对准靶子　驳出精彩

[经典导引]

驳论文是以反驳为主的议论文，即在驳倒某种错误观点的基础上，树立自己的正确论点。也就是“先破后立”。驳论文写作有助于提升同学们思辨能力。理越辩越明，多写驳论文更能使我们面对复杂的社会现象进行深入思考。驳论点的方法通常是驳论点、驳论据和驳论证。写驳论应注意以下几点。

一、树靶子。即你要打的靶子，也就是你要批驳的观点，把对方的错误观点亮出来，才能有目标可打。在开头亮出错误观点或题目中就提出来。

二、打靶子。即批驳对方观点的错误，可直接驳对方观点的错误，也可驳对方论证过程不严密，或推理错误，或论证不当。可指出对方论据存在的问题。如事实论据虚假、不准确，论据不够等。我们可选其中一点或几点来批驳。值得强调的是有一种常用批驳方法——归谬法，即承认对方观点正确，却得出荒谬结论，从而有力证明其观点错误。

三、分析对方观点危害。既然是错误的，自然有危害。其危害性越强，更让人觉得错误观点应批驳。

四、树自己的观点。提出自己的观点，并证明你观点的正确，别人观点不对，你的观点又怎样呢，应该亮出来。

五、注意驳论时语言的运用，驳论文也是议论文，是讲道理的，是以理服人，所以我们在批驳对方观点时，不能意气用事，甚至进行人身攻击。应针对不同对象，选择不同感情色彩的语言。若是敌人，当然针锋相对，毫不留情；若同志之间，观点不同，应委婉含蓄，讲话要有分寸。这应是同学们很难把握，而又特别值得注意的地方。

[佳文示例]

禁止中学生上网对吗？

□邢楠

目前不少学生的家长和老师都打起了“禁止中学生上网”的牌子。国家教育部虽然明文规定“禁止未成年人进入网吧”，但并没有明确指出“禁止中学生上网”，上网与去网吧是两码事。

网络是把双刃剑，但主要还在于个人的自制力，我们不能因为个人主观因素而否定客观上网络的好处。有人曾幽默地指出：“以前的文盲指不识字的人，现在文盲又多了层新的含义，那就是不懂电脑。”21世纪是信息时代，网络信息正处于引领地位，如果连最基本的网络知识都不了解，又怎能跟上社会前进的步伐？

网络具有很高的新闻价值性。例如国内一些大型网站：网易、新浪、搜狐、腾讯等，可以在第一时间收集到各类重大新闻，甚至比收看“新闻联播”更方便、更快捷，为了解国家大事提供了平台，而且还可以针对某一现象发表自己的意见，参与网上多样化的讨论。

网络具有很高的学习价值。一般学习、生活中不知道的问题，到网络上均搜得到。除了常用的翻译网站、百科知识网站、各类教育网站之外，百度等大型网站还开设了“爱问”一栏，有不懂的问题贴在上面，网友共同帮助你解决。另外，如创新作文网等一类优秀习作网，能让你在第一时间内浏览佳作，与同龄人PK，增长写作知识。

网络具有很高的通讯价值。写信邮寄这一方式似乎已在日常生活中逐渐淘汰，人们更乐意网上连络。QQ、MSN、E-mail都是既方便又快捷的连络方式，就投稿来说，直接通过电子邮箱发到编辑部，既省时又省钱。

网络具有很高的兴趣价值。这点自不必说，网络的藏书量是世界上任何一图书馆无法比拟的。在网上看影视作品也非常快捷。世界杯直播赛期间，有些网站特意开设宽频直播赛事系统，并有相关专题栏目，让足球“粉丝”在第一时间内搜集到相关讯息。在网上听歌等也非常方便。

网络还能给人才提供更多机会。不少国外的大学和公司都通过因特网发布招生或招聘讯息，不少阅读网提供给网上发文者出版的机会，而你制作的软件被人下载还可得到酬劳。

网络拥有的综合价值远不只这些，而中学生学会合理上网确实能给自己的学习、生活、娱乐提供无限的价值空间；同时网络资源大部分都是免费的，这对无经济收入的我们来说是一个很大的益处。

综上所述，对于“中学生上网”不该一棍子打死，中学生上网也有巨大的益处。

[同窗视点]

你从“网络是把双刃剑”“网络具有很高的新闻价值性”“网络具有很高的学习价值”“网络具有很高的通讯价值”“网络具有很高的兴趣价值”“网络还能给人才提供更多机会”等方面大谈网络优势和益处，从而反驳“禁止中学生上网”这一观点，指出对中学生上网不能一棍子打死，论说有理有据，令人心服。（金娜）

[导师点津]

开篇树起批驳的靶子，指出中学生上网与去网吧是两码事，接着直接从六个方面例证网络的价值、好处。继而进一步指出：网络拥有的价值远不止这些，中学生合理上网能给自己的学习、生活、娱乐提供无限的价值空间和经济益处。论述全面、深刻、独到。文章是通过直接批驳论点的方法来确立自己的观点的。最后归纳：中学生上网不能一棍子打死，中学生上网也有巨大益处。把握分寸，说理与例证结合，与现实生活紧紧相连。但若指出中学生上网的一些危害再批驳，效果更好。

