生物学科教学计划（通用2020） 生物学科德育渗透计划

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⽣物学科教学计划（通⽤6篇）

⽣物学科教学计划（通⽤6篇）

　　⽇⼦如同⽩驹过隙，不经意间，我们⼜将奔赴下⼀阶段的教学，让我们对今后的教学⼯作做个计划吧。以使教学⼯作顺利有序的进⾏，提⾼⾃⼰的教学质量，下⾯是⼩编精⼼整理的⽣物学科教学计划（通⽤6篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　⽣物学科教学计划1

　　教育⼯作的灵魂，德育为⾸。只有认真抓好德育⼯作，才能按照党的教育⽅针，完成各项⼯作，为了做好德育⼯作特制定本学期计划如下：

　　⼀、指导思想

　　全⾯贯彻党的教育⽅针，明确德育⼯作以⼈格教育为核⼼，加强公⺠道德建设，促进⻘少年的健康成⻓，将道德教育作为德育的基本内容，将培养良好⾏为习惯作为德育教育⼊⼿，融⼊爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学⽣的责任感和使命感。努⼒培养学⽣的合作精神、负责精神、进取精神、⾃律精神、⼈际交往能⼒。

　　⼆、⼯作⺫标：⾯向未来，造就新⼈。

　　三、⼯作思路：

　　1、以学⽣为本，道德为先，发展为重，抓好学⽣的德育⼯作。

　　2、将培养良好⾏为习惯作为德育教育的主要抓⼿，融⼊爱国主义、集体主义、社会主义教育。强化学⽣的责任感和使命感。

　　3、注重学科教育，在⽣物教学中培养学⽣的爱国主义精神，热爱⼤⾃然、热爱⽣命的精神。

　　四、具体⼯作：

　　1、加强德育学习，加强⾃⾝建设。

　　2、努⼒提⾼德育意识，提倡学科、活动、领域互相渗透，学校、家庭、社会全⽅位有机结合。

　　3、班主任素质的提⾼是德育成功的基础，努⼒使⾃⼰成为学⽣成⻓的引路⼈，家庭教育的指导者。

　　4、抓住爱国主义教育这个永恒的主题。

　　爱国主义教育作为精神⽂明建设的基础性⼯程，始终是教育的主旋律，是学校德育的核⼼内容，更是历史赋予我们教育⼯作者的历史使命。

　　拓宽爱国主义教育的途径。例如:在讲我国珍稀植物时，阐述我国是裸⼦植物的故乡等内容，树⽴学⽣的⺠族⾃豪感，培养爱国主义热情。

　　⽣物学科教学计划2

　　⼀、师⽣情况。

　　本届⽣物班学⽣的整体情况是：许多学⽣基础不好，学习习惯差，学习缺乏计划性、主动性和系统

性。由于只有⼀个⽣物班，所以没有更多的教师参与⽣物备考活动。

　　⼆、复习阶段划分及主要任务。

　　整体划分为⼆个阶段：

　　（⼀）阶段⼀：⽴⾜教材、夯实基础

　　1、时间安排：20xx年xx⽉——20xx年xx⽉。

　　2、复习⽅式：以教师讲授和学⽣阅读为主，章节练习为辅。

　　3、能⼒培养：以识记和理解为主。

　　4、复习重点：按章节理清知识点，构建系统的知识体系，配合经典例题，将主干知识、重点知识进⾏适度的拓展和延伸。

　　（⼆）阶段⼆：专题复习，培养⽣物学科内综合能⼒

　　1、时间安排：20xx年xx⽉——20xx年xx⽉。

　　2、复习⽅式：专题复习，解题⽅法指导，综合训练

　　3、能⼒培养：以提⾼对各单元之间的知识联系及综合能⼒的培养为主。

　　4、复习重点：以综合训练为主。

　　三、关于阶段⼀、⼆的复习说明：

　　（⼀）关于阶段⼀的复习：

　　阶段⼀的复习是备考的基础，是以后各阶段的基⽯，本⼈将采取复习重⼼下移，紧扣知识点，对基础知识和基本技能进⾏针对性复习，实现基础知识和基本技能的查漏补缺。对学⽣进⾏分类，采取分类指导，分层要求，⼒争优⽣有事可做，差⽣有较⼤辐度的提升。

