制药工程专业“药物化学”课程教学优化初探
摘 要：“药物化学”是制药工程专业的专业基础课。文章从理论教学内容、教学形式和考核形式等方面探讨“药物化学”的教学优化，并提出了若干的教学改革建议。
关键词：药物化学课程 教学优化 制药工程专业 教学改革
中图分类号：G642 文献标识码：A
“药物化学”是应用化学的理论和方法来研究化学药物的结构、化学合成、理化性质、药物结构与药效的关系等的一门课程。它既是制药工程专业的一门专业课，也是一门专业基础课。它上承新药开发、药物合成、药物分析、药剂学、药事管理学、药理学等药学课程，下承生物化学、有机化学、无机化学、分析化学、物理化学等基础学科，内容浩繁，知识面广。
在我校制药工程专业开展“药物化学”的教学以来，学生普遍反映“药物化学”是众多专业课中难度最大的一门课程，其中介绍的药物的几十种临床用途，100多种药物的化学结构，以及各种药物的理化性质、代谢和构效关系等内容，难学难记，不易掌握。假如仅采用教师平铺直叙的讲解模式，学生很容易丧失学习兴趣而产生畏惧心理。因此，为消除学生的畏难情绪，激发和培养学生的学习兴趣，提高药物化学的教学效果，就应该对课程的教学进行改革与优化。
一、理论教学内容的优化
1 明确学习内容，培养学习积极性
帮助学生明确学习目的、学习方法和目标，能激发学生的学习兴趣和积极性。
我们根据本校制药工程专业的教学大纲和学生的实际情况，对“药物化学”课程的教学设定了三个教学目标，分别是理论知识目标、实践目标和情感培养目标。理论知识目标是指教会学生准确地掌握典型药物的基本结构、结构特点和理化性质，熟悉部分代表药物的合成方法，了解各类药物的作用机制和构效关系；实践目标是指培养学生运用所学的药物知识，与实践实训联系，分析药物的在实际生活中的应用；情感培养目标是培养学生对药学知识的运用和掌握，激发学习热情，强化专业知识，同时培养学生良好的职业道德，增强社会责任感。
学习积极性是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素。在教学过程中，学生普遍反映，药物化学课程内容繁多，书中众多的药物化学结构，一眼看去就产生畏难情绪，信心、兴趣一下无影无踪。针对这一点，笔者在第一次上课时就会和学生解释：“药物化学”是药学专业中最为基本的课程，要学好“药物化学”这门课程，就像我们学英语就必须背单词一样，要花精力掌握药物的结构，理化性质，只有如此才能更好地学习药物的合成、构效关系和药学的其他专业课程等内容。同时应让学生知道，由于制药工程专业的特点，我们只是选择讲授本教材的内容，并且侧重于典型药物的学习，消减学生的畏难情绪。
2 教学要有层次，条理清晰，突出重点
在“药物化学”的整个学习过程中，对每一种药物选择怎样的讲解方式，不仅体现老师上课的讲解思路，而目对促进学生的理解吸收也有很重要的作用。
在讲解第一个重点药物的时候，我们就给学生灌输学习每一种药物的方法，即以每一种药物的化学结构为中心，由结构联系到药物的命名、发现、合成方法、理化性质、体内代谢、临床应用及构效关系等逐一讲解。例如本人在讲解镇静催眠药异戊巴比妥时做了如下的一张幻灯片(见图1)，不但明确了教学思路，使学生上课的时候能迅速跟上老师的讲解，并且列出对每个知识点需掌握的程度，学生在后来的复习中也能牢牢记住复习的重点。这样的教学方式学生反应非常好。
同时，由于药物的化学结构决定了药物的理化性质、结构类型、稳定性和代谢形式，故在讲授过程中要注重以药物的化学结构为主线，进行扩展、推理、启发，引导学生从中掌握其共性和规律。
3 教师要不断加强自身的专业修养
