生物课堂中的艺术
高中生物，知识深度增加，知识面拓宽，较抽象，学生理解起来有一定的难度。教师若采用灵活多变的教学方法，可以将学生置于愉快的学习氛围，可以活跃课堂，有助于学生掌握难点知识。教师怎样才能激发学生的学习兴趣，寓教于乐呢？以下是我在生物课堂中的一些做法，和大家一起分享。
一、巧用比喻化疑难
为了帮助学生理解和记忆，我把细胞膜的结构比成花生糕：花生米像蛋白质分子，爆米花像磷脂分子，花生米以不同的深度覆盖、镶嵌或贯穿于其中。把糖类和ATP比喻成家里的粮食和口袋里的现金。通过形象贴切的比喻，把生物学知识形象地表达出来，学生听课津津有味，记忆牢固。
二、妙用诗词添兴趣
例如：物质出入细胞膜有两种方式：自由扩散，可形象地表述为“飞流直下三千尺”，“飞流”表明不需要能量，“直下”表明从高浓度到低浓度，且不需要载体；主动运输：可形象地表述为“逆水行舟用力撑”，“逆水”表示从低浓度到高浓度，“行舟”表示需要载体，“用力撑”表示需要能量。再如讲到生物的保护色时，引用杨万里的诗句：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”。
三、口诀谐音助记忆
如人体必需的八种氨基酸记成“携一两本淡色书来”。植物必需的七种微量元素记成“铜棚新炉贴馍馍”（铜硼锌氯铁钼锰）。有丝分裂时期特点记成“间期复制、前期三体、中期排队、后期分家”。原核生物：一（衣原体）支（支原体）细（细菌）线（放线菌）蓝（蓝藻）子。
四、生动有力的数据更直观
在高二《生物》第六章生物进化学说中，讲到达尔文的自然选择学说的过度繁殖时，教师激情讲述：地球上的各种生物都野心勃勃，称雄称霸，想把地球占领。请看一组数据：家蝇每10天就能繁殖一代，每代产卵1000个，如果这些卵都能成蝇，那么一对家蝇在一年内的后代就能覆盖整个地球表面。当学生听到这些形象直观的数据时，不得不对生物的繁殖能力惊叹不已！
五、用比较法综合复习
课本中有2个“基本”、 3个“基础”、4种能源极易混淆，如何区分它们呢？我把它们找出来，排在一起，加以比较，学生一目了然。2个基本是： 新陈代谢是生命的最基本特征，光合作用是生物界最基本的物质代谢和能量代谢；3个基础是：新陈代谢是生物体进行一切生命活动的基础，构成细胞的元素和化合物是生命活动的物质基础，细胞分裂是生物体生长发育繁殖的基础；4种能源是：主要能源-糖类，储备能源-脂肪，直接能源-ATP，最终能源-光能。
通过以上寓教于乐的教学方法，教师轻松，学生乐学，生物课堂会变的更有趣，更有激情。