网络结构效应原理课程感想
文章编号：1672-5913（2013）01-0020-02
中图分类号：G642
也许这是一种眷顾，偶遇般的启示让我在黯淡中寻找到了点滴萤火。
——题记
仿佛就像是梦境一样的春天，我们躺在“网络结构效应原理”课的摇椅上，北京大学李晓明教授带着我们北航的学子做了一个美美的梦。梦里我们穿梭在网络的世界里，透过博弈论的内心，洞察着市场经济的运作原理。这个梦被入夏的不懂事的知了声吵醒，我们醒来，拥抱这灼热的阳光。不过，知了也总是一个替罪羊而已，其实我本来心里也明白，没有不散的宴席，没有永不醒来的梦。与梦不同的是，梦醒之后也许是虚无，而在网络课程结束后，我却发现梦里的一切都是真的，这不令人欣喜若狂吗？我高兴得像个孩子，激动不已，手忙脚乱地找来纸笔，迫不及待地记录下那些令人怀念的片段。这样，飘摇的梦，就被我永远地牵着，有了根，再不会随风消逝。
我与网络课的结缘，可不是一般的缘分。如果北大的李老师未给北航高等工程学院的学子授课，如果我不是因为偶然的机会而与高等工程学院的陈震同学成为好朋友，如果不是他向我推荐这门网络课，如果李老师因为我没有资格而不允许我蹭课……每一个如果都是如此的玄妙和令人不可思议，竟让我有足够的运气去邂逅它。
起初，我蹭这门课的心情是忐忑的。高等工程学院的学生是北航的金子，而且李老师的这门课也同时向研究生和本科生开放，我很担心自己能不能跟上网络课的节奏。但后来的事实证明，我的担心是多余的。出自计算机学院的我，对图论和离散数学知识的掌握虽不能说是炉火纯青，但也是扎扎实实的。课程的安排正是用图论里的诸多网络模型叩开网络课中社交网络的大门，我学起来自然得心应手，运用自如。退一步说，即使我没有学过图论知识，也不会有捉襟见肘的感觉，因为老师由浅入深的授课方式通俗易懂，其循循善诱的授课风格，让学生逐渐地登堂入室。例如，老师从实际案例出发，结合前人的研究，总结出网络结构对于案例结果的影响，展现如何一步步推理出精彩的结果。令我印象最深的是老师谈到的空手道俱乐部和疾病传播的例子。前者是说，在一个空手道俱乐部里，人际关系网络结构的一些特征也许会预示内部矛盾以及组织的分裂；后者是说在一个社交圈中男男女女形形色色的交往可能会导致疾病的传播，从而引出了动态网络结构的概念。总而言之，这门课注重的是问题本身，而不是单调枯燥的理论知识。拿社交网络的问题来说，我们只需要一些简单的图论知识就够了，而让人深思的是问题的溯源、发展以及结果。这就如同老师只交给我们简单的工具和一篇待探索的森林，启发我们思考，教会我们如何探索森林里的宝藏。
同样，进入到本课程的第2个环节——博弈论的时候，也是同样的节奏。老师带领我们一步步走进博弈论，注重对博弈论最本质的心理动机的探索。其实，对于众多的本科生来说，博弈论应该是一个耳熟能详的词汇，也许还流淌着点滴的潮流感。因为在国内的校园里，还鲜有系统地介绍博弈论的课程，而且很多时候人们遇到博弈论的问题，都是一些较为高级的话题，这又不免对博弈论增加了更多的距离感和神秘感。但是在上这门课的时候，老师以最基本的二人博弈揭示了博弈论的本质，借用纳什均衡论述了个人行为最本质的博弈动机，再到对更为复杂的混合策略博弈的剖析。这样就逐渐掀开了博弈论的神秘面纱，消除了曾经的神秘感，让这个课程展现了它真正的魅力。
当然，课程丰富多彩的内容已远远超出图论和博弈论的基础知识，但它们的许多本质理念始终贯穿在整个课程中的，如在后续内容中，无论是市场网络、信息网络，还是网络动力学，它们的描述方式都采用图论的语言；同时，网络市场中的策略性活动、网页的PageRank、商业广告等决策活动中个人或群体行为心理无不折射着博弈论的精彩。总而言之，这门课就像是一个万花筒，也许你不能把每种颜色都看得很透彻，但它的魅力在于你可以看到一个五彩斑斓的世界，在这里有着计算机科学、经济学和心理学的交汇，知识也有一气呵成、血脉贯通之感，使我们对这些知识能够宏观地把握。也就是说，网络课的意义是视野性质的，这对一个本科生来说尤其重要，因为本科生的思维和学识不应局限在他的学科范围内，而应该是博采众长、放眼世界的，而学科交融的网络课就是最好的助力器。
另外非常值得一提的是李老师授课的一个创新，那就是要求每位同学须在整个课程时间内，在课程的公共博客里提交两篇博文，其主旨是同学们可以择取课程里有趣的问题作深入分析，或是作理论拓展，或是应用所学理论解决实际问题。它的意义不仅是鼓励大家适当地进行分析研究，更是为大家提供了一个思维火花碰撞的平台。如陈震同学的“麦当劳和肯德基为什么比邻而开”的博文正是运用博弈论的议价权力解释了两大快餐店始终相邻的现实。
而最让我难忘和感激的是题记里说的“也许这是一种眷顾，偶遇般的启示让我在黯淡中寻找到了点滴萤火”。
在正式上这门课之前，我所在的网络搜索项目小组正遇到算法的瓶颈期。后来有幸能旁听“网络”这门课，在第二次课的时候，受到“邻里重叠度”的启发，我利用它的思想，并使用它的变种形式解决了我们的算法困扰。后来我把它写成了博文并争取到了和李老师深入探讨的机会。通过和李老师的不断沟通，我们的竞赛项目也取得了不错的成绩。这篇博文和李老师交流的意义是重大的，是我做网络数据挖掘的启蒙，进而开启了我之后走上社交网络中情感分析和情感传播的研究道路。
网络课带给我的记忆是难以言表的，它就像永远被镌刻的化石，长存于世，而又蕴藏着万千言语。和网络课的相遇真是很美妙的，缘分也一直延伸到课程结束后，在童超老师带领下，我与另外两名高等工程学院的学子一起整理完成了教材章节后的习题解答，算是为课程画上了圆满的句号。
最后，在梦醒来之时，一定要感谢撒下梦的种子的人，北京大学的李晓明老师，带领我们穿越这一个学期的网络世界，共赏天光云影共徘徊的美景。谢谢您，带给我们如此梦幻般的旅程！
记于2012年10月
（编辑：彭远红）