关于高职财务会计课程教学与考核问题的思考

摘要：高职教育过程中对于学科划分以及综合教育方式的考量与高中、大学均有所差异，注重实用性以及实践效果是其中最主要的差异。这也是为了向社会提供实用性人才的首要保障，以往的理论教育重视程度较高，虽然能够促进学生的理论素养提升，但是在进入社会工作岗位后往往难以真正适应环境，导致教学内容和实际生产环节脱节。财会工作专业这一状况尤为严重，因此从高职财会专业入手进行课程设计的探究，具有重要的实践价值。

关键词：高职财务教学;会计课程;考核问题

一、引言

我国高职财务会计的课程设计以及教学考试主要通过期末测验的方式考察学生的综合成绩能够达到何等水平，并且按照统一标准打分作为合格与否的标准。但是对财会工作而言，实践技能的掌握效果才是直接决定人才应用效果以及社会适应性的先决条件，单纯按照教学环境下的需求进行培养难以满足社会需求，还会导致教学人才和社会对接时脱轨。因此，妥善解决这一问题需要从课程角度人手予以解决。

二、了解高职院校目前的财会专业课程排布问题

对于高职院校的财务会计专业，以往通过理论课程以及实践实训的方式完成对人才的培育看似合理，但实际上在二者的比例划分上理论课程占据过多比重，导致学生综合经验不足，一旦走上社会岗位对财务工作的适应性较差，短时间内无法完成对应的上岗需求，经常出现高职学生就业中存在整理不足的状况。对于这一点应该充分从课程角度进行改革，保证教师将实践经验的教学作为首要内容。另外，部分高职院校将企业经营课程直接融入财务会计专业，导致企业管理、营销等内容同样成为课堂教学重点。这样容易出现专业定位不清晰，学生在进行知识技能学习时存在更多误区，并且将高职院校的财会专业进行调查研究后能够发现学生的基础水平参差不齐。然而学校并未对此进行基础教育，而是按照相同的起点展开教学工作，势必導致学生的学习能力和学习热情大打折扣，在实践过程中应予以充分改善。

另外，课程分布不合理的状况还体现在课时安排上，实习时间的不充足之所以成为高职学生就业竞争力不足的重要原因，主要需要看到高职学生的教学方案规划同样以学分作为主要考察机制。同时也需要通过各科目考试才能完成学分的获得，对于高职学生应该采取更加灵活的学习策略，尤其是实习实践经历应该在一定程度上能够抵扣理论教学学分，这样更能促进学生的自我学习和经验积累。并且部分学生更能积极寻找实践实习机会，对后续的自主就业也有极大的促进性。

三、财务会计专业学生管理方面的弊端与解决方法

对于高职院校学生的课程基础我们应该有更明确的认识，例如财务会计专业学生文化课尤其是数学课的综合成绩需要提升到相应的水平，才能让教学效果得到提升。但是部分院校急于求成，从高等数学开始进行财会工作的实践渗透，容易导致学生的学习兴趣不足，并且在课程中存在逆反心理，造成高职院校教学效果出现折扣的情况。并且教师如果不能采取适当办法进行良性引导，对学生后续人生的影响将产生恶劣的后果。

部分教师在教学方法上的陈旧性也是造成这一状况产生的主要原因，例如部分教师照本宣科，课程教育材料多年不曾更新已经严重影响教育内容和社会应用层面的接轨效果，学生自然难以通过过时的知识在后续的工作岗位中进行应用，所以才会出现实践经验缺失的状况，用人单位也会因此对高职院校的综合评价有所降低，导致就业状况持续下滑。因此，除了对学生的管理应该进一步有所提升之外，教师队伍的建设也是加强高职财会专业学生就业效果的关键。例如定期举办教学竞赛，督促教师进行教学设计提升，并目结合社会实际应用进行分析教学，并将其与教师成绩评定衡量挂钩，能够起到有效的提升效果。另外，对于学生的督促则应该体现在思想引导方面，财务工作的展开需要极高的专业性以及严谨性，教师在课堂中应该充分对学生渗透行业用人思维，保证学生了解就业状况的严峻性以及自身的竞争力，加强财务会计专业的管理效果。

四、财会专业高职学生的考核方式变更

对于课程设计以及教师学生管理方面的升级自然能够带来积极的效果，但考核方式的改善才能让学生有更多时间投入到既能锻炼和实习实训的流程中。以往的考核方式单纯通过考试进行，而现在对新课程改革精神的理解能让我们做出更多的选择。

例如，财务会计专业可以通过校外实习的实践以及对应成绩如单位证明等抵扣对应的学分。这样能够有效促进学生在职业选择以及就业热情方面的提升，并且通过社会实际训练，学生对财会方面的知识技能运用能够达到更加娴熟的程度，对于毕业后的就业选择也能更加多样化。

另外，从高职学生的课程考核人手，教师在理论课程中也可以设定不同于以往的标准，考试形式转变成实际案例操作.并且引入开放性思维让学生能够进行更广角度的思考，促进其在实际环境中解决问题的能力逐渐提升。这样才属于对学生实践技能的锻炼，在走人社会前逐步习惯对特殊状况下财务会计问题的解决，有助于在从业过程中面对突发状况的处理应对效果。

在此时教师可以尝试与企业对接，将往年业务账单中的部分内容作为试手练习作业，让学生在规定时间内完成核对计算以及纠错任务。不仅让学生习惯不同企业生产模式之间对财会工作的具体要求差异，还能将课堂知识生动的运用到计算过程中，提升学生解决实际问题的能力。

五、就业道路选择对高职财务会计专业的影响

当前财务会计专业的就业方向选择性也在逐渐增多，专项事务会计的细分方向也在发生转变，所以校园环境内进行更多样的实践技能训练能够保证高职学生在后续就业过程中具有更强的竞争力，在实践技能以及经验层面超出同专业的高学历人群，这也是未来高职学生就业中的主要优势之一。

对于自身定位的选择以及未来职业道路规划的明确性应该是高职院校以及学生在人学中就已经确定好的问题。教育过程中学校方面需要根据学生的兴趣以及能力为其提供对应的发展方向，保证其在与企业对接的过程中具有更强的竞争力和表现空间，对学校的后续发展以及高职行业的社会空间逐步增加也具有极大的促进作用，有效提升财务会计专业学生的综合素养，也是促进高职院校发展的关键之一，对校企联合培养实用性人才的国家方略也极具启发性。

六、结束语

从上述情况而言，高职院校学生面对的就业岗位多是从校园直接对应到工作岗位，所以在学习知识技能的过程中应该更加看中实践知识的理解应用效果，而不是单纯重视理论层面的问题。所以，从教师而言，应该充分改变以往理论为重的教学方式，将个人经验以及实践教学作为课程设计中的主导。财会专业可以为学生安排相对更长时间的实训教学，保证学生随时与社会工作环境接轨，在毕业就业的过程中才能具有更好的适应性。当然需要学校在课程内容上保证学生具有最低水准的工作技能水平，进而提升实习与教学课程的比例平衡，为学生的职业道路发展做好充分的规划。

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作者简介：

吴莉萍，新疆昌吉职业技术学院，新疆昌吉。

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