中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略
收稿日期：2014-04-21
作者简介：谢琳琳（1979-），女，清远工贸职业技术学校物理中学一级教师，毕业于湖南师范大学。研究方向：电子技术应用。（广东清远/511500）摘要：本文结合笔者多年辅导学生技能竞赛的经验，总结出有效合理的竞赛辅导方法，从走进竞赛、整合资源、逐层训练和心理建设四个方面进行了探讨。
关键词：中职；电子产品装配与调试；技能竞赛辅导；策略
中图分类号:G712文献标识码:A文章编号：1005-1422（2014）05-0123-02近年，随着地方及全国职业院校技能大赛的举办，技能大赛成绩已成为衡量中职学校办学质量的重要指标之一。如何提高中职学生技能大赛训练的有效性，已成为各中职学校广泛研究的课题。本校电子专业已经连续六届组队参加市级及省级“电子产品装配与调试”项目竞赛，笔者一直有幸作为竞赛辅导团队的一份子，积累了一些经验，现就电子产品装配与调试技能竞赛辅导的策略和同行们进行探讨。
一、鼓励师生，走进竞赛
要想取得好的竞赛成绩，不仅需要优秀的辅导教师、优秀的选手，更需要提高全体师生的专业知识水平及专业技能，才能在牢固的基础上选出更好的辅导团队及选手来。那如何做到呢？
（一）培养教师，以赛促教
一方面，科组争取条件派教师参加省里举办的指导教师培训班。这样以提高教师的专业水平，了解竞赛的内容及新动向，并与全省各校的教师进行交流，收集到更多专业教学的信息。另一方面，科组安排非辅导老师跟进竞赛辅导，或者协助辅导。这样多数的教师才能了解、熟悉竞赛的辅导内容，教师的专业知识水平及专业技能才能提高，大家也便于交流和切磋，更好地把竞赛纲要的内容向专业教学计划中渗透，把优秀生培训中得到的成功做法和经验，逐步向日常教学中推广，并为以后培养竞赛辅导接班人做好充分的准备。
（二）激励学生，以赛促学
以校级竞赛促进实践教学。通过不断举办技能竞赛，组建电子兴趣小组，来提高学生的学习积极性，促进教师的教学改革。竞赛形式可多样性、开放性和灵活性，使学生利用课余时间查资料、进实训室，使课堂教学延伸到了课外，达到了增强技能训练的目的。学生的竞赛成绩，纳入优秀班级评选，同时计入任课教师的教学实绩，学生拿获奖的荣誉证书，可以在顶岗实习时被优先推荐或择优推荐。为更好的适应大赛制度，对专业教学计划进行滚动修改，使学校教学内容和省级竞赛内容是一条线，只有这样，大赛的规程和内容才能在教学中产生导向作用。
二、整合资源，通观全局
整合就是要优化资源，就是要有进有退、有取有舍，就是要获得整体的最优。由于电子产品装配与调试技能大赛已经进行过几届，每年的试题内容都有不同程度的改进和提高，使用的电子设备也在不断升级中，如2011年省赛搭建部分是用亚龙YL-290模块，从2012年起省赛搭建部分是用亚龙YL-291模块。指导老师不仅要收集、整理现有的资源，还要对资料进行归类分析，明确训练的方向和训练的系统性，制定有效的训练计划。如笔者通过分析、研究“电子产品装配与调试”竞赛项目任务书，确定了五方面的模块训练内容，其包括有基本电路的实验和安装、亚龙模块搭建、套件装配和调试、特殊电子元器件和抄版DXP画图，并对每个模块的的训练时间、训练内容、训练方法都做了详细的的规划，让整个训练过程及训练环节有条不紊、井然有序地进行。
三、逐层训练，有的放矢
提高学生技能水平,专业教师在训练过程中教学的有效性及其关键。对学生的技能训练，笔者从上述五个训练内容进行了分模块化训练，并主要从以下三个层次进行：
（一）基础训练，铺垫基石
学电子专业，专业基础就是通行证，没有电路基础就找不到电路破解口，因此，基础知识很重要也很关键，在技能训练的初期是以基础训练为主。笔者开展的基础训练，就是将电子技术基础里面的20个基本电路进行实验和安装调试，并插入了电子仪器仪表的使用和用DXP画图。这样不仅训练了选手的仪器仪表使用、焊接技术能力，用DXP画图的过程里即熟悉了DXP的操作，还加深了学生对基本电路结构的印象，最关键的是学生对典型电路的工作原理有了透彻的理解。这部分是学生训练的基础部分，只有基础打扎实了，学生才有分析、调试电路的能力。