　　（⼆）关于阶段⼆的复习：

　　阶段⼆属于专题训练。专题训练包括：

　　1、知识体系专题，包括：

　　（1）⽣命的物质和结构系统；

　　（2）⽣命的⾃我更新和调节系统；

　　（3）⽣命的⾃我复制和进化系统；

　　（4）⽣物与环境系统。

　　2、实验专题，包括：

　　（1）验证性实验。要求：对实验操作、原理、程序、现象和结论的分析、归纳和总结。

　　（2）纠正错误或补充不完整的实验；

　　（3）设计简单的⽣物学实验；

　　（4）对实验中的各种信息的分析和解释；

　　3、题型专题，包括：

　　（1）坐标曲线题的解题能⼒培养；

　　（2）图形图表题的解题能⼒培养；

　　（3）遗传系谱图鉴别及概率计算能⼒的培养；

　　4、热点专题，包括：

　　（1）⽣态与环境热点（⼈⼝资源、环境污染、温室效应、环境保护等）；

　　（2）⽣命科学前沿热点（基因⼯程、克隆、干细胞技术、⼈类基因组计划等）；

　　（3）⼯农业⽣产，⼈类健康热点（转基因⻝品、酶⼯程、癌症、艾滋病、疯⽜病、SRARS、流感等）；

　　（4）国际国内⼤事（⻄部⼤开发、绿⾊奥运、贫铀弹、反恐⽃争等）；

　　专题复习的原则：以知识体系专题复习为主，带动其他专题的复习，重视实验的复习。

　　在最后冲刺阶段留⼀些时间进⾏热点问题和题型分类的复习，以提⾼应试能⼒。

　　四、复习备考中应注意的问题：

　　1、重视课本知识的复习。要认真阅读课本，对课本知识融会贯通；不搞“重做题、轻课本”的舍本求末之举；对各章节中易混淆或有联系的知识点要进⾏分类、⽐较和归纳；

　　2、重视中档题的训练。中档题是指涉及知识点在4——5个，拐弯在3——4个的题。这类题即考基础知识的掌握情况，也考查学⽣的基本能⼒，有⼀定的灵活性和综合性。

　　3、重视知识的系统总结和归纳。不搞题海战术，与其盲⺫地做100道题，不如仔细回味10道题，做完每⼀道题应要进⾏总结，在此基础上再谈多做题的事。

　　4、要讲究复习效率，要对复习进⾏科学的安排。

　　（1）要保证固定的活动和娱乐时间。尤其要保证课间10分钟的充分休息。娱乐和活动是⼿段，⺫的是让⼤脑“轻装上阵”；

　　（2）要科学安排复习时间。复习要有计划，计划要做到⽂理搭配，计划⼀旦制定，要严格执⾏，要根据复习效果及时对计划进⾏相应的调整。

　　5、做好⼼态调整。⾼考成绩的决定因素有⼆：⼀是实⼒，⼆是⼼态。因此，在复习中要保持饱满的情绪，对外界干扰要有“免疫⼒”，以保证在考试两天内充分发挥⽔平。

　　⽣物学科教学计划3

　　⼀、指导思想：

　　以教材，课程标准，考试说明为依据，以加强双基教学为主线，以提⾼学⽣能⼒为重点，全⾯提⾼学⽣的综合素质和应试技巧。。

　　⼆、复习⺫标：

　　通过⾼三三轮复习使学⽣扎实掌握⽣物学基础知识和基本原理，形成较熟练的⽣物学思想，思维，⽅法和技巧，培养学⽣较强的应⽤⽣物学知识分析问题和解决问题的能⼒。

　　三、复习安排：

　　第⼀轮：20XX年2⽉—20XX年3⽉（⼀个⽉）。

　　第⼆轮：20XX年3⽉—20XX年4⽉（2个⽉）。

　　第三轮：20XX年5⽉（⼀个⽉）。

　　四、复习策略

　　第⼀轮：以教材为主，按资料的编排顺序，强化基础知识。按章节捋清知识点，构建知识体系，配合经典的题例，将主干知识、重点知识向纵横⽅向引申和扩展。将三本教材按知识的内在联系，融合在⼀起，形成七个单元通过复习，将知识系统化、⺴络化，以利于知识的迁移，这是学科能⼒、综合能⼒培养和提⾼的前提。

　　第⼆轮：注重知识间的纵横联系，帮助学⽣构建知识⺴络，突破重、难点。培养学⽣获取信息、分析、综合、探究的能⼒。强化学科⽤语、规范⽤语。以专题复习为主，突出主干、重点，查漏补缺，加强知识的综合。

