小学语文德育渗透教案 教案中的德育渗透怎么写

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小学语文德育渗透教案

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小学语文德育渗透教案

1.正确认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个生字。

2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，会用“十分”说话。

3.能通过阅读理解故事的主要内容，懂得诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

教学重难点:

1.认识12个生字，会写6个生字。

2.有感情地朗读课文。理解“国王为什么选中手捧空花盆的孩子,”

教学准备:

多媒体课件、幻灯机、红笔、奖励学生的小五角星、在黑板上画好一个开满鲜花的花盆和一个空花盆以及一个田字格。教学过程:

课前交流:拿出你们做的绿豆实验看看、说说。

一、观看黑板简笔画，导入新课

1.示简笔画揭题。师击掌:小眼睛，看这里，你们喜欢哪幅图,

师:我们都喜欢开满鲜花的花盆，可有一个国王却被一个空花盆吸引住了，更喜欢一个手捧空花盆的孩子，这是为什么呢,今天我们来学习29《手捧空花盆的孩子》这篇课

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文。

2.齐读课题二遍。

3.这个手捧空花盆的孩子是谁,

二、认识花盆宝宝，快乐学字

1.借拼音自由读课文

三个要求:借拼音认真读课文;圈出课后的生字多读几遍;看看课文有几个自然段，标一标。

2.反馈:演示多媒体课件，我们来喊出这些花盆里的生字宝宝。指名一排排读，再齐读。

师:你发现什么,

演示多媒体课件:。归类齐读。

演示多媒体课件:去掉它们的帽子你们还能叫出他们的名字吗,

演示多媒体课件:我们来做游戏，给生字找个小伙伴，读对了花盆会开出美丽的花来。

3.写字

示多媒体课件:田字格的“分”字

观察田字格中的部位。

怎样写得好看,表扬学生真会观察，真细心。

在田字格中范写:左上格撇，右上格捺，横折勾在横中线上，横中线和竖中线交叉点上起笔写撇。

生在田字格中练写“分”字。描红一个，写两个，看

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谁写得又快又好。

在幻灯机下展示写得不够好的字，用红笔纠正，再展示写得好的字。

三、学习第一自然段，读中感悟

1.我们把这些字送回课文读读看，指名读第一自然段，仔细听听他读得怎么样,

2.理解“继承人”的意思:就是要继承王位的人，要做国王的人。

四、观察插图，感读第二自然段

1.孩子们听到这个消息都很开心，都在想:我要种出最美的花，做国王继承

人。其中有个叫雄日的孩子也这么想，我们来看看他是怎么种花的,

2.种出花来了吗,是不是他不用心,你们自己读第二自然段，看看哪句话写这个

意思，用笔画出来。

3.从文中哪句话中读出来的,

演示多媒体请生读读，初步感悟。老师这还有一句，演示多媒体看看有什么

不同处。再指生读:让生用读声告诉我。注意重读“十分”。

你还能给“十分”换个什么词吗,个性化朗读。从你的语言、神态中我看出了

你十分用心地培育花种。

4.示多媒体课件引读:师读前半句，生读后半句。

五、情境体验，师生表演读第三自然段

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1.国王规定的日子到了，种子仍旧没发芽，雄日只好捧着这个空花盆来到街

头。这时许许多多的孩子怎样来的,多媒体演示:“国王规定的日子……许许多多的孩子……”师生配合读。

2.现在我们就是这些捧着鲜花的孩子们，你们想想我们手上捧的花有什么颜色的,很多颜色可以用“五颜六色、五彩缤纷”来形容。

瞧，有的同学脸上都有笑容了，美滋滋地想什么,

3.是呀，花盆里的花儿多美呀，孩子们笑得多甜呀。国王是怎么做的,学生表演不高兴。你看他表演得真好，脸上一点儿高兴的表情也没有。“一丝”就是“一点儿”。老师再来当国王，表演不高兴。师边读边演。

