当前农村初中数学教学方法的探索与实践

数学是“科学的大门和钥匙”，是一门抽象的学科，也是一门美的科学。在全面推进新课程教育的今天，农村初中的数学教学又将迎来新的挑战。面对教学设施陈旧、教育观念落后以及学生基础薄弱的现状，如何提高农村初中数学的教学质量、改进教学方法是摆在教育工作者面前一项紧迫而艰巨的任务。笔者结合自己在教学实际中遇到的问题，对教学方法进行了初步的探索并运用到课堂之中。

一、 指导学生树立正确的学习观

农村初中的学生，自小生活在农村，知识面浅薄，不能理论联系实际，只是停留在所学知识的表层，因此他们不能正确认识学习知识的重要性。另外，学生家长多为农民，学历不高，因而也没能给孩子更好的家庭教育与社会教育。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件，教师有责任与义务指导学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行学业与生活上的交流，了解他们的内心世界，告诉他们掌握知识的重要性。经常讲一些与农村相关的应用知识，让他们发现知识存在于社会，存在于生活，与我们的生活、生产息息相关。同时，要让学生树立自信心，要懂得自己一样可以学好知识，服务社会。

二、 激发学生学习数学的兴趣

数学是研究现实世界的数量关系和空间形式的一门科学，它的基本特点是应用的广泛性、抽象性和严谨性，没有曲折的故事和生动的形象。这对于农村学生来说显得枯燥，学习起来比较困难，因而也就缺乏兴趣。因此，如何激发并保持学生学习数学的兴趣，是教育工作者必须认真对待并着力解决的重要问题。

首先，在数学课堂中要营造和谐、民主的教学气氛，在轻松融洽的环境中激发学生学习数学的兴趣。教学中注重建立良好的师生关系，尊重学生，关爱学生，学生反过来也会给教师以相应的情感回报，并树立学习数学的信心，这正是“亲其师，信其道”在数学教学中的生动体现。特别是对于学习成绩差的学生，更应给予重点的启发、引导，诚恳相助，帮助他们尽快摆脱学习的困扰。而训斥、轻视这些学生就会严重伤害他们的自尊心、自信心与求知欲，实为教学中的大忌。

其次，教师在教学中要充分展示数学美的特征，使学生学习数学化枯燥为乐趣。著名数学家徐利治先生曾经讲过，数学既是自然美在人类精神上的反映，也是人类智慧的结晶，数学美给人以思维的启迪，给人以科学美的熏陶。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感到很枯燥，从而制约学生的学习兴趣。教师在教学中应尽量将书本上的知识仔细研究，使之变为生动有趣的问题，充分展示数学美的特征。例如，给学生介绍人体线条中同样存在“黄金分割”的现象，主持人站在舞台的“黄金分割”点处可以使整个舞台更加协调优美，同时可使话筒传音达到最好的效果。

激发和培养学生的学习兴趣还有其他很多途径，如采用设疑解疑教学法、经常开展辩论演讲等。只要有这方面的意识，就可以让学生在快乐中学习数学。

三、 培养学生的自主创新能力

培养学生的创新能力是指在数学教学中，通过对学生施以教育与影响，促使他们去认识数学领域的新发现、新思想、新方法等。首先，教师要掌握更具有创新性、灵活性的教学方法，在教学实践中不断探索与创新，不断丰富和提高自己的业务水平。然后，通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法，调动学生的主动性、自觉性，引导他们建立开阔的思维方式，形成自主创新的意识；培养学生敢于批判、勇于创新的精神；开发学生发现问题、分析问题、解决问题的勇气与能力。

世界著名物理学家杨振宁曾说过，中国学生虽普遍学习成绩出色，在数学推理和运算方面比国外学生有明显的优势，但中国学生最大的缺憾就是不善于提出问题，缺乏创新精神。因此，在数学教学中，要引导学生多方位观察、多角度思考、广泛联想，培养学生敏锐的观察力和活跃的灵感。问题解决后让学生进行反思和引申,鼓励学生积极求异和富有创造性地想象,训练学生的创新思维。另外，开展丰富多彩的数学课外活动，也有利于培养学生的创新意识。学生一般喜欢听名人轶事，教学中可结合学习内容讲述数学发展的历史和历史上数学家的故事，比如像数学理论所经历的沧桑、数学家成长的事迹、数学家在科技进步中的贡献以及数学中某些结论的来历等。这既可以使学生了解数学的历史、丰富数学知识，又可以增加学生对数学的兴趣，学习其中的创新精神。

总之，农村初中数学教学质量的提高不是一朝一夕即可取得明显成效，它是一个系统工程，需要师生在教与学的过程中共同努力、勇于探索。我坚信：只要在数学教学方法上不断推陈出新，再加上学生强烈的求知欲望和创新精神，在农村数学教学的花园里一定会绽放出朵朵鲜艳的奇葩。 (故城县西半屯中学)

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