构建和谐校园　促进学校自主发展

编者按：

长春市宽平小学为了全面实施素质教育，深化课堂教学改革，在实施新课程过程中，开展“心智育人，和谐发展”的特色教育，努力把宽平小学办成一所管理规范、质量优异、特色鲜明的义务教育学校。

学校始终坚持以“心智育人，和谐发展”为办学特色，注重抓细节管理，积极打造蓬勃向上的教师团队，让管理透出人文关怀，让环境诠释教育真谛，让发展凸现自身特色，提升了学校品位，创造了学校品牌，增强了办学实力，真正实现了和谐发展。我们的具体做法是：

一、树立管理理念，营造和谐的育人氛围

我们的办学理念是“心智育人、和谐发展”。通过校园文化，真正把道德教育、人文教育、科学文化教育等诸多方面进行有效整合，创造友爱、宽容、激励的校园文化主流，为社会、家庭、学校、教师和学生的可持续发展奠基。

美化、净化和谐校园环境 整洁美丽的校园，体现了学校的精神文明程度，学校制定了清洁校园、净化校园的规章制度，如《环境卫生管理制度》、《卫生班评比制度》、《绿化区管理制度》等，建立了由学生执勤队进行检查、评比的激励机制。在潜移默化中，学校讲卫生的要求变成学生自觉的行动，他们以讲卫生为荣，地面哪怕只有一点纸屑杂物，都会立刻自觉地捡起来，养成了良好的卫生习惯，并进一步内化为优良的品德素质。注重抓好文明班、文明学生的建设，做到从大处着手、小处着眼培养学生的良好行为习惯。教室里设立了纸篓，从小培养学生的环保意识，学校还经常检查学生的仪表，如：剪指甲、剪理头发、穿校服、佩带领巾，让学生从小养成文明有礼的好习惯。

营造“阳光书香”文化环境 以中华民族传统文化为主题，突出“仁、义、礼、智”的教育思想，积极营造一个“阳光书香”校园环境。学校的每个楼层突出一个主题，墙面以不同的颜色装饰分别代表不同的寓意。一楼是“弘扬美德”，桔黄色文化墙代表阳光；二楼是“中国文字发展史”，浅绿色的文化墙代表生命；三楼是“传统京剧”，浅紫色文化墙代表文雅；四楼是“文化瑰宝”，浅蓝色文化墙代表纯洁；五楼是“科技文明”，红色文化墙代表温暖。各楼梯的缓台均用砂岩、青铜器、古钱币、陶土文化石进行装饰。每个楼层的指示标识是用汉字和拼音，同时体现出了学校的“三风一训”，我们又在每个楼层的走廊摆放了长椅和阳光书吧，供学生课余时间休闲和读书。学校的每个窗台上都摆放一盆花，并附有花木属性的介绍，使学生在赏心悦目之余，不仅增长了知识，而且陶冶了情操。我们力求做到把学校有限空间充分利用，每层楼班级的一侧都设有班级文化软墙，摆满了学生的作品和一些少年英雄的介绍，形成了一道亮丽而又独特的校园文化风景线。一道道以文传情的墙，一块块鲜明可爱的标语牌，一扇扇图文并茂的宣传窗，让孩子们时刻感到文化就在身边。倘徉于独具魅力的校园环境，感受着浓郁的文化氛围，感悟校园环境所传递的文化信息，心境得到净化，情操获得提升。

积极创建和谐人际关系 和谐是什么？如果用社会生活中的某种事物作比的话，和谐就像团队。和谐就要优化，还要创新。

首先，抓和谐领导班子的建设，使之成为优秀和创新团队。从领导干部自身素质和管理水平入手，加强教育政策法规、新的《义务教育》、《教师法》、《未成年人保护法》等的学习，规范了办学行为。按照教育政策法规文件、一费制收费标准，阳光办学。让政府放心、让家长满意。我们还采取集中学习和自学相结合方式，进行教育教学理论等方面的学习。学习了胡锦涛总书记提倡“领导干部八方面良好工作作风”等一些相关文章，并提出了宽平小学领导干部“五讲”工作要求，即“思想上讲党性、作风上讲民主、工作上讲务实、纪律上讲廉洁、生活上讲节俭”。在理论学习和专题培训基础上，学校又加强了领导班子科研水平的进一步提升，要求领导干部不仅能深入教学第一线听课、评课、导课，还能有针对性地对全校教师进行专题辅导讲座，亲自参与指导学年组的课题研究，有效提高了班子成员教育教学理论水平，研究能力和指导能力。

