基于项目化教学的音频放大电路的设计
摘 要：本文介绍了高职项目化教学中一种基于分立元件构成的音频放大电路，重点阐述了电路的组成、结构特点、工作原理及电路的调节，具有直观效果好、电路简单、方便學生制作等优点。
关键词：分立元件 简单直观 方便操作
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0202-01
高职教育的培养目标：培养掌握本专业必备的基础理论和专门知识，具有从事本专业实际工作的全面素质和综合职业能力，在生产、建设、管理、服务第一线工作的高级技术应用型人才。
基于高职教育的培养目标与特点，那么高职教育在具体的教学过程中怎样来培养学生的职业能力、综合素质，使教学与专业培养目标一致，从而达到其培养目标呢？
在高职教学中，根据职业岗位与岗位能力要求把课程教学项目化，整合教学内容，根据内容设计课程项目，每个项目基于电子产品设计与制作流程进行设计，每个项目下分若干任务，通过任务的完成达到知识目标与技能目标。
本文就是在此前提下介绍电子技术项目化教学的其中一个项目，基于分立元件构成的简易音频放大电路，重点阐述了电路的组成、结构特点、工作原理及电路的调节，对高职教学以及电子技术初学者来说，不仅掌握了元器件的特性及相关电子技术知识，而且培养了初学者的兴趣与动手能力。
1 电路总体设计思路
（1）电路组成：简易音频放大电路的总体电路如图1所示。它是由差分放大电路、共射放大电路、功率放大电路和电源电路四部分构成。
（2）电路工作原理：220正弦交流电压经带有中间抽头变压器输出12.8 V电压，经整流桥（4～6 A）整流，再经25 V/4700 uF电解电容滤波输出大约正负16 V的直流电压，为电路提供直流电源.音频信号经差分放大电路输入抑制零点漂移，再经过共射放大进行放大，最后由功放电路输出。
2 音频放大电路制作
（1）音频放大器的组装：各器件的型号参数已在图中注明。选择时，对电阻应注意其额定功率，对电容，应注意其容量及耐压。安装焊接前，先对各器件进行质量检查。将元件按照原理图元件的位置安装在万能板上，然后按照连接关系，将元件的每个引脚连接起来，然后再检查一遍元件引脚的连接是否正确，并修改其中的错误为保证放大器的性能，焊接安装时，应注意几个问题：①电线的颜色要有所区别。如正电源用红线，负电源用蓝线，地线用黑线，信号线用其他颜色的线。接线要短，电路之间要共地。②注意各器件管脚的功能，不要接错。特别是电解电容、二极管、三极管，应该注意其极性不能接反。③为了便于散热，大功率管必需加散热片。
（2）音频放大电路的调试：检查电路连接无误后，再接通电源，观察电路板是否有明显变化（如冒烟、严重发热等），如有上述现象，应当立即切断电源，检查电路的故障，再通电实验，如没有出现上述现象，可进行下一步操作；用手碰触电路的输入端，如扬声器声音输出明显变化，则基本可判断电路已经正常工作，如果没有声音，则是电路的连接或者元件安装出现错误，修正错误后再进行通电调试。
电路的调试过程一般先分级调试，最后进行整机调试。分级调试又分为静态调试和动态调试。调试的过程中，可先用电阻器代替扬声器。
静态调试时，将输入端对地短路，用万用表测试电路中各点的直流电位，与理论值进行比较，判断电路中各元件是否正常工作。
动态调式时在电路信号输入端输入适当的信号，用示波器观测各级电路的输出波形及工作情况。单级调试后，可进行级连调试。将前级的输出信号作为后级的输入信号进行调试。此时注意级间的相互影响。
在调试的过程中若发现声音失真，调整输入信号，或调整电源电压，改变电路的静态工作点，则可消除失真。
（3）音频放大器的故障及故障排除：①只要在制作过程中认真仔细，一般情况下会一次性成功，不需要过多的检测和调试。②可能产生振荡而不能很好地进行工作。③为了降低高频情况下的电源阻抗，去耦电容尽量靠近晶体管来安装。④输出端的相位补偿用。在输出端虽然可以接扬声器，从电性能上看扬声器，它不是纯粹的电阻。它是由电感成分（线圈）及纯电阻构成的，发生相移，电路的工作容易变得不稳定。用电容器来补偿。
3 结语
本文介绍的简易音频放大电路具有电路简单、直观效果好、调节方便等特点，适合无线电爱好者自行制作及高职学生电子实训。
参考文献
[1]谢自美.电子线路设计·测试[M].华中科技大学出版社，2002.
[2]胡宴如.模拟电子技术[M].高等教育出版社，2004.
[3]陈守林.电子技术实训与制作[M].科技出版社，2005.