健康教育对校园内传染病的预防

计划和接种以免的学生，要安排他们及时的补种疫苗。

1.3 观察指标：通过自制的调查问卷对学生传染病健康知识的掌握程度进行统计，调查内容有传染病的传播途径、预防措施、治疗方法以及注意事项等。

1.4 统计方法：应用SPSS20.0软件对统计资料进行统计分析，应用X2检验统计数据，P<0.05，有统计学意义。

2 结果

观察组学生中，对传染病的知识、传播途径、预防措施、治疗方法和注意事项非常了解的有97例，占64.67%，对这些知识一般了解的有44例，占29.33%，不了解的有9例，占6.00%，总知晓率为94.00%；对照组学生中，对传染病的知识、传播途径、预防措施、治疗方法和注意事项非常了解的有75例，占50.00%，对这些知识一般了解的有45例，占30.00%，不了解的有30例，占20.00%，总知晓率为80.00%。两组比较，差异具有统计学意义（X2=12.997，P<0.05）。具体情况如下表1。

3 讨论

在学校卫生工作中，健康教育是一项必不可少的内容，随着现在医学的不断进步和发展，在学校教育过程当中，也越来越重视健康教育。在学生当中开展健康教育，能够使学生对传染病知识、预防措施、治疗方法、传播途径以及注意事项等内容更加的了解^[4]。同时在日常生活当中，学生对个人卫生习惯更加的注重，更加积极的加强身体锻炼，由此可见，健康教育对学生有着潜移默化的作用。在本次研究当中，通过采取健康教育，观察组学生对传染病的知晓率显著的高于对照组学生，即94.00%VS80.00%，两组比较，差异具有统计学意义（P<0.05）。

可见，在校园内通过健康教育，使学生掌握更多的健康知识，提高学生自身预防传染病的能力，对降低校园内出现传染病的几率具有重要意义。

参考文献

[1] 葛玫.学校传染病的预防与控制[J].世界最新医学信息文摘，2015，（17）：216+175.

[2] 茹建峰，郑彩虹.健康教育在传染病预防控制中的意义和作用研究[J].世界最新医学信息文摘，2015，（05）：14+16.

[3] 郑彦芹.学校健康教育在传染病防控中的作用[J].中国校医，2014，（08）：628-629.

[4] 程丽娟.健康教育对校园内传染病的预防[J].中医临床研究，2011，（02）：122.

推荐访问:传染病 健康教育 校园内 预防