其次，实施人本化管理。学校管理的核心是管理好创建特色教育的人，最大限度地调动教职员工创建特色教育的积极性和创造性。所以在学校管理工作中，我们确立人在管理过程中的主导地位。全员参与管理、全过程参与、全心服务，努力做到人人有事做、人人都管事、人人做好事、人人做成事。按照教工大会通过的《宽平小学教师教育教学工作评估体系》，学校进一步明确了各项岗位工作目标和责任，建立了日、周、月的检查评比制度，指导监督和奖励机制。学校已经形成了周例会制度、集体备课制度、月考评制度、政治和业务学习制度、校务会议、开学典礼等常规工作程序。在实际工作中，我们既讲制度，又讲人文情感，努力做到在工作中培养人、在生活中关心人、在困难中帮助人、在做事中教育人、积极营造和谐阳光校园环境。现已初步形成了“和谐、进取、廉洁、务实”的领导班子的工作作风。

积极创建和谐平安校园环境 为确保师生在校安全，学校每学期召开安全工作会议，负责各项工作的领导和教师要与学校签订责任书。对于重点岗位和最关键的环节，学校都安排专人负责管理。为确保课间活动安全，学生每人自带一件体育用具，在指定的班级区域内活动，这样即保证了学校常规管理工作秩序，又确保了学生安全。同时也促进了学生身心健康发展。2007年9月学校投近1万元为全校师生参保校园意外安全责任险。同时加强校园周边环境治理，今年5月份又投入近5000元资金在学校大门口十字路口附近按上了三条缓行带，以确保学生上学过马的安全。也赢得了学生家长信赖。

二、开展“心智育人、和谐发展”特色教育活动

特色教育的创建，最终要落实到对学生的培养上，而培养目标则反映着特色教育的品位和个性。宽平小学把学生的培养目标归结为“六个一”即“养好习惯，做一个有教养的人；学会做事，做一个自强自立的人；学会做学问，做一个会学习和会思考的人；学会合作，做一个会生存的人；学会健体，做一个生理和心理健康的人；学会生活，做一个生活的强者；实现“学生的全面发展”。

一是提高教师人文素养，开展读好“四本书”活动 即读好师德书、读好教育教学理论专著、读好教学书籍、读懂学生心理。如：读好师德书，是让教师明确“义务教育法”和“教师法”中职业道德规范要求。进行自我修炼，有一种爱心、有一种忍让和宽容态度，做一名阳光教师；读好教育教学理论专著，学校为全体教师每人购买《多元智能理论》、《生命的课堂》、《触摸教育的风景》、《美丽的教育》等书籍。同时学校还充分利用网上信息优质教育资源，为教师提供交流的学习场所，丰富了教师专业知识。通过读书活动，使我们的教师有了一种科学精神，能够按照教育规律和学生的心理发展特点来进行教育教学工作；读好教学书籍，使我们的教师能够全面、科学地制定和完成好教育教学目标，提高教育教学质量；读懂学生心理，是让我们的教师要坚持经常读儿童心理学和教育心理学，了解学生，做到因材施教。学校在3至6年级学生中开展了每周写一篇心语日记（心情小屋），使教师能够及时了解学生心理状况，有针对性进行帮助和教育。

二是组织校内外的专题培训，促进教师的专业化发展 学校先后邀请学者、进修学校教研员和名师来校进行专题讲座，派教师外出听课学习每学期达30多人次。另外，学校每学期根据第一线教师的需求，充分发挥校内优质教育资源，开展信息技术培训。围绕研究课题进行网络培训和网上阅读，学校达到计算机中级水平的教师100%。

三是进行“心智教学”模式的探索 “心智”是人们的心灵与智能的表现。我们要求教师要做阳光教师，用心去爱学生，启迪学生心灵。注重培养学生认识自我、追求更好，真诚善良、宽容尊敬，心态平和、积极快乐，合作交流、互动分享，务实诚信、讲究效率等五个方面阳光心理。例如班级开展自我教育服务—班级干部、值周生、升旗手等轮换制，进行五比争星评比活动。在常规教学中，提出了“八步”教学要求，即了解课程标准要求，熟悉教材内容，把握重点和难点，精心设计教案（侧重教学情境设计—激趣），突出教法和学法（侧重自主—合作—探究的学习方式），强化学科训练（侧重感知器官—观察力、记忆力、思维力和想象力、注意力，智力—运算能力的敏捷性、灵活性、逻辑性、），有效利用现代化教学手段，科学安排时间。在此基础上，进行了“创设和谐课堂，开发学生心智技能”研讨活动。即“创设情境、激发兴趣、明确问题、自主合作、质疑探究、巩固训练、总结规律、拓展提升八步教学环节。与此同时结合教科研部门，开展学科教学模式的探究，语文学科—个性化作文；数学学科—生活数学，生活英语；美术学科—兴趣教学；音乐学科—创造性教学。学校积极利用校内外优质教育资源，开发校本课程。每学期期中或期末进行专题阶段性汇报课和经验交流活动。

