网时进行适当的监督。社会是一个大环境，对孩子不会产生直接作用，但是却间接地引导了孩子的网络行为，社会要积极宣传好的网络行为，这样可以使孩子在潜移默化中更正自己的网络行为。三位家长也都认为在学校、家庭与社会的协同下，孩子的网络行为会有很大变化，有利于孩子认识网络，有效利用网络。
在教师组的访谈中，孙老师所在的高中开设了信息技术课，吴老师所在的小学并未开设信息技术课。但是，两位老师也都发现信息技术教师在实际的教学中在引导学生网络行为上存在不足。很多信息技术教师在教育学生辨别网络信息和引导学生上网时都是照本宣科，没有引起学生足够的重视。在进行教学活动时，如果发现学生上网进行娱乐，不会加以引导和沟通，反而会采取拔网线，禁止上网等不当的措施。孙老师根据自身的教学经验，认为在实际的教学中可以安排鲜明生动的教学任务给学生，让学生在做任务中清晰的认识网络，用切身的体验加强教育效果。学校还可以开设计算机兴趣班，其他各科教师可以对好的学习资源网站进行介绍推荐，让学生发现利用网络还可以做更多有意义的事。两位老师一致认为家长在正确引导学生网络行为中起到重要的监督作用，家长要限制学生的上网时间，可以上网进行适当的娱乐。发现学生不当的网络行为也要及时制止，如发现学生说不好的网络用语，要及时进行更正。社会要做好宣传引导工作，给学生潜移默化的影响。两位老师也都很赞同家庭、学校、社会三方协同正确引导学生网络行为有利于学生认识网络，有效利用网络。
由以上访谈结果可以看出，学校、家庭与社会三方应共同合作，从不同地点，不同角度，用不同方式，不同措施，正确地引导学生的网络行为，营造一个绿色健康的学习环境，让网络成为学生学习、生活的好助手。
三、对策思考
如何帮助中小学生尽早建立和适应正确的网络道德规范，减少由于网络负面影响所带来的损害，是保证青少年学生健康成长的需要，更是培养教育适应现代信息社会发展人才的需要，学校、家庭、社会应当联合起来，给予足够的重视，建设一个美好的和谐的社会而努力。社会方面要做好宣传导向，在潜移默化中影响学生网络行为。家庭方面要协同发挥监督作用。学校方面应通过了解学生的上网目的、上网态度，尊重青少年的上网行为，加强网络监管，引导学生正确识别网络内容，加强对青少年网络道德培育，规范学生网络行为并与时俱进，设立与学生的沟通方式，保证学生合法安全上网，使学生正确有效地使用网络，发挥学校在正确引导学生网络行为中的主导作用，三者关系如图1所示。
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图1 学校、家庭与社会三方协同正确引导学生
网络行为关系图
总之，信息爆炸的时代，网络对于学生来说的确是一项很大的挑战。社会、家庭、学校应该共同努力，为孩子们上网营造良好的环境。让其正确利用网络参与学习与娱乐，养成良好的上网习惯。习惯铸就性格，性格成就人生。让网络真正成为学生的良师益友。
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[编辑：郑方林]