4.国王看到手捧空花盆的雄日，说了什么,请一个同学扮演这个高兴的国王，老师扮演雄日，我们来演演说说。同桌配合演。

六、观察插图，感悟第四自然段

1.多媒体演示文中第二幅插图，生观察手捧鲜花的孩子们表情怎样,心情会怎样,引出第四自然段读读。

2.他们还会说些什么,

全班学生扮演孩子们，老师扮演国王，再由生带着自己的感受问:为什么您让他做继承人呢,师直接回答文中最后一句话。你们自己读读，看看这句话是什么意思，再指名

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读。读出问句的语气，齐读，练习读。

拿老师做的绿豆实验给孩子们观察，让学生明白煮熟的种子是不会发芽的。

3.那些孩子手捧的鲜花哪来的,生想象说。雄日捧了一个空花盆来，你觉得他怎么样,

4.现在知道国王为什么要选雄日做继承人了吗,

5.你就做国王，当孩子们面说说吧。谁还想读,

6.师指黑板上的鲜花说:盛开的鲜花是很美丽，但最美的花却是心灵之花，是什么呢,

七、拓展

1.你还想对文中的谁说句什么。

2.关于诚实有许多名言谚语，送名言谚语

火要空心，人要实心

树直用处多，人直朋友多

你们下课后可以收集一些这样的名言谚语。

八、结束语

今后，我们要像这个手捧空花盆的孩子学习，学习他做一个诚实的人，让我们再把“诚实”读三遍。就让这朵诚实之花永远地开在雄日的心中，也开在板书设计:

诚实

手捧的孩子

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最美的花

在教育教学过程中渗透德育教育，本是学科教学应有之义，应尽之责。但找到一个恰当的切入点，有效地、合理地、贴切地进行教育却是值得我们探究的问题。如语文科的教学，新课标就给我们指出要“注重学生素质的深层建构和整体提高，变‘教书’为‘铸魂’。教师要善于化知识为智慧，变‘行为’为‘素养’，积‘文化’为‘品格’。”但在实际的教育教学过程中，要实施这几个转化并非易事。需要我们教师善于动脑，善于设计并善于实施。只有这样才能让我们的德育内容“随风潜入夜”，让德育对象在“润物细无声”中发生悄然的变化。

我们的新课标、新教材，它的人文内涵十分的丰富。无论是教材的内容，还是教学目标，以及教学方式，它们都蕴含着十分丰富的德育内容。下面我就在实施新课标、新教材下找准切入点，渗透德育教育谈几点自己探究的感受。

一、挖掘文本内涵，引导学生感悟、体验，从而让学生在精神上受到陶治与洗礼，达成德育教育。文本如一座矿藏，可让我们充分地去挖掘，一定可以挖到金子的。

二、结合课文内容，积极实践，从而让学生树立切实的理想，树立社会责任感，达成德育教育。

找准了德育教育的切入点，确实比空洞的说教效果更好。

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三、拓展延伸，接受感染熏陶，从而提高品德修养，达成德育教育。

回想我们走过的路，也许我们出生穷乡僻壤，也许我们的父辈也还带着无法根除的小农意识，总之，也许我们的生活环境不能带给我们很好的影响，但可以肯定的说，我们已经脱胎换骨，有了很大的改变，仔细思考一下，可以恍然大悟地说，我们得益于阅读，得益于那一本本好书。

今天，我们的学生们更需要这些精神食粮，把课内知识作适当的拓展延伸，有机结合，学生定会在和许多高尚的人的谈话中得到最好的教育，从而成为一个高尚的人。

新课标下新课程德育教育的内容实在是太丰富了，找准了切入点，就找到了教育“随风潜入夜，润物细无声”的境界的路。我愿不断探索寻求。

邓秉旺

学校对学生进行思想教育的途径很多，但最基本的途径是各科教学。我校的具体做法是:各单元语文德育渗透目标

1、学习第一组专题教材，感受大自然的美好。大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水叮咚流淌。本组已感受大自然的美好为专题，我

们从绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。

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2、学习第二组专题教材，学习爱护周围环境。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排，从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟。增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。

3、学习第三组专题教材，教给学生“怎样看问题，怎样想问题”。都是用具体的事情来说明一个道理，所说明的道理，分别从不同的角度丰富学生的思想方法。有的说明一个人做错了事，只要肯接受意见认真改正，就不算晚;有的讽刺了那些行为和目的相反的人。有的告诉我们:一个人做事要善于观察、勤于思考，并根据自己的发现做出正确的判断等等。