四是坚持“立德树人”的育人思想 我们根据小学生年龄特点，在常规教育教学管理中狠抓学生行为习惯养成教育。开展“品格教育”，提出了宽平学生要具有“文气、刚气、朝气和灵气”的人格修养。文气是指创建书香校园，为学生营造读书的良好的氛围，培养学生知书达礼，要求学生到校后养成阅读的好习惯，课间和午后的时间也可以在走廊内安静的看书，培养学生爱读书的好习惯。自觉养成文明礼貌的好习惯，见到老师或客人行礼问好，培养学生文明说活、文明走路、文明做事的好习惯；刚气是指在学习、劳动和活动等方面，培养学生坚强的意志力和抗挫能力，不气馁，能够迎难而上、契而不舍的精神，如：通过课上课下以及开展各种学习竞赛、文体活动、运动会、军训等活动来磨炼学生的性格；朝气是指通过各种活动展示学生乐观向上、朝气蓬勃的精神风貌，如：大型集会、唱歌、诵读、体育活动、社团，使学生朝气蓬勃健康快乐的成长；灵气是指培养学生思维敏捷和创新能力，善于发现问题、分析问题、解决问题的能力。

学校还充分利用校课，开设多元化的校本课程，对学生进行多元化的思维训练。坚持开设《文明礼仪修身课》、《科学的学习方法课》、《大阅读》、《游戏课》、《中华经典颂读》、《京剧社团》等课程。

积极开展阳光体育活动。实施“快乐体育”，推动“两操”及大课间活动"的开展，学校还成立了30个班级社团，形成了班级有特色，人人有特长。学校现已初步形成“勤学、善思、求真、致远”的学风。

三、构建学校、家庭、社会三位一体的和谐育人平台

学校、家庭、社会教育的有机结合是和谐校园成长的沃土。在新课改背景下，我校充分利用家庭这一重要的课程资源，提供有关教育资讯，让家长明确良好家庭教育的标准；利用家长中的优势资源开展丰富多彩的课外活动；建立家校联系制度针对家长在教育孩子时出现的问题和困难，及时给予解答和帮助，努力创设学校教育环境与家庭教育环境和谐发展的课程环境。整合社会各类教育资源为学校教育服务。举办家长开放日、参加社会实践活动等方式，让外界“走进来”，让学生“走出去”，密切与家长和社会的联系。实现优势互补，努力实现学校、家庭和社会教育和谐发展。

宽平小学在不断发展变化着，在为普及九年义务教育办好朝阳大教育发挥着积极的作用。经过学校全体师生的共同努力，学校先后获得了全国传统美德教育先进校、全国先进少年军校、全国“十五”德育课题先进校、教育部国家科技部“十五”重点课题研究实验校、吉林省特长艺术学校、吉林省创新教育操作体系研究实验校、吉林省心理健康教育校园心理剧大赛获集体组织一等奖、连续多年获省、市文明单位、连续多年获长春市军（警）民共建先进单位、长春市一类一级学校、长春市普法先进单位、长春市课题推动教育改革先进奖、长春市体验教育示范校、长春市校园文化建设先进校、长春市花园式学校、长春市少先队红旗大队、朝阳区特色办学先进校、朝阳区先进基层党组织、朝阳区综合治理先进单位、朝阳区关心下一代先进集体、朝阳区教育教学成果奖、区古诗文朗诵大赛优秀奖、区“观察生活热爱基地”美术动手实践活动优秀奖、区小学毕业生综合素质评价优秀奖、模范职工之家、区未成年人思想道德建设先进单位、区文明礼仪示范单位等荣誉。

和谐的校园就像是一个温馨的家园，它让师生的思维在自由中伸展，智慧在惬意中放飞，每一天都成为自己生命历程中灿烂的一页。学生在和谐中快乐成长，教师在和谐中收获成功，学校也在和谐中发展提升。我们相信，宽平小学一定会拥有更加美好的明天！

（作者单位：长春市朝阳区宽平小学）

责编 / 张新兴

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