初中物理电学教学的点滴感受

摘 要：在初中物理学知识点中，有关电学的知识点是十分复杂的，这就需要老师在最大程度上将学生对物理学习的主动性和积极性调动起来，使得学生在物理学学习中有进步，将良好的学习方法培养起来，将学生对物理知识中有关电学的兴趣激发出来，对电学领域中知识能够进行深入地了解，同时掌握最基本的电路检修知识，能简单地寻找到电路故障问题。作者就结合自身的教学实践，就初中物理电学有关知识教学过程中的体会进行论述。

关键词：初中物理;电学教学;感受

电初中物理中电学有关有关的知识是很复杂，所以培养学生的学习能力是十分关键的。比如，在初中学生需要掌握如何对串联和并联进行分辨，老师在教学过程中可以让学生自我寻找线头，然后将其组合成等效图，这样在学习过程中物理知识就变得更加直观具体，学生的物理解题能力就会得到提升。同时，在教学过程中，老师要注意引导学生做到理论知识和实际生活相结合，使得学生在有关电学知识学习过程中，形成良好的物理学习习惯。在此过程中，对电学知识的探究也十分地关键，老师要注意实验的演示教学，同时引导学生动手操作实验，在相互协作下完成实验教学，这样来深化对初中物理电学知识的理解。

一、采取各种举措来激发初中生对电学知识的兴趣

从初中生的角度来说，物理学科是比较陌生，同时学习难度也是比较高，这样在学习过程中很多学生对物理学科的学习就会产生畏惧感，对物理知识没能形成很强的探究意识和能力。在具体学习过程中，有的学生就不愿意主动听课，不按照要求完成物理实验，对物理知识的学习缺乏一个端正的态度，在学习中往往是应付了事。在课堂教学中，对老师所讲解的物理学概念，就连最基本的有的学生就不能分清，对基础概念掌握不牢固，这样使得学生在物理学习上变得更加困难了。初中生要想学好物理知识，需要物理老师采取各种有效地举措对学生的物理学习兴趣进行激发，同时根据物理学中有关电学的基本知识对教学内容进行合理化的设计，不断强化学生对物理知识学习的自信。同时要充分发挥物理实验的作用，以实验乐趣来强化学生对物理知识的理解，实现各种不同化的教学理念让学生更好地掌握物理电学知识，让学生实现对物理电学知识的灵活应用，对物理电学实验要予以高度的重视，确保初中物理电学教学模式的合理性和适用性，做好对初中电学知识的定期化总结工作，让初中生的电学知识能够构成一个有机化的整体，实现初中物理电学教学质量的不断提升。

二、 老师要帮助、引导学生将电路图学好

在初中有关电路图知识的教学过程中，学生由于初步接触，对电路图缺乏一个清晰化的概念，所以学生刚开始的对电路设计知识掌握不全面，使得对实物图也不会连接。有的学生甚至对电路图中实际电路在理解上存在简单化的倾向，只能照猫画虎地操作，这样在实验和解题过程中都会出现错误。在初中物理电学知识讲解过程中，电压表是用于对小灯泡的电压实施直接测量，在对小灯泡的功率有关试题进行解答过程中，有的电压表是对滑动变阻器电压的测量，但是学生由于在学习中存在惯性思维，就可能简单化地认为电压表中所测量的数值就能代表小灯泡的电压，这样来算出小灯泡的实际功率，学生用电压表直接测量的电压来算电流，就会出现做题中的失误。

三、高度重视电学实验教学

对电学实验教学的高度重视主要是因为让学生将所学电力知识和日常生活有机地结合在一起，在生活中发现和研究有关电力有关的物理现象，物理学知识规律是建立在日常实验的基础之上的，需要学生独立化地动手操作来完成实验。在初中物理课本中所规定的物理实验完成后，老师可以自己来独立化地设计实验，来让学生检验这种实验方案在日常生活中是否具有可行性。比如，在电流表或者电压表缺乏的额情况下，对未知电阻进行测量，这种实验可以让学生进行自主化地思考和探索，提升学生的观察能力和动手操作能力，使得学生对物理电学知识有更加深刻的理解。

四、强化对电学计算试题的指导力度

在整個初中物理知识中，电学计算是学习中一个难点，同时作为中考中的重要考察内容。要想学好电学计算，需要学生具有很强的逻辑思维能力，认真审题，这样为培养学生的创新能力和创造力奠定良好的基础，有助于学生深层次地学好电学知识。对于电学计算试题，一般学生见到这种试题后往往是无从下手，对电路串联的识别没有很好地掌握，同时对电学公式也理解不到位，使得学生在做这种试题中要花费很长的时间。有时甚至好不容易能做题了，但是对电学公式的书写又出现了不规范的问题，物理符号标写不规范，学生解题思路不清晰，这些都影响到学生进一步学好物理电学知识。

五、结语

在初中物理教学中，电学实施十分重要的组成部分，电学计算又是初中物理电学中的重点内容，需要学生实现度电学知识的高度概括和总结，这就需要学生对初中电学的基本概念和公式做到充分地掌握，学生对电路能够做到精确地判断，以综合性的物理电学知识来解决实际生活问题。与此同时，在中考中电学试题计算承担着双重的任务，不仅实现对学生基础电学知识的考察，同时考察了学生对电学知识应用能力，这样就为了解学生对物理电学知识的掌握情况提供了基础性的数据。

参考文献：

[1]刘浪沙.浅谈高中物理电学实验电路的分析与选择[J].农家参谋，2018（21）：101.

[2]张晟霆.高中物理电学实验设计分析[J].黑龙江科学， 2018，8（05）：104-105.

[3]刘娜. 初中物理电路图部分教学的一点想法[J]. 新课程学习·中旬，2017，（4）：25-26

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