4、学习第四组专题教材，感受丰富多彩的儿童生活。童年是人一生中最美

好的时光。让学生感受生活的丰富多彩，从几个不同的侧面的故事中，了解同龄人的成长经历，体会它们的所思所想，与他们进行心与心的对话和交流，并透过他们的成长故事，认识世界，感知世界，从中得到生活的启示，吸取成长的营养。

5、学习第五组专题教材:感受、体验可贵的亲情、

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友情。生活中处处有父母之爱，有真挚的友情，有博大的爱。本单元的四篇课文体现了“爱与真情”，让学生在学习课文时感受、体验人间的真情。学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。真如导语所提示的

回想是否回报父母的爱，能否向别人献爱心;学习课文的过程中，感受人间真情。

6、学习第六组专题教材，让学生了解科学技术的相关知识，了解科技的发展，帮助人类不断探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。引导学生关注科学，爱科学，激发他们对科学的兴趣。

7、学习第七组专题教材，懂得地球是我们共同的家园。“太阳是大家的”，世界也是大家的。全世界人们同在一片蓝天下，分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。学习该组教材，了解地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，充满信任。引导学生学习关心世界大事，培养热爱和平的感情。

8、学习第八组专题教材，在想象神奇的神话故事和民间传说中，感受古人的想象是多么丰富，增强对祖国优秀文化的热爱之情。

最后一课-----初中语文学科渗透德育的教案

最后一课

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-----初中语文学科渗透德育的教案

[教学目的]

1.教育学生反对侵略,热爱祖国,热爱并努力掌握好自已祖国的语言,教育学生奋发向上。

2.了解作者怎样通过平凡的材料,表现重大的社会问题,理解本文标题的含义和作用。

[教学设想]

1. 在教师指导下,引导学生掌握人物肖像、神态、语言、动作等描写的作用，通过韩麦尔先生语言、动作、神情以及小弗郎士的后悔、悲愤的心情，深刻体会他们的爱国精神。

2. 组织学生讨论小弗郎士心理变化的过程，抓住时机对学生进行珍惜年华，勤奋学习的教育。

3(分析一些含义比较深刻的句子和某些学生不易理解的环节，渗透德育教育。

[教学过程]

1、巧妙设计导语，

2、用深情的语言激发学生的爱国情感。

同学们，这是一幅中国地图，画着我们美丽祖国的容貌。旁边的这一片海岛是日本。大家看到这幅图联想到了什么事,

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是的，我们现在明亮的教室里，窗外是蔚蓝的天空、灿烂的阳光、绿树、鲜花……平日不觉得什么，但当我们想到，几十年前，日寇的铁蹄践踏我们祖国，遍地战火、遍野鲜血的时候，我们就会感觉到自己真正是生活在幸福之中。东北沦陷以后，北京的大学生就提出:偌大的华北，摆不下我们的一张课桌…… 法国少年小弗郎士也尝到了侵略的痛苦。正当他无忧无虑地生活，还没有感到学习祖国语言的重要性的时候，他们的国土被德国人占领了。德国人还剥夺了他们学习自己祖国语言的权利。他再也没有机会学习自己祖国的语言了。假如，你就是小弗郎士，你设身处地想一想，在这残酷的现实面前，你该怎么办,小弗郎士和他的老师又该怎么办呢,下面我们就来学习法国小说家都德的小说《最后一课》，让我们看看小弗郎士和他的老师在国土沦亡之时，是怎么来上这最后一课的。

二、激励学生学习分析关键词句，引导领会内涵，是达到爱国主义教育的一个途径。

让学生边看书边听录音，把学生带入课文人物所表现出来的不愿作亡国奴，对侵略者的仇恨和对自己祖国无比热爱的气氛中，再联系到我国人民遭受侵略，任人宰割的历史，学生强烈的爱国主义激情马上被调动起来，在传授知识的过程中，抓住课文中的关键词句，咬文嚼字，画龙点睛地揭示其中的德育内涵，深刻领会课文的思想底蕴，从而更加坚定

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了不忘过去，珍惜今天，为明天而努力学习的决心。

1、作者为何以”最后一课”为题?

