初中思想品德教育教学实效性思考
思想品德是一门综合性学科，贯穿于学生的学习生活之中，在学生的成长中有着举足轻重的作用，是促进学生身心健康成长的主要渠道和手段，其实效性需要我们长期思考。要使用多种教学方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，这是思想品德教育正常有序开展的关键，影响着思想品德课程教学的实效。有了活跃的课堂气氛，才能对学生身心健康起到熏陶熏染的作用，提高思想品德课程教学质量，促进学生身心健康成长。
思想品德教育是一们综合性学科，贯穿于学生的学习生活之中，是促进学生身心健康成长的主要渠道和手段，其实效性需要我们长期思考。要使用多种教学方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，这是思想品德教育正常有序开展的关键，影响着思想品德课程教学的实效。有了活跃的课堂气氛，才能对学生身心健康起到熏陶熏染的作用，提高思想品德课程教学质量，促进学生身心健康成长。思想品德教学实践具有广泛性、真实性、启迪性，用什么样的教学方式激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，提高教学实效，我们做了以下思考。
1 以学生为主体开展课程教学
1.1 用学生的主体地位构建高效课堂。以学生为主体的教学，主要体现在课堂构建上，在教学内容设置上要从学生的角度出发，从学生的理解能力出发，选择真正能激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛的内容来进行讲解。在备课阶段，教师要根据教学大纲的要求将教材中的知识准备好，结合学生的实际情况，选择一些学生生活中的案例帮助学生进行思维拓展，设置好课堂上需要提问的问题和布置练习作业；在讲课阶段，多与学生进行互动，边讲课，边根据学生的理解程度进行内容和进度的调节，实现课堂效率的最大化，确保学生能够理解学到的知识内容；在课后阶段，要根据学生的作业来对学生的学习情况进行分析总结，对接受能力强和学习能力差的学生进行分层管理，并对下节课的内容进行适当的调整，注重提升学习能力差的学生，并对他们进行补习。
1.2 用愛与尊重构建温暖的课堂。思想品德教学最终是要引导学生认识真善美、分辨假恶丑，形成正确的价值观、人生观、世界观，用正确的价值观、人生观、世界观来引导和规范自己的行为。初中时期，学生的价值观、人生观、世界观正处于形成的萌芽阶段，学生与社会的接触面逐步扩大，容易沾染社会上的一些不良行为，教师作为学生思想的引导者，应该在教学中关注学生的思想发展，用关爱、关心和尊重的情感来构建温暖的课堂。由于教师有身份、阅历、思想方面的优势，学生与教师之间总有一种距离感，教师只有用关爱、关心和尊重的情感树立学生的主体地位才能拉近与学生的距离，学生才会更加信任教师，容易接纳教师在课堂上讲授的知识。在教学中，教师要照顾到每位学生的想法，平等对待每一位学生，根据学生的不同理解能力，进行分层教学，让每位学生都能理解课堂知识，从而使学生养成学习思想品德课程的兴趣。
2 用多种教学方式提升教学实效性
随着时代的发展和教育的转型，初中思想品德课的教学方式日益丰富，并起到了较好的作用。在教学实践中我们发现以下几种教学方式，对于提升思想品德课教学的实效性有较大的帮助，能够提高学生的课堂注意力和学习兴趣。
2.1 案例教学。在思想品德教学中案例教学是比较常见的教学方式，在思想品德教材上结合每节课的学习都有一些相应的例子，这些“经典案例”比较老套，经常是古人的例子或者是大发明家、政治家的例子，再者是“某人”编出来的例子。初中生接触的是一个真实的丰富多彩的社会，教师也应该以教材案例为方向，补充一些切合初中生实际的、能够提高学生学习兴趣的案例。比如在学习人教版初中思想品德教材《让挫折丰富我们的人生》课文时，教师应当选择学生生活中发生的事件作为案例。通过贴合学生生活实际的案例进行教学，可以帮助学生理解课程内容的深意，引发学生积极学习的态度，培养学习兴趣。
2.2 多媒体教学。多媒体教学是常用的辅助教学方式，教师应当在如何充实多媒体课件上下工夫，不能让多媒体教学方式段沦为教材的副本，这是教师需要用心研究的内容。思想品德教育的知识比较抽象，很多知识点比较散乱，教师需要结合学生的情况进行合理构建，利用多媒体课件的功能为学生构建一个学习思想品德课程的模板。图文并茂的多媒体教学课件可以吸引学生的注意力，并让学生理清学习的思路。在多媒体教学课件的情境中，学生可以跟随教师的讲解来进行思考，提高教学实效。
2.3 探究合作式教学。探究合作式教学是将探究式教学和合作式学习相结合的教学方式。对于思想品德课程的知识构建来说，有很多内容是需要学生们进行思考的，也有一些内容是需要在学生和教师之间、学生和学生之间的讨论交流中得出最合适的答案。
3 总结
综上所述，思想品德教育是促进学生身心健康成长的主要渠道和手段，对学生的未来有很重要的指导作用，能够引导学生认识真善美、分辨假恶丑，形成正确的价值观、人生观、世界观，用正确的价值观、人生观、世界观来引领和规范自己的行为。教师应高度重视思想品德课程的教学，从学生的主体地位出发，以教材为基础，以学生生活的案例为辅助，积极采用多种教学方式来提高思想品德教学的实效性，促使学生身心健康成长。
（作者单位：湖北省丹江口市均县镇中学）