《电路连接的基本方式》中的物理科学方法教育

总结，认识一个科学家的方法远比认识他的成果价值要大.”可见，物理研究方法的教育远比物理知识本身的教学重要得多，而替代法也是初中物理阶段经常采用的一种方法.

利用滑动法识别电路连接方式的方法是：在某用电器A的两端沿导线滑动，若不经过任何用电器就能滑到电源的两极，则此用电器和其他用电器是并联的;若滑动时要经过某一用电器B才能滑到电源的两极，则用电器A与B是串联的（电流表、开关不算做用电器）.

例如，我们用滑动法来分析如图10所示的电路.电压表的负极接线柱保持不动，而电压表的正极接线柱可以沿着导线通过开关滑到电阻R2的右端，这样就容易判断电压表测量的是电阻R2两端的电压.

滑动法要求学生具备一定的转化意识和用已知的、便于观察的现象替代未知的、不易观察的能力，有利于学生正确分析电路问题.替代法是指在保证某种效果（特性和关系）相同的前提下，将实际的、复杂的物理问题和物理过程转化为等效的、简单的、易于研究的物理问题和物理过程的研究和处理问题的一种研究方法，这样的替代有利于学生的后续学习.

在电路问题的教学中，教师可以先引导学生动态滑动替代，辅以实物器材的实验，再让学生自己动手分析，找出替代的本质真实含义，内化为自身的解题方法并用以指导自己的实际学习.

通过实践和探索，我们深刻地认识到正确的学习方法是科学之魂，在中学物理教学过程中进行科学方法教育，让学生了解、掌握和应用正确的思想方法和学习方法，对指导学生进行研究性学习和终身学习都将受益终生.

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