--这是亡了国的阿尔萨斯人最后的一堂法语课。

2、究竟发生了什么事?--”阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语了”。

3、听到这消息，小弗郎士思想上有了哪些变化?

我在课堂上作了有感情朗读:”我的最后一堂法语课～难道这样就算了吗,我从前没好好学习，旷了课去找鸟窝到萨尔河上去溜冰……想起这些，我多么懊悔～”念到这儿，课堂上一片寂静。我抓住这段心理描写体现小弗朗士”懊悔”的心理特点，语重心长地说:”小弗朗士是多么令人同情～当他听到要永远失去学习祖国语言的权利时，他感到了亡国的痛苦，对祖国语言的眷恋--”我再也不能学法语了”，小弗郎士的爱国心在他思想上强烈地表现出来。可是，他没能好好珍惜自己的学习时间，以致于后悔都来不及了，我们应该珍惜每一堂课。

4、“法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确”。先生为什么把语言比作”打开监狱大门的钥匙”?表现先生怎样的思想感情?

1. 结合课文内容，直接进行渗透。

-一个民族的语言是这个民族的象征，代表着民族的尊严，是联系本民族人民思想感情的纽带。牢记住祖国的语

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言就不会忘记自己的祖国，就会激发爱国热情，团结起来,为收复国土争取自由解放而斗争。所以作者把语言比作打开监狱大门的钥匙，这是先生强烈爱国心的表现。我借机启发学生:汉语是我们的母语，我们应该怎么珍惜呢,

5、今天听讲小弗郎士的感受如何?为什么?我又重点朗读并讲析了第二处心理描写:”真奇怪，今天听讲我全都懂。他讲的似乎挺容易、挺容易……”，我问:”为什么呢,是不是老师今天讲的是最简单的部分呢,”全班异口同声地回答:”是小弗朗士认真听课的原因～”

这时，我及时地融合德育工作，点出了课堂的重要性。我说:”同学们千万不要忽视上课四十五分钟，这四十五分钟的时间只要能够集中精力认真听讲，就能够吸收老师所要教给我们的知识要点，并且很轻松地把它掌握下来。这是一个非常简单却又十分重要的道理。它关系到我们是否能掌握好科学文化知识，长大后成为一个对我们的祖国有用的人才。如果是一个有志气的孩子，在认识到自己的缺点后就应该及时改正过来。”五十多双眼睛闪闪发光地看着我，从孩子们的眼神中我读出了他们的感触和领悟。

6、钟声和号声说明放学时间到了，它无情地宣告了最后一课的结束。听到钟声、号声，为什么韩麦尔先生脸色惨白?

--阿尔萨斯人民从此将和自己祖国的语言告别了。先

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生内心极度痛苦。通过描写人物的动作，表现韩麦尔先生对祖国深挚的爱，达到”此时无声胜有声”的艺术境界。

7、书写”法兰西万岁”这两个大字。含义是什么?

--表示韩麦尔先生坚信法兰西必胜，它也激励人们要永远不忘记祖国法兰西，这里韩麦尔先生爱国主义精神的集中体现。

在学习这一课时适逢雅典奥运会。我国体育健儿的优异成绩极大地调动了全国人民的爱国热情。，我问学生:”当你看到我们的五星红旗在奥运会上升起的时候，你最想说的是什么,”学生异口同声答到”中国万岁～”学生的爱国热情着实让在场的每一个人感动不已。

三、通过讨论主题，完成德育的内化与升华

通过最后一课的生动描述，反映了以韩麦尔先生和小弗郎士为代表的法国人民在遭到普鲁士侵略以后所表现的深厚的爱国主义感情和对侵略者的仇恨。

这篇小说告诉我们:热爱祖国就应该热爱祖国的语言文字。认真学好祖国语言正是热爱祖国的一种具体表现。不要把热爱祖国只停留在口头上，应脚踏实地积极主动地学好祖国的语言文字。同时也要分秒必争地认真学好一切科学知识。限时作业:学生自主完成

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