（二）分解训练，突破难点
由于实验设施和选手水平有限制，教师应灵活采用多种训练方法。如在辅导初期，如果马上将历届的装配和调试图纸给学生分析，学生的技能水平还不够，有些无从着手，甚至望而生畏，感觉电路太复杂了，让学生对自己的水平产生怀疑。教师应先懂得分解，紧紧围绕竞赛电路的基本知识和技能要求，将各个单元电路分解出来，如分离出单片机最小系统、电源部分、传感器电路、信号输送与转换、输出显示电路和驱动执行电路等，循序渐进，逐个突破，化整为零。再如，学生没有很多的套件装配来练习贴片焊接技术，教师可以要学生用SMT练习版专门进行贴片焊接训练，并规定时间和所焊接贴片的个数，让学生做到一次比一次好，一次比一次快，突破贴片焊接技术这一难点。
（三）综合训练，拓展提高
通过前期的基本训练，选手已经具备了一定的理论和实践操作能力，为让进一步提高学生的知识容量及操作技能，有必要从知识点至知识面进行综合训练。笔者对对历届国赛省赛市赛试题电路及集成进行了归类分析，综合知识点，形成知识面，对选手集中进行专项综合训练。如：历届的电源电路，包含有TL431+8050稳压、三端集成稳压7805系列、7905、7809、LM78012LM79012、LM2567开关稳压，笔者把相关电源电路的资料收集，集中在一段时间内进行理实一体化训练，抓住重点，攻克难点，辐射整体。以此类推，对归类分析出的模块电路都是如此进行训练的，通过这样的模块集中强化训练，选手的知识容量快速增加。另外，将历届国、省、市赛的试题，作为理实一体综合训练的一部分，毕竟这些试题是本行业专家经过全方位考虑而形成的，一般是从多方面考核选手的能力的，对锻炼选手的综合能力非常有益。这些试题不仅能提高学生的分析和阅读能力，同时，通过装配和调试套件，学生的技能和对电路的理解更上了一层楼。
·实习实训·中职电子产品装配与调试技能竞赛辅导策略四、心理建设，不可或缺
竞赛是选手综合素质的比拼，“竞”的是心理，“赛”的是技能，心理素质的好差直接影响到选手能力的发挥程度。因此，在不断提升技能的同时，切不可忽略选手的情绪、心态等，力求让选手做到平常心。
（一）关爱选手，及时调节
电子产品装配与调试项目技能训练涉及的内容多、涉及面广，不仅要学习竞赛相关的所有电路，而且还要研究贴片工艺、仪器使用、抄板DXP画图等，整个训练过程是紧凑而辛苦的，要特别注意调整学生的心态。如有时装配错位，焊接不牢，调试失败，就要回头找故障点，得反复多次，费尽心力，心里会陡然生出许多烦燥，也有一闪而过的“放弃”念头等。因此，辅导老师对这些问题应该有一定的预见性，并提前作好防御。
（二）坦然面对，平常心态
在我们的生活中，往往越重视某件事情，就越紧张。在平时的训练中，培养选手坦然地面对竞赛结果的心态，即使是倒数第一名，只要我们全力以赴了，就足矣。选手有了坦然面对竞赛结果的勇气，对结果没有过多的忧虑，也就缓解了紧张情绪，能做到平稳发挥。
（三）模拟场景，熟悉氛围
在平时的训练中，多进行几次模拟竞赛，不仅请陌生的老师监考，还要组织其他的老师来观摩，让学生对比赛的场景习已为常。这样不仅考察了选手的技能情况，也让选手熟悉了竞赛的氛围，有效预防了选手在大赛中过度紧张的问题，避免发挥失常。
通过跟踪及辅导电子产品装配与调试技能竞赛，不仅笔者自身的专业能力提升了，学生在历届的技能大赛上多次获得市一等奖和省二等、三等奖。技能竞赛辅导的方法很多，以上只是笔者所用到的几点方法，供参考。
参考文献：
［1］李关华，聂辉海.电子产品装配与调试备赛指导［M］.北京:高等教育出版社，2010.
［2］赵杰.电子产品装配与调试［M］.南京:江苏教育出版社，2009.
责任编辑赖俊辰