从教学理论的观点看，对任何一门课程的教学其前提条件就是教师对所教授的内容要非常熟悉，要做到对教材全面弄通读懂，前后知识连贯，重点突出精讲。“药物化学”是一门以化学为基础同时又包含生物学、医学以及药物学等部分内容的学科。因此，作为一名药物化学教师，单是系统全面地了解和掌握药物化学的知识是远远不够的，还必须具有一定的化学、生物学、医学和药物学背景知识，尤其是有机化学、药理学等学科。教师不仅要博览群书，将这些知识融会贯通，运用到药物化学的教学过程中，还要及时的更新和补充知识，在教学中给学生介绍药物化学发展的最新动态和热点。
在学生的成长过程中，教师在学生心目中具有十分重要的地位，教师的言行举止、品质风范对学生的成长具有深远的影响，有些方面的影响甚至是终生的。面对学生，教师要追求完善的人格形象，要成为学生仿效的楷模和榜样。一门课程无论多么重要，但任课教师如果不受学生的欢迎，学生的学习效果一般都不怎么好；如果任课教师与学生的关系比较好，就能唤起学生的学习兴趣，学生的学习态度也比较认真，相应的教学效果也比较好。因此，教师不论是在正常上课时间，还是在课后业余时间，都要加强与学生的联系，参与学生的集体活动，建立良好的师生关系。
二、教学形式的优化
1 多媒体的应用
“药物化学”介绍的是结构复杂的有机药物，传统的板书很难满足教学的要求，现代的药物化学教学大多利用采用多媒体教学。教学过程中还可以利用多种形式来丰富教学内容，如把一些药物的图表，还有药物的剂型图片展示给同学看；对于药物的合成，做成精美的flash小动画，提高学生的积极性和学习兴趣。
2 实践教学的改革
实验一直是深受学生喜欢的教学环节，在理论课教学中，涉及到一些比较容易操作的小实验，可以在堂上给学生演示，这样能激发学生的学习乐趣和求知欲望。在学生经过高度紧张的听课后，观看一个小实验可以放松他们的情绪，继续投入下面的学习。教师也要在课程中满足学生理论联系实际的要求，使学生能够学以致用。例如，在讲合成降糖药这一章时，不单结合糖尿病的类型讲述合成降糖药的作用机制，还可将网上下载的关于合成降糖药的最新进展(包括新药、新剂型、新适应症及不良反应等)介绍给学生；此外，还将相关网站告诉学生，鼓励他们利用业余时间去查阅和验证所学内容相关的资料。
3 讨论式教学的开展
讨论式教学是让学生在理解教材内容的基础上，让学生通过查阅原始资料，自主学习教材中某类药物，将学习的结果形成讲稿并制成PowerPoint，在讨论课上向同学报告后展开讨论。通过实践，笔者认为讨论式授课方式很适合药物化学的学习，对学生有较大的吸引力，对提高学生的能力而言，不失为一种有益的教学方法。而且这种学习方式更有利于培养学生的能力，培养有创新性的人才。例如在讲到肝胆疾病辅助治疗’药物时，在课堂上提出“不吃早餐会造成什么危害”的问题，许多学生都做_『充分准备，在讨论课上讨论气氛热烈，加深学生对药物了解的同时也提高了学生的健康意识。
三、考核手段的优化
针对“药物化学”的特点，采用多元化考核形式，除了期末考试外，增加其他考核方式，用以激发学生积极思考和学习的热情，提高教学效果。
第一，不定期课堂小测，通过复习提问和测验及时掌握学生学习情况。实践证明这种形式既能提高学习兴趣、活跃课堂气氛，又能督促学生及时复习，掌握上一堂课的重点内容；第二，以课程小论文鼓励学生理论联系实际。撰写自己感兴趣的药物化学小论文，鼓励学生利用图书馆、Intert检索查找资料，分析问题，陈述观点，培养他们分析、解决问题的能力。对优秀论文，在讨论课上公开展示，激发学生学习热情。
四、结语
“药物化学”在药学领域中的地位举足轻重，其对于药学人才的培养至关重要。随着社会对药学人才需求的不断提高，在实际的教学工作中，药学教学人员只有不断探索科学的教学方法，才能保证教学质量，培养出具有较强竞争力的药学人才。如何在制药工程专业更好的讲授“药物化学”这门药学的带头学科，让学生更系统地掌握药学专业知识，还是一个值得继续摸索探讨的问题。
参考文献
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(文字编辑、责任校对：王香丽)