团队活动燃点品德教育的火花

班级活动只有紧扣主题，才能在活动中走出特色，吸引学生投身到活动中去。

一、班队活动，打响第一炮

结合专题教育，在学生学习校会之后，我曾开展一个专题班题目是“38+1=1”；学生们感到好奇，为何这样一道数学式能成立？通过引导，让学生明白到，“38”是指全班同学，而“1”是指我班的老师，而“=1”呢？我大家发挥，同学们活跃起来，有的说是代表一条心，有的说是团结一致，更有的说是同心协力，一起共建文明班；我看大家讨论得差不多了，便立刻共同商计“本学期的奋斗目标是什么呢？”“工作又如何安排呢？”；于是，我在安排活动的过程中，布置和指导学生订出工作、学习计划的同时，学生进行了一次良好的教育，形成了“班荣我荣、齐齐努力”的初步局面。

二、三位一体，以点带面

要带好一个班集体，教师对班级工作切忌包揽。要充分发挥班干部乃至全体学生的智慧、才能，学会人人在这个班集体中当家作主的能力。

所谓的三位一体，即在上班级中设立班委会、自管小组、自我监督。吸引和促进全部学生在主动参与和管理中不断提高独立思考、判断、选择和行动的能力。

在上学期，小干部的组成，我采用一贯民主的基础上运用竞选和选举相结合的办法，凡是德、智、体全面发展，有志于为班集体服务，并且认为自己有一定管理能力的学生均可报名，于是，一场小小竞选便拉开帷幕，有的职位有8、9个的同学竞选；各竞选人发表演说，说出自己的计划，由大家投票选出，这样诞生出来的班委会，在一定程度上保证了小干部的威信。不但增强同学们对干部的信任、支持，更激发了工作的信念。在六一文艺表演中，大部分的同学都苦恼，因为每一次出演的都只是几位同学，自己没有机会参加。针对这种心理，我想的两个节目从一定程度上增加了表演人员，同时，也成立幕后人员组；从小导演、小监制到音乐小剪辑、小演员、服装设计师，让班上的同学齐齐动手，个个有份，人人参与。而我，从旁指导，当好一个参谋长。

结果，两个节目都获得了一等奖，大家欢喜若狂，这两个一等奖，凝聚了更多的是学生在广阔的环境中大胆发挥、自强自立的系数。

三、团结进取，引入你我

在专题教育的过程中，结合班的实际，我开展了一系列的活动：健康小卫士、我们拿什么献给老师等。

我采用了合作学习小组的管理模式。合作学习，被誉为当代美国最受欢迎的教学策略之一。它比较适合于教师对学生的充分了解和同学之间有一定的交流的集体上。它可以在它可以在学期中开展。它是以活动为基本形式的，根据学生的性别、学业成绩和能力等平均分在各个小组。先从小活动入手，如一帮一活动、学习知识竞赛；开展到中队活动，文娱节目等都由我们的合作小组来负责，手拉手、心连心、更使不同智慧水平、思维认识、爱好不同的成员，在合作中相互启发、相互帮助。

在学校各班教室的外墙上，都有一块展示板，用以展出全班学生的作品。我一改过去学校展板只展最优的做法，而是使每个学生都有机会在全班面前展示自己的作业、书法、美术作品、手抄小报、自制贺卡等“杰作”。

班主任还要组织全班同学对干部用小组进行检查，更对班主任的教学提出工作建议，让大家感受到，团结进取，不但你们在努力，老师也在努力。小组组员间的“教、帮、管”使他努力、努力、再努力，班内评比台上的“进步之星”、“问号之星”、“智慧之星”栏目中，热闹非常。

现代的素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。经过不断的锻炼，既培养了学生的群体意识，又培养了学生的竞争思想，有利于形成生动活泼的班级工作新局面，这样，班主任才更有生命力。

责任编辑 邱 丽

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