　　第三轮：加强应试能⼒的强化训练，总结⼀、⼆轮复习中存在的问题，尤其在学⽣答理综试卷中所暴露出的缺陷，给学⽣以技巧的指导，⽅法的指点。

　　五、抓好复习的六个环节

　　（1）读。预习课本，发现问题。

　　（2）讲：按知识体系，疏理知识，形成⺴络，提炼⽣物思想和⽅法，理清基本题型，讲清解题⽅法。

　　（3）练：精选习题，学⽣训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量，不避陈题，特别是经典题。

　　（4）测：进⾏单元测试，定时练习，查漏补缺。

　　（5）评：全批全改，统计问题，课堂讲评。

　　（6）补：及时纠错，矫正练习，⼆次过关。对作业中出现错误的学⽣⼀定抓好错误订正，错题再测的⼯作，以提⾼复习的实际效果。

　　⽣物学科教学计划4

　　⼀、整体复习思路：

　　1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进⾏专题复习，强化⽣物学科专业名词术语、规范表达。

　　2、以《课程标准》为依据，注重知识间的纵横联系，把必修与选修相关内容互相渗透，加强综合训练。

　　3、帮助学⽣构建知识⺴络，突破重、难点。培养学⽣获取信息、分析、综合、探究的能⼒。

　　4、关注学科“尖⼦⽣”。⼆轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是《课程标准》和考纲，主要考虑学科内综合。

　　⼆、抓紧⼏个环节：

　　（1）讲：按知识体系、疏理知识、形成⺴络、提炼⽣物思想和⽅法，理清基本题型，讲清解题⽅法。

　　（2）练：精选习题，学⽣训练，掌握知识，形成技能。强调控制数量，讲求质量。

　　（3）读：阅读教材、发现问题，提⾼阅读能⼒，提取信息的能⼒。

　　不避陈题，特别是吃透经典题。

　　（4）测：进⾏单元综合测试，定时练习，查漏补缺。

　　（5）评：全批全改，对部分学⽣尽量⾯批，统计问题，课堂讲评。

　　（6）补：对所考内容，经常错的要及时纠正，矫正练习，确保第⼆轮过关。

　　三、导向与策略：

　　（1）专题复习过程中，要求学⽣对每个专题构建知识⺴络，有助于学⽣对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的.综合问题。

　　（2）加强集体备课，认真研究课标及考纲，确定每个专题的具体内容、所⽤时间及练习题，备课组⻓把关。每次教研要讨论下周计划的具体实施情况。

　　（3）强化学科述语、规范⽤语，训练学⽣使⽤学科术语答题，提⾼得分率。

　　⽣物学科教学计划5

　　总体⺫标：

　　按照学校总体⼯作计划和学校教学教研计划的精神和内容。

　　具体⺫标：

　　根据现初⼆级的⽣源的实际情况，制定切实可⾏的教学⽅法，提⾼学⽣的学习积极性和学习兴趣，优化课本知识结构和内容，让学⽣主动参与到⽣物学学习中，愉快地获得知识，并能运⽤到实处，在卫⽣保健⽅⾯让学⽣终⽣受益，培养⼀定的动⼿能⼒、思维能⼒和观察能⼒。通过多样化的评价途径和评价体系，对学⽣做出⽐较客观的发展性评价。按教学进度计划有序地组织教学⼯作。在学年度的全市统⼀考试⼒争使总体成绩与往年⽔平持平。

　　⼀、设置形式丰富多样的学习形式和学习情境

　　根据学⽣的年龄特点和⼼理特质，在⽣物学习压⼒不重的情况下，设计多种多样的形式，以激励为主，惩罚为次，调动学⽣的学习积极性和学习兴趣。如：

　　1、前五分钟“知识就是⼒量”的问答游戏，向学⽣明确游戏的规则，其中题⺫设计涉及到⽣物知识在内许多⽣动有趣的知识，让学⽣认识到知识就在⾝边，做学习的有⼼⼈和主⼈，知识的构成和⼈的发展特性是多样化的，学会互相尊重。同时让学⽣出题，初步体验收集、筛选信息的经验。为探究性学习⽅式的逐步采⽤奠定基础。

　　2、⽤直观的奖励激励学⽣的学习热情。推出“开⼼愉快学⽣物，努⼒积极争印花”的活动，活动办法：每两周推出⼀款印花，⼀个学期集⻬⼗款印花，将获得神秘⼤奖（奖品或考试加积分），印花数量越多，奖励越丰厚。

