浅谈微课在液压传动教学中的应用
摘 要：随着新课改的不断深入，高校教学模式有了改变，在液压传动教学中，教师应将微课带入课堂，将抽象的概念和知识点直观化的展现给学生，提高学生的学习兴趣和注意力，本文主要研究微课在液压传动教学中的引用，并分析微课的意义和重要性，进而提高高职院校中教师的教学效率。
关键词：微课；液压传动教学；应用研究
液压传动课程的概念模糊，且工作过程抽象，学生在学习中很难提高学习兴趣，给教学工作增加了难度，为了提高教学质量教师应改变教学模式，微课能够改变传统教学方式中的不足，减轻教学难度，提高了教学质量，是液压传动教学中不可缺少的教学手段。
一、微课在液压传动教学中的作用
（一）将微课应用到预习中。教师在课下将液压传动课程中的疑点难点制作成微课，整理好传到校园共享平台上。教师安排学生到网上自行学习，学生在预习过程中会产生问题，将问题带到课堂中，教师对学生进行指导，进而提高课堂教学效率。
（二）将微课应用在课堂中。教师在讲课过程中，应对课程内容进行创新，吸烟学生的注意力。在课堂上引入微课，使学生能够更直观的理解液压传动相关的知识点和概念，因微课具有画面感强、直观性等特点，能够提高学生的学习兴趣，教师在引入过程中，对学生进行提问，在设计问题时应注意，避免古板沉闷的问题，使问题更加新颖更加灵活，学生在思考问题时也会开拓思维，能够将学生快速带入课堂中，解决了教师对知识的讲述困难，使知识更立体直观的呈现给学生，提高了教学效率。
（三）将微课应用在技术中。液压传动教学中，学生的实践能力是教师的主要教学目标，因液压传动知识点较为复杂，学生在实践中缺乏对元件功能的理解。教师依靠传统的讲解方式无法加深学生的理解。微课的使用能够增加实训课堂的丰富性和活跃性，学生通过视频、图片等方式对液压传动相关知识的理解更加直接，还能够解决学生对概念的疑惑，教师在制作微课时，应将重要的知识点总结并整理，传到校园网站上供学生自行学习，学生在课余时间对实训内容进行了解，若有不解的地方，还可通过暂停播放反复观看，给学生的学习提供了便利条件，也减少了教师在课堂上对知识点的讲解时间，留出了大量的实训时间，达到锻炼学生动手能力的目的，进而提高教学效率。
（四）将微课加入扩展中。在实习中，液压传动的很多知识比较复杂，传统的教学方式无法提高学生实践效率，还会忘记以往的知识点，影响实习教学的进程。教师在制作微课时，应将实训中的难点进行总结，并归类，分成短小的内容制作成微课，学生在实际操作中就能够快速理解并应用，对于难以掌握的技巧，学生能够反复觀看，例如：在液压回路这一课题中，学生在理解控制元件顺序时，会出现困惑，教师在制作微课时，将时间环节分解开来，将元件的工作原理和调试方法制作成微课，使课堂更加精细化，提高了学生的实践能力。微课的使用能够提高学生的学习效率，使学生将理论知识和实践结合起来，进而提高教学效率。
二、微课引入液压传动教学中的效果
（一）展示的技能方法更精细、微小。传统的液压传动教学模式无法提高教学效率，微课中的“微”就是微课能够深入教学中的每个环节，使学生将难以理解的知识点化成细小的知识，方便学生理解和学习。在教学中，教师将技术要点直观地展示给学生，并按照步骤给讲解，进而使学生掌握技能，例如：在液压传动教学中，液压回路的连接是学习基础，但学生在学习起来会出现理解困难的现象，教师通过制作微课为学生分布讲解知识点，再通过实训环节，给学生展示连接的技能，教师将实训过程制作成微课，传到校园网上，使学生共享学习资源，进而提高对液压传动相关知识的理解，在观看视频过程中，学生能够快速的学习到技术技巧，教师不必碍于学生的学习能力不同多次讲解知识点，学生可反复观看自己学不会的课程，为教师的课堂教学减轻负担。
（二）提高了学生的自主性。随着我国科学技术的快速发展，在教学中应用微课教学已经成为主要的教学手段，学生通过互联网能够查到自己想要学习的内容，进行自主学习，并通过学习和思考了解到自己的不足，进而对自己进行客观的评价。微课的应用，能够提高教师对院校资源的利用率，减轻课堂上教师教学的压力，学生通过观看视频能够自主的参与到讨论中，发表自己对专业的看法，提高了学生学习主动性。
（三）微课的应用促进了分层教学。微课的优势就是学生在学习中可以反复观看，知识点划分的很清楚，这有利于教师进行分层教学，在教学过程中，教师可将学生进行分组，将适合小组学习的微课内容安排给学生进行学习，在讲解到相关技能时，若知识点难度较大，学生学习起来就会吃力，教师就要引入微课，将知识点分解开来，作为学生的学习资料，并布置给学生学习任务，学生在实践和思考中提高了竞争意识，还培养了学生团结协作的观念，进而达到教学目的。微课的引入使教师减轻了教学负担，提高了课堂教学效率，但在实施过程中，还存在一些问题，教师制作的微课内容不能够吸引学生的注意力；学生在网络上学习的同时会经受不住考验，容易被游戏和电影吸引，因此教师在制作微课时还应考虑到这两点，保证学生的学习效率，进而提高教学质量。
随着我国教育改革的不断实施，在高职中教学中，微课的应用成为教师的主要教学手段，在液压传动教学中，教师应将难度较大的知识点分解成精细、细小的部分，方便学生理解。教师在制作微课时，应考虑到学生的层次，将基础部分和拓展部分都展现在平台上，使不同程度的学生都能得到锻炼，通过微课提高学生的实践能力，进而提升教学效率。
参考文献：
[1]何群英，胡伟心.“翻转微课”在实训教学中的应用——以“数控机床装调与维修实训”为例[J].新课程研究（中旬刊），2015（12）：80-81.