初中物理教学质量对策初探

【摘 要】和其它学科相比，物理学科和数学学科一样更加注重逻辑性，并且物理学科的抽象性也比较大，因此初中学生对其的学习往往都会存在更大的难度，相关物理教师在教学过程必须注重其教学质量的保证，为初中生对物理知识的掌握和学习创造条件。本文就提高初中物理教学质量的策略进行了简单的分析。

【关键词】初中物理；教学质量；教学对策

一、初中物理教学现状

物理作为初中阶段新加入的一门主科，对于初中生来说，他们对物理的认知与学习都是陌生的，因此，教师的启蒙作用尤为重要。但目前在初中物理的教学过程中，多数教师仍以应试教育、题海战术为主。在课堂上，教师只注重物理概念与知识点的讲解，往往忽略了对学生物理兴趣的培养。在实际的教学实践与观察中发现，当前初中生在学习物理时普遍对物理概念与规律的理解能力比较差，实际动手能力不强，无法对知识活学活用。最普遍的一种现象就是，教师辛辛苦苦教，学生辛辛苦苦学，成绩却依然没有提高。甚至许多学生从刚开始接触到物理的好奇与兴奋，逐渐对物理产生抵触甚至厌烦。究其原因还是教师的引导方式与教学方法不对，学生未掌握正确有效的学习物理的方法。在教育改革过程中，我们收到了不错的成效，但目前初中物理的教学质量还普遍不高。在实际教学过程中，各种不利因素的存在也抑制了初中物理教学质量的提高。

二、影响初中物理教学质量的因素

（一）沿用固有陈旧的教学模式

虽然素质教育提倡多年，但一些初中物理教师依然采用固有陈旧的应试教育方式，把取得高分作为教学目标，不考虑学生的学习兴趣与学习方式。甚至有的教师依然在用“题海战术”，给学生布置大量的习题，靠做题来让学生取得高分。多数情况下，这样做会适得其反。一部分学生便对物理枯燥的习题产生了反感，甚至对物理逐渐失去了兴趣，这样更无法把物理学好。

（二）实验设备与实验课程缺乏

在一些普通的初中，特别是乡镇中学，有关物理的实验设备相对缺乏，有的学校甚至没有专门的物理实验室。因此，在日常的初中物理教学过程中，物理实验课程就会安排得很少，甚至没有。在课堂上，也只是由教师做一些简单的实验给学生演示一下。学生能真正走进实验室，亲手做物理实验的机会很少。不能学以致用，这也就限制了学生的动手能力。

（三）过分局限于课本教材内容

教师在物理教学过程中所教授的内容过分局限于课本教材，不能有效拓展学生的物理知识面，缺乏对学生物理兴趣的培养。教材是教学的基础，也是知识的载体。在教授课本知识的同时，教师也应该积极延伸教学内容，注重物理知识面的拓展。把培养学生物理知识应用能力作为教学目标，引导学生去探索更广泛的物理知识。

三、提高初中物理教学质量的对策

（一）转变教学理念，激发学生的学习兴趣

从教学方法角度讲，兴趣是最好的老师，是推动一个人去追求知识的内在动力。只有学生对初中物理产生了兴趣，才能用心去学习物理知识。而对于初中物理不感兴趣的同学，很难完全融入到对物理的学习中。对于学生来说，初中物理是整个物理学习的开端。在这样一个物理学习的启蒙阶段，广大教师应首先培养学生对物理的学习兴趣。以简单、合理、有趣的教学方式来引导学生用心进入物理学习的课堂，为学生打开一个丰富、新奇的物理知识世界。

在日常的物理教学过程中，教师应努力转变教学理念，摒弃以分数为目标的教学方式。积极引导学生掌握物理学习的有效方法，充分尊重学生物理学习的主体地位。围绕学生学习物理的兴趣，可以把教学内容与实际相结合，精心设计授课主题，激发学生主动探索物理知识的兴趣。

（二）增加实验课程，培养学生的动手能力

物理实验是物理这门学科的重要组成部分，也是进行物理学习的基础。在日常的初中物理教学过程中，教师应多增加物理实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的动手能力。在实验过程中，教师应引导学生独立完成，通过实验课程让学生亲身体验到物理世界的奥妙。更重要的是可以培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。研究证明，物理实验是学习物理知识的重要方式，也是提高初中物理教学质量的重要手段。物理实验的优势就是真实、形象、直观和生动，因此，利用实验课程可以有助于提高学生应用物理知识的能力。实验与课本知识相结合，让学生把学到的知识应用到实验中，也能够让学生在实验中加深对物理知识的理解。一方面学生的动手能力增强了，另一方面对知识的理解更深刻了，这就真正做到了相互促进，相互提高。例如，在学习噪音的知识时，可以让学生在实验室制造出各种噪声，再引导学生观察、分析现实生活中的噪声。

（三）加强学科拓展，丰富学生的知识储备

在日常的物理课堂教学的同时，应该积极开展关于物理知识的相关活动。重视课外物理学科的拓展，开阔学生的视野，不断丰富学生的物理知识储备。而且，丰富有趣的课余活动也会激发学生对物理的兴趣。例如，可以利用课余时间组织交流活动，让学生各自独立去搜集自己感兴趣的科技资料，然后大家进行相互交流。通过资料的搜集与相互的交流，不但培养了学习兴趣，而且丰富了知识储备，有助于物理教学质量的提高。在初中物理教学中，课上的时间毕竟是有限的，教师应充分利用课余时间让学生多参与到物理知识的学习中。以轻松、有趣的课余活动为载体，在不增加学生学习负担的前提下普及物理知识。定期组织物理知识竞赛，让学生在比赛中收获知识、得到锻炼、提高学生的综合能力。

总而言之，提高初中物理教学质量是一个长期、系统、完整的工程，需要教师与学生的共同参与。通过转变教学理念，增加实验课程，加强学科拓展，逐步激发学生学习物理的兴趣，丰富知识储备，提高物理知识的应用能力。面对新的教育改革形势，广大教师更应通过自身的努力不断提高初中物理教学质量。

【参考文献】

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