　　获得印花的办法多种多样：认真做好笔记；上课积极开动脑筋，举⼿回答问题；认真独⽴完成作业；出⾊完成好⽣物实验；单元测验获得85分以上；考试90分以上；积极阅读课外书，并能向⽼师提出有意义的问题；积极参加并完成⽼师布置的学习任务；其他受到表扬的表现；

　　⼆、在课堂教学和阶段性考核中实践“开放性考试”模式和发展性评价

　　本学期参与市教研室关于“初中⽣物发展性评价体系”的研究，借此机会，继续开展“开放性考试评价”，研究发展性评价中部分环节的模式。把理论及时转化为教学效益。计划采⽤“成⻓⽇记”和“学习资料袋”的形式，⽼师、同学、⾃我三⽅⾯评价结合的形式。克服以往⼀试定终⽣的考试的单⼀功能，让评价真正成为促进学⽣学习的有效⼿段。

　　在课堂教学管理中采⽤粗细结合的⼤评价⽅式，如采⽤“学习能量”的模式，让学⽣直观地看到⽼师对课堂情况的态度，管理的⼒度和效果。让学⽣在⽣动的课堂⽓氛中既放得开，⼜收得来。

　　三、课堂教学中寻找新教材中的突破⼝

　　新教材与旧材料在课程体系上、教学⼤纲的要求上基本上相同，但探究性的实践活动内容增多了，在去年的新教材教学中，不少教师都忽略了这种变化，因此把转变教学观念落实到新教材的实验和探索活动的研究中去。因此本学期内要着重研究设计⼏个有代表性的学⽣实践、实验。在教学探索中能做到教学相⻓。此外要认真学习和参照新的课程标准，研究课程标准在过渡教材中如何体现出来，开出有研究价值的公开课。

　　⽣物学科教学计划6

　　新学期已经开始了，为了顺利完成本学期的教学任务，特作计划如下：

　　⼀教材分析

　　本学期讲授第三单元《⽣物圈中的绿⾊植物》，教材内容与实际⽣活紧密联系，同时针对中学⽣的特点，设计了多个探究实验，旨在提⾼同学们的动⼿能⼒，⼜有利于学⽣主体作⽤的发挥。课外实践增强的同学们的学习兴趣。课外读及⼩资料对学⽣的知识⾯的拓展起积极作⽤。

　　学⽣通过前⾯的学习，已经对⽣物圈中各类群⽣物的形态、结构、功能及其与环境的关系有了⼤致的了解，并且认识到⽣物的多样性。本单元与前⾯有着内在的逻辑联系。本册的内容不仅对学⽣进⼀步理解⽣命世界、理解⽣物多样性的价值有重要意义，对于他们树⽴辩证唯物主义⾃然观同样⼗分重要。　　⼆学⽣基本情况分析

　　通过⼀学期的学习，学⽣学习的热情较⾼，对⽣物这⻔课⽐较有兴趣，但也存在着许多问题。如：基础知识不够牢固，思维不够灵活，实验⽅⾯的问题也很多等等。针对存在的问题，在新的学期，努⼒做好每⼀个学⽣的⼯作，因材施教，逐渐使学⽣养成良好的学习习惯、⾏为习惯。对学⽣加以⿎励和引导，使他们在各⾃原有的基础上不断发展进步。

　　三具体措施

　　1备课是上好课的基础，是保证教学质量的必要措施。钻研教学⼤纲，做好教学⼯作计划；按照教学内容和要求，根据学⽣的特点，写出具体教案。

　　2上课是教学的中⼼环节，不仅要求具有渊博的知识，⽽且要掌握传授知识和开发智⼒的教学艺术，促进学⽣全⾯发展。教学中要采⽤多种⽅法，善⽤启发式教学，重视实验和观察，充分调动同学的积极性，让⽣物课堂变成学⽣⾃⼰探索未知世界的途径，使教学效果达到最佳状态。同时，要将提问、复习旧课、导⼊新课、检查效果和布置作业等教学环节合理分配，提⾼课堂教学艺术。

　　3班级⼯作的组织分配很重要。把每个班分成若干个学习⼩组，落实责任和要求，组⻓监督学习，检查复习及错误修改情况，提⾼整体效率。

　　4⼩测及考试是了解学⽣学习情况、检查教学效果、督促学⽣学习的重要⼿段。平时要做好课堂提问、⼩测等。期中、期末考试前要组织好复习，有针对性地进⾏章节的⼩测。

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