[写后札记]

我是一个喜欢上网的人，至少，我不反对上网。现在社会上到处一片“反对上网”之声，这篇驳论文写出了我的心声，写得很畅快，可以说是有感而发。至于具体写作，首先我想应该是用简洁的语言陈述出你所要驳的错误观点，为何错，既而引出自己的观点，然后有理有据、有条不紊地去阐述自己的观点。我将上网的益处分为这几个方面，写完了还是觉得不过瘾，但为了语言的简洁性，只好作简单的论述。所以，一旦找到自己很不服的事情，写起驳文来，自然也就如行云流水般，不谈什么困难了。

[佳文例二]

禁止课间打闹对吗？

□汪子钰

班规第三条为：禁止课间打闹。老师、家长和不少同学都持赞同观点，小女子看罢颇有感受。禁止课间打闹对吗？

课间打闹确实有危害，彼此的课间疯狂常引发一些不该发生的事。因打闹相互生气，淡化友谊，气愤、闷闷不乐等情绪带入课堂大大降低了听课效率。彼此由无意的打闹往往会上升到激烈的恶斗，打架斗殴。有的会摔伤，影响人身安全……课间打闹产生诸多负作用，是不是一定要禁止呢？

我认为：课间打闹要适度，不能一概禁止。理由如下：

一、适当课间打闹一下，可以放松自己。步入中学，我们这些所谓整天抱着书本，念着“斯也者也”的中学生，压力可见是非常大的，惟一可以在课间活动一下，可谓身心都relaxing!

二、适当课间打闹有助于我们思维敏捷。前年本县的“神童”，全市高考文科状元，不也是喜欢在课间打闹一下吗？打闹也是一种运动，有助于提高思维的敏锐力。去年我们老家的“状元郎”介绍成功经验时，就有一条是得益在课间打闹一番，思维敏捷，头脑清醒，所以在考场上从来不感到紧张，而且轻轻松松过大关。再比如我们班的悦，他可是一位爱活动，爱打闹的“大虾”，对于数学，从来都是“小Case”。可见，课间打闹也是有好处的嘛。

三、课间打闹一下还可以促进同学之间的友谊。“友谊是天地间最可贵的东西。”这是邹韬奋所说的。在学习重荷下，在竞争激烈的班级里，同学之间都在暗暗较量。同学间见面都很少说话，一下课就乖乖坐在班级里念“斯也者也”。彼此间存在着诸多隔膜，缺乏起码的沟通理解，甚至如同路人。若同学们下课之间打闹一番，这是相互沟通的很好的方式，能逐步加深理解，增进友谊，久而久之，想必同学之间的友谊一定会达到“桃花潭水深千尺”的境界。

四、青春飞扬也是课间适当打闹的显著特点之一。青春是活力的象征，尽管我们已是亭亭玉立的大姑娘，稳重沉着的少年，但我们依然拥有一颗童心，希望可以摆脱“淑女”“绅士”的束缚，能够活蹦乱跳，快快乐乐。在课间适当的打闹中我们似乎找回童年的感受，会使青春更加有激情，活力飞扬！充分展示个性风采。

因此，课间打闹有弊也有利。如果课间打闹适可而止，把握好尺度，又何尝不可呢？课间打闹不能一概禁止。

[同窗视点]

禁止课间打闹是一个较为常见的规定，大家甚至都习以为常了，也没认真想过是对是错，此文绝就绝在驳倒一般人都附和的小事，可谓小事见智慧。你简洁而不失文采地说明了课间打闹的四大优点，语言俏皮，如引用“桃花潭水深千尺”等来增添文章的文采等；开头过渡自然，结尾简明扼要，可谓驳出了精彩。（高南瓜）

[导师点津]

小作者先亮出错误观点，接着分析课间打闹的种种危害，然后亮出自己的观点：课间打闹要适度，不能一概禁止。围绕这一观点从课间打闹可以放松自己、有助于思维敏捷、可以促进同学之间的友谊、是青春飞扬充满活力展示个性的表现。最后指出：课间打闹有利有弊，要适可而止，把握好尺度。观点一分为二，有理有据令人信服。语言简洁明快。

[拓展训练]

时下，不少初中生痴爱漫画书到了疯狂的地步。课上看，课下看，甚至废寝忘食。不听课，不做作业，一心迷恋漫画书。严重影响了文化课的学习。很多班主任、老师和家长强烈要求“严禁初中生看漫画书”。看漫画书确实引发了许多问题，有着许多弊端。可在与同学们的交往交谈中，我却听许多同学说，看漫画书开阔了他们的视野，增长了他们的见识，提高了他们的想象力。拿起你手中的笔，就“严禁中学生看漫画书”这一要求，写一篇批驳文字，为你赢得看漫画书的权力。不少于600字。■

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