本科化学实验创新教学模式的构建与实践
摘 要：大学本科化学实验教学中还存在一些问题，在新时期为适应教学改革发展，提高教学质量，可从实验室设置、课程体系改革、课程内容改革和教学方式改革等方面创新教学模式，构建新的适应大学生发展需求的教学体系。本文针对当前大学本科化学实验教学中还存在的问题，就如何改革创新化学实验教学模式进行探讨。
关键词：本科 化学实验 创新 教学模式
中图分类号：G642.423 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）12（a）-0-02
1 大学本科化学实验教学中还存在的问题
化学实验教学作为实践和理论相结合的教学，在学校升级扩招的新形势下，实验教学质量的提高首先应该做好化学实验教学模式的改革创新工作，如此才能培养高质量的创新性人才。从目前现实情况来看，学生在化学实验实践中存在的普遍问题有以下几点：首先，大部分学生有了较扎实的理论基础，但是在实验课程开展中却无法有效将理论和实践要求结合起来，导致化学实验活动的有效性欠缺。这主要是因为大部分学生创造精神和实践精神缺失有关，另外也和教学模式、教学手段有关。其次，受到传统教育理念的影响，对于实践教学的重视程度不够，尤其是在培养三创型人才方面的认识不足导致实践教学环节和理论教学环节脱节。此外，校内实践环节大多是封闭的、被动的和验证性的实践，对于培养学生的综合实践技能有限，需要和社会前沿技术衔接才能及时更新知识内容；而校外实践中由于实践教学经费的问题、本科教育资源相对短缺的问题，实践教学教师数量有限，使得校外实践效率和质量普遍较低，无法实现实预期的实践和创新人才的培养目标。当前学校虽然已经非常实践教学，在化学方面就建立了实验中心和实践基地等，但是在实验室的设置和管理上缺乏重视，化学课程和实验内容不能随着时代的发展而与时俱进，化学实验教学人才的综合素质还有待提高。所以要培养全面发展的实践性创造性人才，就应该首先创新教学理念，改革教学体制、教学内容和方法。
2 本科化学实验创新教学模式的改革措施
2.1 本科化学实验教学创新改革总体思路
改革化学实验教学，关键是要和时代发展需要结合起来，和社会对于实践性、创造性人才的需求结合起来，根据社会发展尤其是市场发展需求的变化，大学化学实验教学的改革创新因该将知识型人才的培养和专门化人才的培养综合起来，制定“培养高质量综合型、创造性实践人才”的目标，促进学生知识、素质和能力的协调发展。所以，大学在开展化学实验教学创新改革中应从深化实践教学体系改革着手，然后以化学实践教学基地建设为抓手，以提高学生的化学实践能力和创新能力为目标，发挥化学实验教学在培养化学实践人才中的重要通。
2.2 化学实验室的设置和管理
大学本科化学课程中包含无机化学、有机化学、分析化学、物理化学、化学工程等实验项目，相应的学校也应该建立这些项目的实验室，学校一般都建有基础化学实验室、物理化学实验学和化学工程实验室。在化学实验中心建立以后需要经过优化调整，尤其应该结合课程教学体系的改革完善实验室的设置。比如在对于绿色化学的研究热潮下可建立绿色化学实验室和环境化学实验室等；在新材料出现和运用的情况下可建立材料化学实验室和新技术化学实验室。
2.3 化学课程体系和实验内容体系的改革
在化学实验课程体系改革方面，应该结合学校当前化学实验教学的现状，吸取其他学校在化学实验教学改革上的经验，从改革实验教学课程体系、优化化学实验教学内容、更新实验教学手段、实施化学实验成绩考核办法等角度着手，探索应该如何通过化学教学课程体系的改革来培养学生的化学实验技能和创造能力，同时又能推动学校化学实验教学体系的建设和发展。传统化学课程设置有无机化学实验、有机化学实验、分析化学实验、物理化学实验等，在改革创新思路下可统筹安排这些课程内容，将基础性实验课程和专门性实验课程综合起来，重新设置成基础化学实验、物理化学实验、化学工程基础实验、现代分析测试技术实验和研究性实验。
在化学实验教学内容体系改革创新方面，应该遵循实验由简单到综合、从基础理论理解到理论综合应用的渐进性原则，可将大学本科化学实验教学内容依次安排为4个层次的试验内容：也就是化学基础实验技能教学、综合性实验教学、设计创新型实验和研究性试验。其中，化学基础实验技能教学中应该包含基本化学实验操作方法的内容，强调化学实验操作的规范性，要求学生熟练正确地掌握各种实验器材的使用步骤；综合性实验教学内容中应该包含多学科的交叉引用，增加综合性试验数量，目的是提高学生综合利用化学知识和解决化学实验问题的能力。比如开展分离、分析和性质等综合性试验；设计性化学实验教学内容的关键是设计，也就是在教师完成基础实验教学讲解工作后要求学生独立开展化学实验项目的设计、规划和实施，综合运用自己的化学知识充分发挥学生的自主研究和创新能力；研究性化学实验的具体表现形式是化学实验相关的毕业论文，教师应该要求学生的实验内容必须和教师或科研课题相关，通过研究性的实验来培养学生的创造能力和综合运用化学知识和技能的能力，为学生以后的就业奠定良好的基础。
3 实验教学改革实践和人才的培养
建立科学合理可行的实践教学体系是开展花絮实验教学改革实践的前提条件，也是充分发挥化学实验教学在培养创新型人才中重要作用的体现。学校应该结合自身办学特色和本科化学人才培养目标建立和化学理论教学体系相关又相互独立的课程实验、教学实习、科研和创新训练、创业实践4个模块，形成军事训练、课程实验、教学实习、专业劳动等几个环节，开展基础实验、专业实验和生产性实验。
在化学实验教学人才培养方面，应该以人才培养目标为依据，以培养创新实践能力为本位，然后和市场结合起来，将传授知识、培养能力和提高素质融合在一起，建立和时代相适应的人才培养模式。然后在这一指导要求下建立课程实验、教学实习、科研和创新训练、创业实践等实践教学模式。另外，还可将化学实验按照实验内容、性质和目标等分成基础性实验、综合性实验和设计创新性实验，要求学生自主完成实验方案、过程和结果分析的设计，调动学生的创新积极性，启发他们的创新思维。在教学实习方面应以實习基地为在地，随时更新实习内容，整合多学科基础，通过“实验训练”“思想政治理论实践”“就业指导”等培养学生的化学工程意识、道德素质、创业意识和创业能力。同时健全完善教学质量评价体系，为构建实践教学体系长效机制奠定基础，从而将学生创新能力和综合素质的提高落到实处，解决学生单一课程的片面性，学生在多个学习模块和环节中实现实践能力、创新、创业和创造能力的综合性提高。
4 结语
综上所述，大学本科化学实验教学创新改革是一项十分复杂的系统性工程，不仅包含实验课程体系和实验内容体系的改革，还包含实验室的设置创新与管理，包含更多大量的研究工作。虽然目前不管是在化学实验室建立、课程体系改革、课程内容改革、课程教学方式方法改革上取得了不少的成就，但是在未来还需要不少的改革创新工作要去做，还需要不断地进行实践和探索。
参考文献
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